Edukimi fizik: qëllimet, objektivat, metodat dhe parimet. Parimet e edukimit fizik të fëmijëve parashkollorë: karakteristikat e secilit parim. Parimet e sistemit të edukimit fizik

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:09

Në arsimin modern, një nga fushat kryesore të edukimit është edukimi fizik që në moshë të hershme. Tani, kur fëmijët kalojnë pothuajse të gjithë kohën e lirë në kompjuter dhe telefon, ky aspekt bëhet veçanërisht i rëndësishëm. Në fund të fundit, një personalitet harmonik, edukimi i të cilit është qëllimi i arsimit modern, nuk është vetëm një kompleks njohurish dhe aftësish, por edhe zhvillim i mirë fizik, dhe rrjedhimisht shëndet i mirë. Kjo është arsyeja pse është e rëndësishme të njihen parimet e edukimit fizik, qëllimi dhe objektivat e tij. Njohuri të tilla do të ndihmojnë çdo prind të marrë pjesë aktive në formimin e një personaliteti të shëndetshëm të fëmijës së tyre që në fazën parashkollore dhe ta ndihmojë atë të zhvillohet siç duhet.

Edukimi fizik: qëllimet, objektivat, parimet

Edukimi fizik është një proces edukativ që synon të formësojë aftësitë motorike të fëmijës, cilësitë e tij psikofizike dhe gjithashtu ta ndihmojë atë të bëjë trupin e tij të përsosur.

Qëllimi i kësajdrejtimi qëndron në edukimin e një fëmije të zhvilluar në mënyrë harmonike, të përsosur fizikisht, i cili ka në një nivel të lartë cilësi të tilla si gëzimi, vitaliteti dhe aftësia për të qenë krijues. Edukimi fizik ka për qëllim zgjidhjen e problemeve të tilla si:

• mirësi;
• edukativ;
• edukativ.

Përmirësimi i fëmijës është detyrë prioritare e procesit pedagogjik dhe ka për qëllim forcimin e shëndetit dhe mbrojtjen e jetës së fëmijës. Këtu përfshihet edhe zhvillimi harmonik psikomotor, rritja e imunitetit nëpërmjet forcimit, si dhe rritja e kapacitetit të punës. Detyrat e shëndetit kërkohen:

• ndihmë në formimin e qëndrimit të duhur, kthesave të shtyllës kurrizore, fizikut harmonik;
• zhvilloni harqet e këmbës;
• forconi aparatin ligamento-artikular;
• rregullon rritjen dhe masën kockore;
• zhvilloni muskujt e fytyrës, trupit dhe të gjitha organeve të tjera.

Detyrat edukative synojnë formimin e aftësive dhe aftësive motorike, si dhe zhvillimin e cilësive psikofizike dhe aftësive motorike. Këtu përfshihet edhe përvetësimi i një sistemi të caktuar njohurish për ushtrimet sportive, strukturën e tyre dhe funksionin përmirësues të trupit që ato kanë për trupin. Në procesin e edukimit, fëmija duhet të jetë i vetëdijshëm për veprimet e tij motorike, të zotërojë terminologjinë, fizike dhe hapësinore, si dhe të marrë nivelin e nevojshëm të njohurive për ekzekutimin e saktë të lëvizjeve dhe sporteve.ushtrime, fiksoni në kujtesë emrat e objekteve, predhave, mjeteve ndihmëse dhe mbani mend si t'i përdorni ato. Ai duhet të njohë trupin e tij dhe procesi pedagogjik është krijuar për të formuar reflektimin e tij trupor.

Detyrat edukative janë të formojnë aftësinë për të përdorur në mënyrë racionale ushtrimet fizike në aktivitetin e pavarur motorik, si dhe të ndihmojnë në marrjen e hirit, fleksibilitetit dhe ekspresivitetit të lëvizjeve. Trajnohen cilësi të tilla si pavarësia, iniciativa, kreativiteti, vetëorganizimi. Po formohet edukimi i cilësive higjienike, si dhe ndihmon edukatoren në organizimin e lojërave të ndryshme. Detyrat edukative përfshijnë krijimin e kushteve të favorshme për formimin e tipareve pozitive të personalitetit, hedhjen e themeleve të tij morale dhe cilësive të vullnetit të fortë, ngulitjen e një kulture ndjenjash dhe një qëndrim estetik ndaj ushtrimeve sportive.

Zgjidhja e të gjitha problemeve në unitet është çelësi për formimin e një personaliteti harmonik, të zhvilluar në mënyrë gjithëpërfshirëse.

