Zbatimi i metodës Ladder për grupmosha të ndryshme

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:11

Vetëvlerësimi i personalitetit të vetë fëmijës është një aspekt shumë i rëndësishëm kur ai ka probleme të sjelljes ose psikologjike. Prandaj, ka shumë metoda që synojnë identifikimin e tyre.

Qëllimi i aplikimit

Në fakt, ka mjaft metoda për të vlerësuar vetë fëmijën. Deri më sot, shpesh përdoren "Pema", "Çfarë jam unë", "Shkallët", "Pyetësori". Është shumë e rëndësishme që fëmija të kuptojë dhe të vlerësojë saktë veten: ju duhet të krijoni saktë një ide për veten dhe të tjerët. Teknika "Shkallët" është më e popullarizuara, sepse është e qartë dhe e kuptueshme. Dhe është e lehtë për intervistuesin t'u shpjegojë fëmijëve se çfarë kërkohet prej tyre. "Shkallët" janë po aq të rëndësishme për një gamë të gjerë moshash.

Përshkrimi dhe procedura për teknikën "Shkallët"

Për të vlerësuar një grup të përzgjedhur fëmijësh (fëmijët e shkollës, veçanërisht parashkollorët), rekomandohet përgatitja e fletëve me një shkallë prej 7 hapash për çdo fëmijë. Ky material do të jetë i dobishëm në procesin e një bisede individuale.

Rregullat u shpjegohen fëmijëve me një demonstrim: fëmijët qëndrojnë në shkallë sipas një rregulli të caktuar:

• në hapin e mesëm (i 4-ti nga fundi) - as djem të këqij as të mirë;
• një hap lart (e pesta nga fundi) - fëmijë të mirë;
• edhe më e lartë (e 6-ta) - shumë mirë;
• në krye (në të 7-tën) - më e mira.

Dhe në drejtim të kundërt: në hapin poshtë mesit (3) - ka fëmijë të këqij, edhe më të ulët (në të dytën) - shumë keq, dhe në hapin e poshtëm (1) - fëmijët më të këqij.

Pas shpjegimit të mekanizmit, zhvillohet një bisedë me fëmijët e fokus grupit. Pyetja kryesore e vetëvlerësimit tingëllon si kjo: "Ku do ta vendosni veten në çfarë niveli?".

Kështu, një sërë pyetjesh lejojnë një karakterizim më të gjerë të vetëperceptimit të fëmijës.

Në vend të "mirë" mund të përdoret çdo fjalë që karakterizon një person: i zgjuar, i fortë, trim, i ndershëm, budalla, frikacak, i zemëruar, dembel, etj.

Përveç vetëvlerësimit, mund të pyesni: "Çfarë do të dëshironit të ishit? Ku do t'ju vendosin prindërit? Ku do t'ju vendosin mësuesit" etj.

Interpretimi i rezultateve

Pika më e rëndësishme e këtij studimi është vendimi i fëmijës për të vendosur veten në një shkallë të caktuar. Konsiderohet normale kur foshnja e vendos veten në shkallët e sipërme (në mënyrë optimale "shumë mirë", më rrallë - me mendimin "më e mira"). Nëse zgjidhen hapat më të ulët (sa më i ulët, aq më keq), atëherë kjo tregon një perceptim joadekuat të vetvetes, si dhe një qëndrim të keq ndajvetëdyshim.

Ky devijim mund të çojë në neurozë dhe depresion në një moshë kaq të re. Arsyet që mund të bëhen parakushte për formimin e këtij rezultati negativ, si rregull, lidhen me edukimin, kur mbizotëron autoritarizmi, ashpërsia, ftohtësia ose shkëputja. Në familje të tilla, përveç vullnetit të prindërve, duket se fëmija vlerësohet vetëm për sjellje të mirë. Përveç kësaj, fëmijët nuk mund të sillen gjithmonë mirë, dhe çdo situatë konflikti të çon në vetëdyshim, në dashurinë e prindërve për veten e tyre.

Një situatë e ngjashme ndodh në familjet ku prindërit kalojnë pak kohë me fëmijët e tyre: neglizhimi i komunikimit me fëmijën çon në rezultate të ngjashme.

Fushat problematike në familje përcaktohen lehtësisht nga pyetjet se ku do të vendoset fëmija nga prindërit, mësuesit ose kujdestarët. Për një perceptim të rehatshëm për veten, të përforcuar nga një ndjenjë sigurie dhe kujdesi, është e rëndësishme që një nga të afërmit e ngushtë ta vendosë fëmijën në shkallën më të lartë. Idealisht, nëse kjo është nëna.

Metodologjia dhe vlerësimi për grupmosha të ndryshme

Në varësi të moshës së grupit të fokusit, ka ndryshime të vogla në mënyrën e administrimit të testit. Si rregull, kjo ka të bëjë me shpjegimin dhe sjelljen, metoda "Shkallët" për nxënësit e shkollës mund të zgjerohet dhe plotësohet, dhe për grupet e kopshteve mund të bëhet më vizuale.

Ky nuk është një rregull absolut, sepse psikologët e testit i përshtatin pyetjet për t'iu përshtatur atyre.

Metodë"Shkallët" për parashkollorët nënkupton një shpjegim paraprak të plotë. Për qartësi më të madhe, fëmijët mund ta marrin kukullën dhe ta vendosin në vend të tyre në vendin e zgjedhur.

Metoda "Shkallët" për nxënësit më të vegjël nuk nënkupton praninë e lodrave shtesë. Në formularët e propozuar, mund të vizatoni një figurë që do të thotë një fëmijë, pra veten tuaj.

Delikat e drejtimit

Në varësi të fëmijëve të studiuar, lista e karakteristikave mund të zgjerohet ose shkurtohet.

Kur flisni me një fëmijë, duhet t'i kushtoni vëmendje reagimit të tij: sa shpejt ai përgjigjet, nëse debaton apo heziton. Shpjegimet për vendosjen duhet të jenë të pranishme. Nëse nuk janë aty, bëhen pyetje sqaruese: "Pse ky vend?", "A jeni gjithmonë këtu?"

Bazuar në rezultatet, ju mund të tregoni se çfarë lloj vetëvlerësimi ka një fëmijë:

1) Vetëvlerësim joadekuat i lartë/i ulët.

E fryrë: foshnja pa analizë e vendos veten në shkallë të lartë. Për pyetjet shtesë, ai shpjegon se nëna e tij e vlerëson atë dhe kështu "tha".

I nënvlerësuar: foshnja tregon hapat më të ulët, gjë që tregon një devijim zhvillimi.

2) Vetëvlerësimi adekuat konsiderohet kur një fëmijë e konsideron veten si fëmijë "shumë të mirë" ose me hezitim dhe argumentim për "më të mirët".

3) Në rastin kur fëmija e vendos veten në nivelin e mesëm, kjo mund të tregojë se ai nuk e ka kuptuar detyrën, ose nuk është i sigurt për përgjigjen e saktë dhe preferon të mos rrezikojë duke u përgjigjur "jo".di" pyetje.

Nëse flasim për shpërndarjen e rezultateve sipas grupmoshave, atëherë vetëvlerësimi i fryrë është tipik për parashkollorët, por studentët më të rinj janë më realistë për veten e tyre. Dhe ajo që është tipike për të dy grupet: në situata të njohura, fëmijët vlerësojnë veten në mënyrë adekuate, por në situata të panjohura, ata priren të mbivlerësojnë aftësitë e tyre.