Lojëra didaktike për fëmijë: llojet, qëllimet dhe aplikimet

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:08

Parashkollorët eksplorojnë botën përmes lojës. Ata kënaqen duke konkurruar me njëri-tjetrin, duke shpëtuar kafshët në telashe, duke zgjidhur enigma dhe duke hamendësuar gjëegjëza. Në të njëjtën kohë, ata marrin njohuritë e nevojshme për botën përreth tyre, mësojnë të numërojnë, lexojnë, krahasojnë objektet. Lojërat didaktike për fëmijët luajnë një rol të rëndësishëm në edukimin parashkollor. Duke u bashkuar me vullnetin e tyre, fëmijët zhvillojnë aftësitë e tyre, kapërcejnë vështirësitë e para dhe përgatiten në mënyrë aktive për të hyrë në shkollë.

Përkufizim

Loja didaktike ndërthur dy parime: edukative dhe argëtuese. Ai përbëhet nga komponentët e mëposhtëm:

• Detyrë njohëse, e cila për fëmijët është formuluar si lojë ("Mblidh një foto", "Nga çfarë peme fluturoi gjethja?", "Vazhdo stoli"). Pasi ka hyrë në një situatë imagjinare, fëmija me kënaqësi i bashkohet procesit të punës.
• Përmbajtje. Ajomund të jenë më të ndryshmet. Lojërat formojnë paraqitje matematikore dhe standarde shqisore tek fëmijët, zhvillojnë të folurin, veshin për muzikë dhe prezantojnë modele natyrore.
• Veprimet e lojës që janë krijuar për të ngjallur gëzim dhe interes tek fëmija. Në të njëjtën kohë, ata zhvillojnë aftësitë, aftësitë dhe aftësitë e fëmijëve.
• Vendos rregullat. Detyra e tyre është të drejtojnë vëmendjen e lojtarëve në përmbushjen e një qëllimi të caktuar, si dhe të rregullojnë marrëdhëniet e tyre me njëri-tjetrin.
• Përmbledhje. Ky mund të jetë lavdërim verbal i mësuesit, shënimi, identifikimi i fituesit.

Qëllimet e lojërave didaktike

Fëmijëve u pëlqen të mbledhin enigma, të luajnë tombol dhe domino, të kalojnë nëpër labirint, fotografi me ngjyra. Për ta është kënaqësi. Në fakt, qëllimet e lojërave didaktike janë shumë më serioze. Fëmijët marrin pjesë në to:

• zhvilloni të menduarit logjik, kujtesën, vëmendjen, këmbënguljen;
• merrni dhe mësoni të vini në praktikë njohuritë elementare;
• pasuroni fjalorin, mësoni të komunikoni, shprehni mendimet e tyre;
• mësohu të ndjekësh rregullat, të rregullosh sjelljen e tyre me forcën e vullnetit;
• formojnë cilësi morale: drejtësi, simpati, pajtueshmëri, këmbëngulje;
• mësoni t'i përgjigjeni në mënyrë adekuate fitoreve dhe humbjeve;
• zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, merrni emocione pozitive.

Klasifikimi

Në pedagogji dallohen këto lloje të lojërave didaktike:

• shtypur në tavolinë. Këto përfshijnë fotografi të çiftëzuara dhe të ndara, loto, enigma, domino, lojëra tematike ("Këlyshi i kujt?", "E treta shtesë", "Kur ndodh kjo?"), mozaikë, damë, zare palosëse. Karakteristika e tyre është mbështetja në perceptimin vizual të informacionit nga fëmijët.
• Lojëra me objekte. Ato përdoren gjerësisht në klasa me fëmijë të moshës parashkollore fillore. Fëmijët e vegjël mësojnë të manipulojnë lodra, materiale natyrore, objekte reale. Në të njëjtën kohë ata njihen me konceptet e madhësisë (matryoshka), formës (ndarëse), ngjyrës etj.
• Lojëra didaktike për zhvillimin e të folurit. Ato përfshijnë zgjidhjen e problemeve në një plan mendor, pa u mbështetur në vizualizim. Fëmijët duhet të përdorin njohuritë e tyre në rrethana të reja: me mend se cila kafshë përshkruhet; gruponi shpejt artikujt ("E ngrënshme-e pangrënshme"); zgjidhni fjalën e duhur ("Thuaj të kundërtën").

