Dokumentacioni i mësuesit parashkollor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit. Kontrollimi i dokumentacionit të edukatorëve

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:12

Mësuesja e kopshtit është një figurë kryesore. E gjithë mikroklima e grupit dhe gjendja e çdo fëmije individualisht varet nga shkrim-leximi, kompetenca dhe më e rëndësishmja, dashuria dhe besimi te fëmijët. Por puna e një kujdestari nuk ka të bëjë vetëm me komunikimin dhe rritjen e fëmijëve.

Si çdo pozicion tjetër, ai përfshin dokumente, plane, shënime të caktuara. Duke pasur parasysh faktin se standardet shtetërore po futen tani në institucionet arsimore, dokumentacioni i mësuesit parashkollor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror është një lidhje e nevojshme në punë.

Pa plane, skema të hartuara siç duhet, informacione të plotësuara, është e pamundur që në mënyrë korrekte, me kompetencë dhe më e rëndësishmja, jo në dëm të fëmijëve, të kryhen punë edukative dhe rekreative në kopsht.

Le të shqyrtojmë dokumentet kryesore që mësuesi parashkollor u përmbahet dhe ruan.

Plani për vitin akademik

Përpara çdo viti shkollor, edukatorja, së bashku me të moshuarin, hartojnë një plan për trajnimin dhe aktivitetet e kryera në grup. Ai bazohet në qëllimet, detyrat e vendosura për këtë grupmoshë.

Për të përmbushur planin e përcaktuar, zgjidhen metoda efektive dhe efikase për mësimin e fëmijëve. Sigurohuni që të merrni parasysh mësimet individuale me çdo fëmijë, në varësi të karakteristikave të tij specifike. Dhe gjithashtu një artikull i detyrueshëm është të punosh me prindërit e foshnjave.

Përpara se të hartojë një plan për vitin e ardhshëm, mësuesi analizon vitin e kaluar. Identifikon të gjitha sukseset dhe mangësitë, dhe duke pasur parasysh këtë, përshkruan punën për vitin e ardhshëm.

Plani për muajin aktual

Plani i hartuar për vitin është largpamës. Në varësi të situatës specifike, mund të modifikohet pak. Po, dhe është e vështirë të marrësh parasysh gjithçka për të gjithë vitin e ardhshëm.

Për detyra më specifike, bëni një plan mujor. Si rregull, ai firmos fjalë për fjalë ditën dhe dita ndahet në dy pjesë.

Në punën me fëmijët në mëngjes, ata planifikojnë të kryejnë ushtrime fizike, në grup dhe, nëse është e nevojshme, mësime individuale.

Sigurohuni që në këtë kohë të kaloni lojëra didaktike, duke lexuar libra dhe duke vëzhguar natyrën. Gjatë mëngjesit dhe drekës, ata planifikojnë të konsolidojnë aftësitë kulturore.

Shëtitjet dhe aktivitetet gjatë tyre janë patjetër të planifikuara.

Gjysma e dytë e ditës përfshin konsolidimin e aftësive,lojëra me role, biseda individuale me fëmijët. Në mbrëmje, nëse është e nevojshme, kryhet puna me prindërit e nxënësve.

Raportues për pjesëmarrjen e fëmijëve

Çdo ditë ata duhet të regjistrojnë se cili nga fëmijët erdhi në grup. Për ta bërë këtë, përdorni kartën e raportit të pjesëmarrjes së fëmijëve. Së pari, është e nevojshme që fëmijët të ushqehen dhe, në përputhje me rrethanat, të paguhet tarifa prindërore.

Së dyti, edukatori e ka më të lehtë të fokusohet në zhvillimin e orëve dhe shpërndarjen e materialit. Përveç kësaj, infermierja mban gjurmët e nivelit të sëmundshmërisë së foshnjave sipas kartës së raportit (sipas periudhave), si dhe përshkruan punën e saj që synon përmirësimin e shëndetit.