Parimet e edukimit fizik përbëhen nga modelet kryesore metodologjike të procesit pedagogjik, të cilat shprehen në kërkesat bazë për përmbajtjen, ndërtimin dhe organizimin e procesit arsimor.

Edukimi fizik harmonik është i mundur në kombinim të parimeve të përgjithshme didaktike pedagogjike dhe ligjeve specifike të këtij drejtimi edukimi.

Parimet e përgjithshme pedagogjike: ndërgjegjësimi, aktiviteti, sistematik dhe përsëritje

Parimet e edukimit fizik të fëmijëve parashkollorë bazohen nëpara së gjithash, mbi ato themelore pedagogjike, të cilat janë krijuar për të ndihmuar në arritjen e qëllimit. Vetëm uniteti i të gjithë komponentëve siguron zhvillimin e fëmijës në nivelin e duhur. Pra, parimet themelore të edukimit fizik të parashkollorëve në bazë të atyre të përgjithshme pedagogjike:

1. Parimi i vëmendjes është krijuar për të edukuar një fëmijë në një qëndrim kuptimplotë ndaj ushtrimeve sportive, si dhe lojërave në natyrë. Konkludohet në bazë të kundërshtimit të ndërgjegjësimit me memorizimin mekanik të lëvizjeve. Me vetëdijen për teknikën e lëvizjeve, rendin e ekzekutimit të tyre, si dhe tensionin e muskujve të trupit të tij, fëmija do të formojë reflektim trupor.
2. Parimi i veprimtarisë nënkupton zhvillimin e cilësive të tilla si pavarësia, iniciativa, kreativiteti.



3. Parimi i sistematik dhe konsistent. Duke përmendur parimet themelore të edukimit fizik në bazë të atyre pedagogjike, është e pamundur të mos përmendet shkalla e rëndësisë së vetëm kësaj. Është e detyrueshme për çdo formë të këtij drejtimi edukimi: përmirësimi i aftësive motorike, forcimi dhe krijimi i një regjimi. Është sistematiciteti që siguron ndërlidhjen e njohurive, aftësive dhe aftësive. Ushtrimet përgatitore dhe drejtuese në sistem ju lejojnë të zotëroni diçka të re, pastaj, duke u mbështetur në të, kaloni në atë tjetër, më kompleks. Ky parim zbatohet nga rregullsia, planifikimi dhe vazhdimësia e këtij drejtimi të edukimit gjatë moshës parashkollore.
4. Parimi i përsëritjes së aftësive motorike. Duke folur për parimet e edukimit fizikparashkollorët, kjo duhet përmendur në listën e më të rëndësishmeve. Është përsëritja që siguron asimilimin e lëvizjeve dhe formimin e aftësive motorike. Vetëm në këtë kusht mund të formohen stereotipe dinamike. Sistemi i përsëritjes bazohet në asimilimin e materialit të ri dhe në përsëritjen e së shkuarës.
5. Parimi i gradualitetit, i cili nënkupton ekzistencën e opsioneve për ndryshime në stereotipin ekzistues të lëvizjeve. Gradualiteti, si dhe stërvitja e rregullt, është baza e rregullave fiziologjike.
6. Parimi i dukshmërisë, i cili është i nevojshëm për të vendosur një lidhje midis perceptimit shqisor dhe të menduarit. Kjo do të bëjë të mundur ndikimin e drejtpërdrejtë në të gjitha funksionet e sistemeve shqisore që përfshihen në lëvizje. Përmendja e këtyre parimeve të sistemit të edukimit fizik nënkupton dukshmëri të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë. E para shprehet në faktin se vetë mësuesi demonstron veprimet motorike që mësohen në këtë fazë. Dukshmëria e ndërmjetësuar realizohet duke shfaqur filma, manuale, fotografi dhe grafika që ofrojnë një paraqitje të saktë të lëvizjes së re. Ky parim është krijuar për të siguruar asimilim dhe riprodhim më të saktë të materialit të ri.
7. Parimi i aksesueshmërisë është kyç për edukimin e duhur fizik. Duke pasur parasysh nivelet e ndryshme të kompleksitetit të ushtrimeve, mësuesi duhet të marrë parasysh karakteristikat personale të secilit fëmijë, duke caktuar aktivitetin fizik. Vetëm një qasje e tillë do të ndihmojë në përfitimin e trupit dhe të ndihmojë në zhvillimin harmonik të të gjitha cilësive fizike të një parashkollori. Mosrespektimi i parimit të aksesueshmërisëmund të çojë në lëndime të ndryshme fizike dhe psikologjike.
8. Parimi i individualizimit përfshin orientimin në të dhënat natyrore të një parashkollori, në bazë të të cilit mësuesi krijon një plan të mëtejshëm për përmirësimin e zhvillimit të tij fizik.