Përdorimi në arsimin parashkollor

Njohja e botës që na rrethon është një aspiratë e natyrshme e parashkollorëve. Në lojërat e tyre, ata rikrijojnë botën reale, mësojnë të veprojnë, duke imituar të rriturit. Në të njëjtën kohë, lind një interes i gjallë, aktivizohen proceset mendore. Loja didaktike, sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, plotëson nevojat e moshës së fëmijës. Është një komponent i domosdoshëm në procesin arsimor. Në këtë rast, një rol i rëndësishëm i caktohet mësuesit.

Detyra e edukatorit është të interesojë fëmijët për lojën. Për këtë përdoren personazhe të ndryshëm përrallash ("Heronjtë humbën"), një moment surprizë ("Kush u fsheh brenda matryoshkës?"),situata imagjinare ("Burri i borës nuk mund të gjejë një palë për dorashkat e tij"). Gjatë lojës ruhet një ton i gëzuar dhe inkurajohet përdorimi i shakave. Fëmijët nuk duhet të mendojnë se po u mësohet me qëllim diçka, përndryshe lind një protestë. Ata kujdesen gjithashtu për efektin e risisë, ndërlikimin e vazhdueshëm të detyrave.

Lojëra me objekte dhe lodra

Fëmijët mbledhin me entuziazëm piramidat, ndërtojnë kulla nga kube dhe konstruktor, shtrojnë figura nga numërimi i shkopinjve dhe lidhësve të këpucëve, numërojnë kone, kërkojnë fasule në rërë. Në të njëjtën kohë, ata mësojnë të krahasojnë objektet sipas kritereve të ndryshme, të përcaktojnë në mënyrë të pavarur sekuencën e saktë të veprimeve. Lojëra të tilla didaktike për parashkollorët janë veçanërisht të rëndësishme për grupet e reja dhe të mesme.

Fëmijët 2-3 vjeç operojnë me objekte që ndryshojnë shumë nga njëri-tjetri. Në grupin e mesëm, detyrat bëhen më të vështira. Në këtë fazë moshe, ndryshimi midis materialit të lojës bëhet më pak i dukshëm. Kujtesa stërvitet në mënyrë aktive: fëmijët duhet të shikojnë lodrën për disa sekonda dhe të gjejnë të njëjtën, të vërejnë se cili objekt është zhdukur ose ka ndryshuar vendndodhjen e saj. Fëmijët mësojnë të lidhin rruaza, të përballen me lidhëse, të mbledhin pjesë të tëra nga pjesët, të shtrojnë modele.

Lojërat përrallë-didaktike përdoren gjerësisht. Pra, duke portretizuar blerësit dhe shitësit, fëmijët konsolidojnë njohuritë për frutat dhe perimet, mësojnë të numërojnë, dallojnë ngjyrat ("Më jep një mollë jeshile").

Lojëra tavoline të printueshme

Fëmijët e të gjitha moshave kënaqen duke luajtur me ta. shpeshherëRregullat kërkojnë pjesëmarrjen e disa fëmijëve. Mund të dallohen llojet e mëposhtme të lojërave didaktike për parashkollorët:

• Përzgjedhja e fotografive të çiftuara. Për fëmijët, këto do të jenë të njëjtat imazhe. Parashkollorëve më të vjetër u jepet një detyrë më e vështirë. Për shembull, gjeni fotografi me të njëjtin numër artikujsh, pavarësisht nga ngjyra, madhësia, forma, etj. Këtu përfshihen edhe lojërat e njohura të lotos, domino.
• Gjetja e imazheve të bashkuara nga një veçori e përbashkët ("Çfarë u rrit në kopsht dhe çfarë - në kopsht?"). Lojëra të tilla mund t'i kushtohen një sërë temash.
• "Çfarë ka ndryshuar?". Fëmijët mbajnë mend përmbajtjen, numrin dhe vendndodhjen e fotografive. Ata duhet të vërejnë ndryshimet e mësuesit.
• Foto me prerje të palosshme, enigma.
• Tregimi i një objekti ose veprimi të vizatuar duke përdorur gjeste, shprehje të fytyrës, imitim tingulli. Në të njëjtën kohë, pjesa tjetër e pjesëmarrësve në lojë duhet të marrin me mend se për çfarë bëhet fjalë.
• Kalimi i labirintit nga disa pjesëmarrës me lëvizjen e patate të skuqura nëpër fushë, hedhjen e një zari, duke respektuar rregullat e propozuara.