Fletë e shëndetit

Në mënyrë të pandashme, duke pasur parasysh frekuentimin, mbahet fletë shëndetësore në kopsht. Në të vërtetë, si rregull, fëmijët nuk shkojnë në parashkollor për shkak të sëmundjes. Infermierët dhe kujdestarët punojnë ngushtë së bashku. Pa këtë marrëdhënie, puna kompetente shëndetësore është e pamundur.

Të gjithë fëmijët janë të ndryshëm, ndaj nevojitet një qasje individuale. Për shembull, në varësi të gjatësisë së fëmijëve, zgjidhet një tavolinë dhe një karrige në mënyrë që qëndrimi të mos përkeqësohet. Për ta bërë këtë, 2 herë në vit, fëmijët maten dhe peshohen. Prandaj, fëmijët mund të ndryshojnë grupin e mobiljeve dy herë në vit.

Përveç kësaj, ekzistojnë të ashtuquajturat grupe shëndetësore. Bëhen kontrolle parandaluese:

• në grupmoshat e hershme (çerdhe) – 4 herë në vit;
• në grupet e kopshteve - 2 herë në vit.

Sëmundjet e identifikuara regjistrohen domosdoshmërisht në kartat e fëmijës dhe shkruhen rekomandimet për të punuar me secilën prej tyre.

Në të njëjtën kohë, vetë sëmundja mund të fshihet nga prindërit nga mësuesi, sepse ky është një sekret mjekësor. Por mësuesi ka nevojë vetëm për rekomandime, mbi to ndërtohet puna.

Informacion individual për prindërit dhe nxënësit

Dokumentimi i një mësuesi parashkollor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit përfshin domosdoshmërisht identifikimin e informacionit jo vetëm për fëmijët, por edhe për prindërit.

Edukatori duhet të gjejë informacion nga prindërit në një bisedë me takt dhe ta pasqyrojë atë në ditar. Për më tepër, është e pamundur të zbulohen të dhënat e marra kudo, sepse kjo mund të dëmtojë fëmijën.

Informacioni i marrë e ndihmon mësuesin të neutralizojë kushtet e këqija të jetesës së foshnjës, nëse ka. Po, dhe fëmija mund të kuptohet më mirë nëse dini më shumë për kushtet e vendbanimit të tij dhe statusin e prindërve të tij.

GEF DOE siguron identifikimin e të dhënave të mëposhtme:

• Mbiemri, emri dhe patronimi i foshnjës.
• Viti dhe ditëlindja.
• Vendi aktual i banimit.
• Telefonat celularë (shtëpi, punë).
• Mbiemrat, emrat dhe patronimet e prindërve ose përfaqësuesve ligjorë, si dhe gjyshërve.
• Vendet e punës së mamasë dhe babit.
• Statusi familjar.

Koncepti i "statusit familjar" përfshin identifikimin e kushteve të strehimit në të cilat jeton fëmija, numrin e foshnjave në familje, nëse familja është e plotë ose fëmija po rritet nga një nënë ose kujdestar, etj.

Rrjetipunë edukative

Dokumentacioni i mësuesit parashkollor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror nënkupton mbajtjen e detyrueshme të një plani pune arsimore. Në punën e tij, mësuesi përdor dëshminë e SanPiN, e cila rregullon të mos kalojë kohën e të gjitha klasave. Në grupet më të reja, klasat duhet të zgjasin jo më shumë se 30 minuta, në mes - 40 minuta, në të moshuarit - 45 minuta, në parapërgatitore - 1,5 orë.

Pushime të detyrueshme ndërmjet orëve, kohëzgjatja e të cilave është të paktën 10 minuta. Gjatë orës së mësimit bëhen edhe pushime për të kaluar një minutë edukimi fizik.

Punë diagnostike

Çdo mësues vazhdimisht studion nxënësit e tij gjatë punës. Një punë e tillë duhet të kryhet në mënyrë të vazhdueshme dhe sistematike.