Gradualiteti, dukshmëria, aksesueshmëria, individualizimi janë parime të tjera të përgjithshme pedagogjike

Duhet pasur parasysh se secili prej këtyre parimeve në kombinim siguron formimin e një personaliteti të shëndetshëm dhe të zhvilluar. Mosrespektimi i të paktën njërës prej tyre zvogëlon gjasat për arritjen e saktë të qëllimit.

Parimet e edukimit fizik: një përshkrim i secilit parim

Kërkesat moderne për arsimin nënkuptojnë respektimin e kujdesshëm të të gjitha rregullave të edukimit për arritjen sistematike të qëllimit. Mosha parashkollore është faza fillestare e edukimit të personalitetit. Dhe pikërisht tani është jashtëzakonisht e rëndësishme të merren parasysh të gjitha parimet e edukimit fizik, në mënyrë që deri në kohën kur një fëmijë të hyjë në një nivel të ri edukimi, ai të ketë aftësitë e nevojshme motorike, reflektimin trupor dhe tregues të tjerë të një personaliteti të zhvilluar fizikisht. Parimet që duhen ndjekur në këtë fushë të edukimit janë si më poshtë:

1. Parimi i vazhdimësisë, i cili është një nga më të rëndësishmit. Ato japin rendin e seancave, lidhjen mes tyre, si dhe sa shpesh dhe sa kohë duhet të mbahen. Klasat janë çelësi për zhvillimin e duhur fizik të një parashkollori.
2. Parimi i alternimit sistematik të pushimit dhe ngarkesave. Për të rritur efektivitetin e klasave, është e nevojshme të kombinohen aktiviteti i lartë dhe pushimi.fëmijë në një sërë aktivitetesh motorike. Ky parim shprehet në një ndryshim dinamik në format dhe përmbajtjen e ngarkesave funksionale nga një fazë në tjetrën.
3. Parimi i një rritje graduale të ndikimeve zhvillimore dhe stërvitore përcakton një rritje të vazhdueshme të ngarkesave. Kjo qasje rrit efektin zhvillimor, rrit dhe rinovon ndikimin e ushtrimeve në trup gjatë këtij drejtimi edukimi.
4. Parimi i ciklikitetit siguron një sekuencë të përsëritur klasash, duke lejuar kështu rritjen e efektivitetit të tyre, përmirësimin e aftësisë fizike të një parashkollori.

Parime të tjera të sistemit të këtij drejtimi arsimor

Një përshkrim i parimeve të edukimit fizik do të jetë i paplotë pa përmendur pjesën tjetër të normave bazë:

1. Parimi i aktivitetit të lidhur me moshën e procesit të këtij drejtimi edukimi, i cili përfshin marrjen parasysh të të gjitha karakteristikave individuale të një parashkollori.
2. Parimi i zhvillimit gjithëpërfshirës dhe harmonik. Ndihmon në zhvillimin e aftësive psikofizike të fëmijës, të aftësive dhe aftësive të tij motorike, të cilat kryhen në unitet. Ky parim synon zhvillimin e gjithanshëm të parashkollorit, i cili përfshin edukimin e të gjitha cilësive personale të fëmijës.



3. Parimi i një orientimi për përmirësimin e shëndetit, i cili është krijuar për të zgjidhur problemin e forcimit të shëndetit të fëmijëve. Kjo përfshin një kombinim të ushtrimeve fizike me procedura specifike që rrisin aftësitë e trupit të fëmijës. Ata gjithashtu ndihmojnë shumëpërmirëson aktivitetin shërues të trurit. Duke folur për parimet e edukimit fizik në institucionet arsimore parashkollore, duhet theksuar se zbatimi i këtij drejtimi duhet të kryhet rreptësisht nën mbikëqyrjen e një mjeku.

Edukatorit i kërkohet të respektojë rreptësisht çdo parim në mënyrë që edukimi i personalitetit të një parashkollori të jetë sa më efektiv.

Metodat e këtij drejtimi edukimi

Metoda i referohet një grupi teknikash që synojnë optimizimin e procesit arsimor. Zgjedhja e metodës përcaktohet nga detyrat me të cilat përballet edukatori për një periudhë të caktuar kohore, nga përmbajtja e aktiviteteve edukative, si dhe nga karakteristikat individuale dhe moshore të parashkollorit.

