Koncepti i edukimit shpirtëror dhe moral: përkufizimi, klasifikimi, fazat e zhvillimit, metodat, parimet, qëllimet dhe objektivat

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:08

Edukimi shpirtëror dhe moral është procesi i studimit dhe asimilimit të vlerave themelore kombëtare, sistemeve të domenit publik, si dhe traditave kulturore, morale, shpirtërore të popujve dhe kombeve që jetojnë në Rusi, të krijuara në pedagogji. Zhvillimi i konceptit të edukimit moral të shoqërisë është shumë i rëndësishëm për vendin dhe popullin në tërësi.

Përkufizim i detajuar i konceptit

Edukimi shpirtëror dhe moral ndodh gjatë socializimit të një personi, zgjerimit të vazhdueshëm të horizonteve të tij dhe forcimit të perceptimit vlera-semantik. Në të njëjtën kohë, një person zhvillohet dhe fillon të vlerësojë në mënyrë të pavarur dhe, në një nivel të vetëdijshëm, të ndërtojë normat kryesore morale dhe morale, të përcaktojë idealet e sjelljes në lidhje me njerëzit përreth tij, vendin dhe botën.

Në çdo shoqëri, koncepti i edukimit shpirtëror dhe moral të personalitetit të një qytetari bëhet faktori përcaktues. Në çdo kohë, arsimi luajti një rol të rëndësishëm dhe ishte një lloj themeli, me ndihmën e të cilit u fut brezi i ri.themeloi shoqërinë, u bë pjesë e saj, ndoqi mënyrën tradicionale të jetesës. Brezat e rinj vazhduan të ruajnë normat e jetës dhe traditat e të parëve të tyre.

Aktualisht, kur edukojnë një person, ata mbështeten kryesisht në zhvillimin e cilësive të mëposhtme: qytetari, patriotizëm, moral, shpirtëror, prirje për të ndjekur pikëpamjet demokratike. Vetëm kur vlerat e përshkruara merren parasysh në arsim, njerëzit do të jenë në gjendje jo vetëm të ekzistojnë në një shoqëri civile në një shoqëri civile, por edhe në mënyrë të pavarur ta forcojnë dhe ta çojnë atë përpara.

Morali dhe spiritualiteti në arsim

Koncepti i zhvillimit dhe edukimit shpirtëror dhe moral të nxënësve të shkollave fillore është një element thelbësor i veprimtarive edukative. Për çdo fëmijë, një institucion arsimor bëhet një mjedis përshtatjeje, formimi i moralit dhe udhëzimeve.

Fëmija në moshë të re socializohet, zhvillohet shpirtërisht dhe mendërisht, zgjeron rrethin shoqëror, shfaq tipare të personalitetit, përcakton botën e tij të brendshme. Mosha më e re zakonisht quhet koha kur formohen cilësitë personale dhe shpirtërore.

Koncepti i zhvillimit dhe edukimit shpirtëror dhe moral të një qytetari është shumëfazor dhe kompleks. Ai përfshin ndërveprimin vlera-normativ të shkollës me lëndët e tjera të socializimit të fëmijës - me familjen, institucionet shtesë zhvillimore, organizatat fetare, qarqet kulturore dhe klubet sportive. Ky ndërveprim ka për qëllimzhvillimi i cilësive shpirtërore dhe morale te një fëmijë dhe edukimi i një qytetari të vërtetë.

Bazuar në standardin arsimor shtetëror federal të arsimit fillor të përgjithshëm, është krijuar një program i unifikuar i arsimit fillor. Ai ndikon drejtpërdrejt në hartimin dhe vendosjen e procesit arsimor të shkollës fillore dhe synon të kontribuojë në kulturën e përgjithshme, formimin e perceptimit social, intelektual dhe moral, zhvillimin e manifestimeve krijuese të nxënësve të shkollës, vetë-përmirësimin, ruajtjen e shëndetit të mirë dhe sigurimin e sigurisë..

Në konceptin e edukimit shpirtëror dhe moral të Standardit Federal të Edukimit Shtetëror të Arsimit Fillor, shumë vëmendje i kushtohet edukimit të fëmijës dhe zhvillimit të tij si person, jo vetëm në procesin e veprimtarive edukative, por gjithashtu në pjesën tjetër të kohës.