Për këtë dokumentacioni i mësueses së kopshtit përfshin kartela për regjistrimin e njohurive, aftësive dhe aftësive të çdo fëmije. Në fund të çdo viti hartohet një tabelë, sipas së cilës shihet asimilimi i programit nga fëmija, të metat dhe sukseset e tij.

Mësuesi ka nevojë për tabelat përfundimtare për të bërë planet për vitin e ardhshëm dhe të dhëna paraprake për të bërë planet për muajin.

Puna diagnostike kryhet dy herë në vit. Në fillim të vitit shkollor dhe në fund. Kjo teknikë e ndihmon mësuesin të planifikojë në kohë punën e nevojshme dhe të rregullojë planet për vitin e ri shkollor.

Ndërveprimi me familjet

Dokumentacioni i mësuesit parashkollor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit supozon disponueshmërinë e të gjitha të dhënave për prindërit e fëmijëve. Mësuesi duhet të komunikojë vazhdimisht metë rriturit që vijnë për një fëmijë.

Prindërit njihen me objektivat dhe qëllimet e programit të kopshtit, tregohen për jetën e fëmijëve të tyre dhe pyeten për sjelljen e fëmijëve në shtëpi.

Përveç bisedave, institucionet arsimore parashkollore GEF kërkojnë takime të detyrueshme, duke përfshirë prindërit në jetën e grupit, këshillimin e nënave dhe baballarëve për edukimin dhe trajnimin, si dhe mbajtjen e mbrëmjeve dhe takimeve të kohës së lirë.

Vetëedukim

Çdo profesion kërkon vetë-përmirësim dhe aq më tepër punë në lidhje me fëmijët. Prandaj, edukatori duhet të përmirësojë vazhdimisht aftësitë e tij.

Këshillohet që të mbani një fletore, ku të shënojnë librat që lexojnë dhe mendimet që kanë pëlqyer ose kanë shkaktuar hutim. Pastaj ata sillen për diskutim me edukatorë të tjerë.

Pikët e diskutueshme ose vështirësitë në punë paraqiten për diskutim të përgjithshëm dhe hartohet një plan për të kapërcyer vështirësitë.

Drejtori është një asistent në çdo gjë

Kryekujdestari ka shumë punë për të bërë me planet dhe raportet. Përveç punës kryesore, atyre u është besuar edhe kontrolli i dokumentacionit të edukatorëve në grup.

Puna kryesore e kujdestarit të kokës lidhet me:

1. Punoni me personelin.
2. Punë metodologjike dhe sigurimi i gjithë procesit edukativo-arsimor në kopsht.
3. Kontrollimi i përmbajtjes së planeve dhe shënimeve për edukimin dhe edukimin e fëmijëve.
4. Vazhdimësia e kopshtit dhe shkollës.
5. Ndërveprimi midis edukatorëve dhe prindërve.

Puna me personelin përfshin informacione për njerëzit që punojnë, të tyrespecializim, çmime, certifikim, trajnim i avancuar.

Puna metodologjike konsiston në hartimin e planeve vjetore, shënimet e klasës, ndihmën në punën e edukatorëve, sigurimin e të gjitha materialeve të nevojshme. Mbledhja dhe përmbledhja e praktikave më të mira.

Edukatorja e mesme mbledh dhe analizon kartat diagnostike të fëmijëve, kontrollon planet e mësimit, ndihmon në zhvillimin e planeve metodologjike.

Përveç kësaj, kujdestari kryesor mbledh dhe përmbledh informacione rreth prindërve, takimeve, studimeve të planeve për punë individuale me fëmijët nga familjet në disavantazh.

Dokumentacioni i drejtorit mund të ndryshojë pak, në varësi të specifikave të institucionit parashkollor. Por dokumentet bazë dhe puna janë të njëjta kudo.