Metodat dhe parimet e edukimit fizik së bashku synojnë arritjen e një qëllimi të vetëm: formimin e një personaliteti të zhvilluar fizikisht.

Duhet të kihet parasysh se aktivizimi i forcës fizike dhe mendore, dhe më pas pushimi pas sforcimit, rikthen performancën shumë më shpejt dhe me efikasitet.

Metodat kryesore të këtij drejtimi edukimi, të cilat janë themelore për mësuesin në procesin e punës me parashkollorët, janë si më poshtë:

1. Metodë e pranimit të informacionit që përcakton marrëdhënien dhe ndërvarësinë e aktiviteteve të përbashkëta të fëmijës dhe edukatorit. Falë tij, edukatori mund t'i përcjellë njohuritë në mënyrë specifike dhe të qartë parashkollorit dhe ai mund t'i kujtojë dhe perceptojë ato me vetëdije.
2. Riprodhues, të tjeraemri i të cilit është një metodë e organizimit të riprodhimit të mënyrave të veprimtarisë. Ai konsiston në të menduarit mbi një sistem ushtrimesh fizike që synojnë riprodhimin e veprimeve tashmë të njohura për fëmijën parashkollor, të formuara nëpërmjet përdorimit të metodës së pranimit të informacionit.
3. Metoda e të nxënit të bazuar në problem është pjesë përbërëse e edukimit sistemik, i cili do të ishte i paplotë pa të. Kjo për faktin se një fëmijë nuk mund të mësojë të mendojë, si dhe të zhvillojë aftësitë krijuese në nivelin e kërkuar vetëm përmes asimilimit të njohurive. Baza e të mësuarit të bazuar në problem janë ligjet e zhvillimit të të menduarit njerëzor dhe veprimtaria e tij krijuese për njohjen. Aktiviteti mendor i fëmijës aktivizohet kur ai ka nevojë të kuptojë diçka. Në kërkim të një zgjidhjeje për një problem të caktuar, ai merr në mënyrë të pavarur njohuri. Dhe ato asimilohen më mirë se përgjigjet e gatshme. Përveç kësaj, kur një fëmijë zgjidh detyra që janë të realizueshme për moshën e tij në lojëra në natyrë, kjo kontribuon në zhvillimin e vetëvlerësimit dhe vetëbesimit të tij. Duke futur situata problemore në aktivitetin motorik, edukatori e bën mësimin më interesant dhe efektiv. Përveç kësaj, ky është një parakusht i mirë për zhvillimin e aftësive krijuese, të cilat po bëhen pjesë përbërëse e zhvillimit të parashkollorëve.
4. Metoda e ushtrimeve të rregulluara rreptësisht zgjidh problemin e sigurimit të kushteve më të mira që fëmija të zotërojë aftësitë motorike dhe të zhvillojë cilësitë psikofizike.
5. Metodë e trajnimit qarkor që përfshin lëvizjen e një parashkollorisipas një rrethi të paracaktuar, kryerja e detyrave dhe ushtrimeve specifike që bëjnë të mundur ndikimin e grupeve të ndryshme të muskujve, organeve dhe sistemeve të trupit. Qëllimi i kësaj metode është të arrijë një efekt të lartë shërues nga ushtrimet dhe të rrisë performancën e trupit.

Metodat e përgjithshme didaktike të kësaj fushe të edukimit të parashkollorëve

Përveç sa më sipër, ekzistojnë edhe metoda të tjera të këtij drejtimi të edukimit të parashkollorëve, të cilat janë didaktike të përgjithshme:

1. Metodat vizuale kontribuojnë në formimin e njohurive dhe ndjesive në lidhje me lëvizjen, perceptimin ndijor dhe zhvillimin e aftësive shqisore.
2. Metodat verbale, të cilat quhen edhe verbale, kanë për qëllim aktivizimin e vetëdijes së fëmijës, formimin e një kuptimi më të thellë të detyrave, kryerjen e ushtrimeve fizike në nivel të vetëdijshëm, kuptimin e përmbajtjes, strukturës së tyre, si dhe të pavarur dhe krijues. përdorni në një sërë rastesh.
3. Metodat praktike janë krijuar për të siguruar verifikimin e veprimeve motorike të një parashkollori, korrektësinë e perceptimeve dhe ndjesive motorike të tij.