Qëllimet e edukimit dhe klasifikimit

Vlerat kombëtare të popullit, të cilat gjatë shumë viteve janë përcjellë brez pas brezi nëpërmjet traditave kulturore, familjare, sociale dhe historike, do të jenë vendimtare në programin e hartuar të trajnimit. Qëllimi kryesor i edukimit është zhvillimi moral dhe shpirtëror i një personi në kontekstin e përditësimit dhe përmirësimit të vazhdueshëm të programit arsimor, i cili i vendos vetes këto detyra:

1. Të ndihmojmë fëmijën në vetë-zhvillim, të kuptojë veten, të ngrihet në këmbë. Kjo kontribuon në zhvillimin e personalitetit të çdo studenti, realizimin e llojit të tij të të menduarit dhe pikëpamjes së përgjithshme.
2. Të sigurojë të gjitha kushtet për formimin e fëmijëve të qëndrimit të duhur ndaj shpirtitvlerat dhe traditat e popullit rus.
3. Mbështetja e shfaqjes së prirjeve krijuese të një fëmije, të menduarit artistik, aftësisë për të përcaktuar në mënyrë të pavarur se çfarë është e keqe dhe çfarë është e mirë, për të vendosur qëllime dhe për të shkuar drejt tyre, për të planifikuar veprimet e tyre, për të përcaktuar nevojat dhe dëshirat e tyre themelore.

Koncepti i edukimit shpirtëror dhe moral përcakton tërësinë e proceseve që zbatohen:

• ndërsa studioni drejtpërdrejt në institucionin arsimor;
• jashtë orarit shkollor;
• kur jashtë shkollës.

Me kalimin e viteve, mësuesit janë përballur gjithnjë e më shumë me sfida dhe kërkesa të reja. Kur rritni një fëmijë, është e rëndësishme të mbështeteni tek e mira, e vlefshme, e përjetshme. Mësuesi duhet të kombinojë cilësitë morale, njohuritë, mençurinë - gjithçka që ai mund t'i përcjellë studentit. Gjithçka që mund të ndihmojë për të rritur një qytetar të vërtetë. Gjithashtu, edukatori ndihmon për të zbuluar cilësitë shpirtërore të fëmijës, për të rrënjosur tek ai një ndjenjë morali, nevojë për t'i rezistuar së keqes, e mëson atë të bëjë zgjedhjen e duhur dhe të informuar. Të gjitha këto aftësi janë thelbësore kur punoni me një fëmijë.

Metodat e zhvillimit dhe burimet kryesore

Koncepti i edukimit shpirtëror dhe moral në Rusi përfaqëson vlerat kryesore kombëtare. Gjatë përpilimit të tyre, ata u mbështetën kryesisht në moral dhe në ato fusha të publikut që luajnë rolin më të madh në edukim. Burimet tradicionale të moralit përfshijnë:

1. Patriotizëm. Ai përfshin dashurinë dherespekt për atdheun, shërbim ndaj atdheut (shpirtëror, pune dhe ushtarak).
2. Qëndrim tolerant ndaj të tjerëve dhe popujve të tjerë: liria kombëtare dhe personale, barazia, besimi te të tjerët. Këtu përfshihen edhe këto cilësi personale: dashamirësia, sinqeriteti, dinjiteti, shfaqja e mëshirës, drejtësia, ndjenja e detyrës.
3. Shtetësia - një person si anëtar i shoqërisë civile, një ndjenjë detyre ndaj atdheut, respekt për të moshuarit, për familjen, ligjin dhe rendin, lirinë e zgjedhjes së fesë.
4. Familje. Lidhja, dashuria, shëndeti, siguria financiare, respekti për të moshuarin, kujdesi për të sëmurët dhe fëmijët, riprodhimi i anëtarëve të rinj të familjes.
5. Kreativiteti dhe aktiviteti i punës. Ndjenja e bukurisë, kreativiteti, këmbëngulja në ndërmarrje, zelli, vendosja e qëllimeve dhe arritja e tyre.
6. Shkenca - mësimi i gjërave të reja, zbulimet, kërkimet, fitimi i njohurive, kuptimi ekologjik i botës, hartimi i një tabloje shkencore të botës.
7. Manifestimet fetare dhe shpirtërore: një ide e besimit, fesë, gjendjes shpirtërore të shoqërisë, hartimi i një tabloje fetare të botës.
8. Letërsia dhe arti: një ndjenjë e bukurisë, një ndërthurje e bukurisë dhe harmonisë, bota shpirtërore e njeriut, morali, morali, kuptimi i jetës, ndjenjat estetike.
9. Natyra dhe gjithçka që rrethon një person: jeta, atdheu, planeti në tërësi, jeta e egër.
10. Njerëzimi: lufta për paqen botërore, kombinimi i një numri të madh popujsh dhe traditash, respektimi i mendimeve dhe pikëpamjeve të njerëzve të tjerë, zhvillimi i marrëdhënieve me vendet e tjera.