Lojëra didaktike për zhvillimin e të folurit

Ata i mësojnë parashkollorët të dëgjojnë me kujdes të tjerët, të zbatojnë njohuritë, duke u fokusuar në detyrë, të zgjedhin shpejt përgjigjen, të artikulojnë qartë mendimet e tyre. Kryerja e lojërave të tilla didaktike në grupin më të madh ndihmon në përgatitjen e fëmijëve për shkollimin e ardhshëm.

Përkohësisht i gjithë argëtimi verbalmund të ndahet në 4 grupe:

• Lojëra që mësojnë fëmijët të nxjerrin në pah veçoritë thelbësore të fenomeneve, objekteve. Kjo përfshin të gjitha llojet e gjëegjëzave kur, sipas përshkrimit, duhet të njohësh një kafshë, një person, një lodër, etj.
• Lojëra që formojnë tek fëmijët aftësinë për të krahasuar objektet, për të gjetur alogizma, për të ndërtuar përfundime të sakta ("Fabulat", "Çfarë kanë të përbashkët dita dhe nata?").
• Lojëra që formojnë aftësitë e përgjithësimit dhe klasifikimit ("Si të thuash me një fjalë?", "Unë di 5 emra").
• Argëtim që zhvillon vëmendjen, qëndrueshmërinë, shpejtësinë e reagimit dhe sensin e humorit ("Mos ec bardh e zi", "Fluturon, nuk fluturon").

Lojëra kompjuterike

Teknologjia e informacionit përdoret tani kudo. Nuk është për t'u habitur që përdorimi i lojërave didaktike të një lloji të ri promovohet në mënyrë aktive në kopshte. Lojërat kompjuterike janë shumë interesante për fëmijët modernë, ato paraqesin materiale edukative në një mënyrë të ndritshme, të pazakontë. E gjithë kjo ndihmon për ta mbajtur mend shpejt atë.

Fëmija duhet të shtypë tastet, të klikojë miun në ekran, ndërsa shikon fotot që ndryshojnë. Kështu zhvillohet aftësia për të parashikuar veprimet, shpejtësia e reagimit. Fëmija duhet të zgjidhë vetë problemet argëtuese, ndërkohë që bëhet i mundur individualizimi i të mësuarit. Fëmijët ndjehen të lirë, nuk kanë frikë të bëjnë gabime, zotërojnë bazat e njohurive kompjuterike.

Megjithatë, lojërat në ekran nuk duhet të lejohene gjate. Fëmijët parashkollorë 5 vjeç mund të kalojnë deri në 20 minuta në ditë në kompjuter, gjashtëvjeçarët - jo më shumë se gjysmë ore.

Metodologjia e Organizimit

Luajtja e një loje në grup përfshin:

• Njoftimi i fëmijëve me objektet e përdorura, fotografitë, organizimi i një bisede të shkurtër mbi përmbajtjen e tyre.
• Shpjegimi i rregullave.
• Demonstrimi i veprimeve të lojës.
• Përcaktimi i rolit të mësuesit. Ai mund të bëhet një pjesëmarrës i barabartë në lojë, një tifoz ose një arbitër.
• Përmbledhur, humor për pritjen e gëzueshme të lojës së radhës.

Duke udhëhequr lojërat e fëmijëve, mësuesi merr parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve. Fëmijët e vegjël parashkollorë nuk e kuptojnë mirë shpjegimin verbal, ndaj ai shoqërohet me një demonstrim. Momenti surprizë ka një rëndësi të madhe. Mësuesi merr pjesë aktive në lojë, jep një shembull, krijon një atmosferë të gëzueshme.

Në grupin e mesëm, mësuesi i mëson fëmijët të luajnë së bashku, monitoron respektimin e rregullave, jep këshilla në rast vështirësie. Lojërat didaktike në grupin më të madh përfshijnë veprime të pavarura të fëmijëve, të cilat paraprihen nga një shpjegim verbal i rregullave. Mësuesi inkurajon shfaqjen e vullnetit të mirë, ndihmës reciproke, ndërhyn në rast të një situate konflikti.

Lojë didaktike për fëmijët është një aktivitet praktik gjatë të cilit ata mësojnë të zbatojnë njohuritë e tyre dhe të lundrojnë në kushtet e ndryshimit. Në të njëjtën kohë, zhvillohen kurioziteti, proceset mendore dhe aftësia për të kontrolluar sjelljen e dikujt, të cilat patjetër do t'ju vijnë në ndihmë kurpranimi në klasën e parë.