Në procesin e të mësuarit, është e rëndësishme të kihet parasysh se të gjitha metodat dhe parimet e edukimit fizik janë të ndërlidhura dhe duhet të zbatohen të kombinuara për një rezultat më efektiv.

Ushtrime fizike - zhvillimi i pavarësisë dhe kreativitetit

Shtatë vitet e para të jetës së një fëmije janë një periudhë e zhvillimit intensiv: sifizike si dhe mendore. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme t'i siguroni atij kushte optimale të të mësuarit dhe të zbatojë të gjitha parimet e edukimit fizik. Puna e tij e ardhshme dhe arritjet arsimore varen drejtpërdrejt nga sa mirë do të kontrollojë trupin dhe lëvizjet e tij. Shkathtësia dhe orientimi, si dhe shpejtësia e reagimit motorik, kanë një rëndësi të madhe.

Duke organizuar në mënyrë korrekte edukimin fizik të një parashkollori në jetën e përditshme, edukatorja dhe prindërit sigurojnë zbatimin e regjimit motorik, i cili është kusht i domosdoshëm për një gjendje të shëndetshme fizike dhe mendore të fëmijës gjatë ditës.

Format e zbatimit të edukimit fizik të parashkollorëve

Parimi kryesor i edukimit fizik është zbatimi i qëllimeve dhe objektivave. Çfarë arrijnë forma të ndryshme të aktivitetit fizik:

• lojëra në natyrë;
• ecje;
• punë individuale me një parashkollor individual ose grup të vogël;
• fëmijë që bëjnë ushtrime të ndryshme fizike në formë të pavarur;
• festa të kulturës fizike.

Edukimi fizik i rregullt hedh themelet se sa i suksesshëm do të zotërojë një fëmijë aftësitë motorike.

Megjithatë, edukatori nuk mundet në kuadër të orëve të tilla të sigurojë përmirësimin e aftësive të fituara, stabilitetin e tyre, si dhe aftësinë për t'i përvetësuar në mënyrë të pavarur në jetën e përditshme. Kjo është arsyeja pse zbatimi i parimeve të edukimit fizik bëhet gjatë gjithë periudhës arsimore.ditë përmes formave të ndryshme të punës. Për ta bërë këtë, përveç gjimnastikës çdo mëngjes dhe një numri të caktuar ushtrimesh, orari ditor parashikon kohë për lojëra të ndryshme në natyrë, aktivitete personale, si dhe u jep fëmijëve mundësinë të luajnë vetë ose në grupe të vogla. Kështu, parimet e edukimit fizik të fëmijëve parashkollorë zbatohen pothuajse në të gjitha format e aktivitetit gjatë qëndrimit të tyre në një institucion parashkollor.

Pajtueshmëria me secilin parim është çelësi për arritjen e suksesshme të qëllimit

Edukimi parashkollor është faza fillestare e veprimtarisë edukative dhe njohëse të fëmijës. Në të vërtetë, në këtë kohë, formohet baza mbi të cilën do të bazohet suksesi i arsimimit të mëtejshëm. Dhe duke pasur parasysh marrëdhënien e ngushtë të edukimit fizik me shëndetin e fëmijës, kjo është baza për edukimin e një personaliteti të zhvilluar në mënyrë harmonike. Kjo është arsyeja pse është e nevojshme të respektohen të gjitha parimet e edukimit fizik. Duke shqyrtuar shkurtimisht secilën prej tyre, mund të shihni shkallën e rëndësisë së një parimi të vetëm në një sërë masash të marra për të arritur qëllimin.

Duhet pasur parasysh gjithashtu se për një zhvillim më efektiv të një parashkollori nuk duhet të kufizohet vetëm në klasa në kopsht. Çdo prind duhet të jetë plotësisht i vetëdijshëm për rëndësinë e respektimit të plotë të parimeve të sistemit të edukimit fizik për formimin e mëtejshëm të cilësive personale dhe psikologjike të fëmijës. Dhe meqenëse është gjatë kësaj periudhe që formohet baza e personalitetit të ardhshëm, është jashtëzakonisht e rëndësishme të përpiqemi për sa më shumë vëmendje të jetë e mundur.kushtojini vëmendje zhvillimit fizik të fëmijës. Në vend që të shikoni filma vizatimorë dhe të luani lojëra në kompjuter, duhet t'i mësoni fëmijës tuaj lojëra në natyrë. Në procesin e zhvillimit, ato do të kontribuojnë në formimin e duhur fizik të tij.