Vlerat bazë, të cilat përshkruhen në konceptin e zhvillimit dhe edukimit shpirtëror dhe moral të individit, janë shembullore. Shkolla, kur harton programin e saj për edukimin dhe zhvillimin e nxënësve të shkollës, mund të shtojë vlera shtesë që nuk do të cenojnë idealet e vendosura në koncept dhe që nuk do të ndërhyjnë në procesin arsimor. Një institucion arsimor, kur zhvillon një program trajnimi, mund të fokusohet në grupe të caktuara vlerash kombëtare, bazuar në moshën dhe karakteristikat e nxënësve, nevojat e tyre, kërkesat e prindërve, rajonin e vendbanimit dhe faktorë të tjerë.

Në këtë rast, është e rëndësishme që studenti të kuptojë plotësisht vlerat kombëtare, të mund të perceptojë dhe të pranojë kulturën morale dhe shpirtërore të popullit rus në diversitet të plotë. Sistemet kombëtare të vlerave ndihmojnë në rikrijimin e hapësirës semantike për zhvillimin personal. Në një hapësirë të tillë zhduken barrierat ndërmjet lëndëve të caktuara: mes shkollës dhe familjes, shkollës dhe sferës publike. Krijimi i një hapësire të vetme arsimore për nxënësit e shkollave fillore realizohet me ndihmën e një sërë programesh dhe nënprogramesh të synuara.

Fazat e zhvillimit të kurrikulës

Kur krijoni një kurrikul, ekspertët rekomandojnë përdorimin e koncepteve të edukimit shpirtëror dhe moral të një qytetari rus. I gjithë dokumenti është hartuar në përputhje me Kushtetutën e vendit dhe ligjin “Për Arsimin”. Mbi të gjitha, çështjet e mëposhtme merren parasysh në koncept:

• modeli student;
• objektivat kryesore mësimore, kushtet dhe rezultatet e arritura të arsimit;
• shtesat strukturore dhe përmbajtja kryesore e programit të rritjes së fëmijëve;
• përshkrimi i vlerave kryesore të shoqërisë, si dhe zbulimi i kuptimit të tyre.

Ka çështje të veçanta, të cilat janë përshkruar më hollësisht në koncept. Këto përfshijnë:

• përshkrim i detajuar i të gjitha detyrave kryesore të edukimit dhe edukimit;
• drejtimi i veprimtarive edukative dhe edukative;
• organizimi i trajnimit;
• mënyra për të rrënjosur spiritualitetin dhe moralin tek një fëmijë.

Specialistët vërejnë se është e rëndësishme të kryhen aktivitete edukative përmes një sërë procedurash. Ato duhet të zhvillohen si gjatë aktiviteteve të klasës ashtu edhe jashtë orarit të shkollës. Shkolla nuk duhet të ushtrojë një ndikim të tillë vetëm me përpjekjet e veta, mësuesit duhet të komunikojnë ngushtë me familjen e fëmijës dhe me mësuesit e institucioneve publike në të cilat ai është i angazhuar edhe më shumë.

Edukim shpirtëror dhe moral gjatë mësimit

Tradicionalisht, gjatë orës së mësimit, mësuesi është i detyruar të kryejë jo vetëm veprimtari edukative dhe formuese, por edhe të ketë efekt edukativ. I njëjti rregull është vendosur në koncept. Trajnimi do të përfshijë zgjidhjen e problemeve të arsimit gjatë mësimit të lëndëve si në nivelin bazë ashtu edhe në atë shtesë.

Më të mirat për zhvillimin e cilësive shpirtërore dhe morale janë disiplinat që lidhen me sferën humanitare dhe estetike. Por aktiviteti arsimor mund të shtrihet në lëndë të tjera. Kur zhvilloni një mësim, mund të përdorni teknikat e mëposhtme:

• jepju fëmijëve shembuj të veprave të shkëlqyera artistike dhe artit;
• përshkruaj ngjarje heroike nga historia e shtetit dhe vendeve të tjera;
• përfshi fragmente interesante nga dokumentarë dhe filma artistikë, fragmente edukative vizatimore për fëmijë;
• lejohet të shpikë lojëra të veçanta me role;
• për të komunikuar nëpërmjet diskutimeve dhe diskutimeve të këndvështrimeve të ndryshme;
• krijoni situata të vështira nga të cilat fëmija duhet të gjejë në mënyrë të pavarur një rrugëdalje;
• zgjidh problemet e zgjedhura posaçërisht në praktikë.

Për çdo lëndë shkollore, mund të aplikoni forma të caktuara të zbatimit të aktiviteteve edukative. Të gjitha ato ndihmojnë mësuesin që të edukojë fëmijën me moral dhe të zhvillojë cilësitë shpirtërore.

Aktivitete jashtëshkollore

Plani për të rrënjosur tek fëmija vlerat kryesore kulturore dhe morali do të përfshijë punë edukative jashtëshkollore. Këto përfshijnë:

• pushime në shkollë ose me familjen;
• aktivitete të përgjithshme krijuese;
• kërkime interaktive të kompozuara saktë;
• programe televizive arsimore;
• konkurse interesante;
• mosmarrëveshje formale.

Aktivitetet jashtëshkollore nënkupton edhe përdorimin e organizatave të ndryshme të arsimit shtesë. Këto përfshijnë:

• kukulla;
• klube edukative për fëmijë;
• seksione sportive.

Kryesorepraktika kulturore është një element aktiv në aktivitetet jashtëshkollore. Ai përfshin idenë e një ngjarje kulturore me pjesëmarrjen aktive të fëmijës në të. Një ngjarje e tillë ndihmon për të zgjeruar horizontet e foshnjës, për t'i dhënë atij përvojën e jetës dhe aftësinë për të ndërvepruar në mënyrë krijuese me kulturën.

Praktika sociale

Edukimi shpirtëror dhe moral i një fëmije në kuadër të programit GEF përmban praktikë sociale. Është e rëndësishme të zhvillohen ngjarje të tilla në mënyrë që fëmijët të marrin pjesë në zgjidhjen e problemeve të rëndësishme sociale dhe sociale. Kjo do të ndihmojë në zhvillimin e pozicionit aktiv shoqëror të një studenti, kompetencës. Fëmija do të marrë një përvojë që është e rëndësishme për çdo qytetar.

Kur rritni një fëmijë jashtë shkollës, është e rëndësishme të kryeni aktivitetet e mëposhtme:

• procedurat mjedisore dhe të punës;
• ekskursione dhe udhëtime;
• ngjarjet bamirëse dhe sociale;
• ngjarje ushtarake.

Edukimi familjar

Familja është baza për zhvillimin e cilësive shpirtërore dhe morale te një student, shkolla vetëm ndihmon për të forcuar ndjeshëm këtë proces. Është shumë e rëndësishme, duke përdorur parimin e bashkëpunimit dhe ndërveprimit, të vendoset kontakti i ngushtë ndërmjet familjes së studentit dhe institucionit arsimor. Për ta bërë këtë, është mirë që pushimet t'i kaloni me të gjithë familjen, të bëni detyra kreative, gjatë të cilave nxënësi do të marrë ndihmë nga prindërit, të përfshini prindërit e fëmijës në aktivitete pas orarit të mësimit.

Gjithashtu e rëndësishmet'i kushtojë vëmendje cilësisë së edukimit të fëmijës nga familja, të ndihmojë në edukimin shpirtëror dhe moral të vetë prindërve. Për këtë është mirë që të zhvillohen leksione, diskutime dhe seminare të veçanta për prindërit e fëmijës.

Themelet kulturore të fesë

Kjo fushë e konceptit të edukimit shpirtëror dhe moral të personalitetit të një qytetari rus është e rëndësishme për njohjen e fëmijës me rendet historike dhe kulturore të fesë së vendit. Është e rëndësishme që nxënësit të dinë për traditat historike dhe kulturore, vlerat jo vetëm të njerëzve të tyre, por edhe të feve të tjera botërore. Është e rëndësishme të rrënjosni tek fëmija një qëndrim tolerant ndaj kombeve dhe besimeve të tjera. Procedura të tilla mund të kryhen përmes:

• mësimdhënia e shkencave humane;
• shtimi i lëndëve me zgjedhje individuale ose lëndëve me themele fetare në programin arsimor;
• krijimi i rretheve dhe seksioneve fetare.

Është gjithashtu më mirë që mësuesit të ndërveprojnë me organizatat fetare që do të organizojnë punën e shkollave të së dielës dhe do të zhvillojnë klasa edukative.

Rëndësia e konceptit të edukimit shpirtëror dhe moral të individit nuk mund të nënvlerësohet. Nëse institucioni arsimor nuk zhvillon të gjitha ngjarjet e rëndësishme, atëherë studenti mund të ndikohet negativisht nga familja, grupet joformale të të rinjve ose hapësira e hapur e internetit. Është shumë e rëndësishme që të promovohet siç duhet formimi i një qytetari dhe patrioti, pasi kjo do të ndikojë në të ardhmen e shoqërisë dhe të gjithë vendit.