Socializimi i fëmijës. Socializimi i fëmijëve dhe adoleshentëve në një ekip

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:10

Një fëmijë vjen në këtë botë, siç thonë ata, tabula rasa (d.m.th. "pllakë e bardhë"). Dhe jeta e tij e ardhshme do të varet nga mënyra se si rritet foshnja: nëse ky person do të jetë i suksesshëm në të ardhmen apo do të zhytet në fund të jetës. Kjo është arsyeja pse ky artikull do të shqyrtojë në detaje një problem të tillë si socializimi i një fëmije.

Terminologji

Fillimisht, sigurisht, duhet të vendosni për termat që do të përdoren në mënyrë aktive gjatë gjithë artikullit. Pra, socializimi i fëmijës është zhvillimi i foshnjës që në momentin e lindjes së tij. Varet nga ndërveprimi i thërrimeve me mjedisin, në një kohë kur fëmija do të thithë në mënyrë aktive gjithçka që sheh, dëgjon, ndjen. Ky është kuptimi dhe asimilimi i të gjitha normave dhe vlerave kulturore dhe morale, si dhe i proceseve të vetë-zhvillimit në shoqërinë së cilës i përket fëmija.

Në përgjithësi, socializimi është procesi i asimilimit nga një fëmijë i normave, vlerave dhe parimeve shoqërore që ekzistojnë në një shoqëri të caktuar. Dhe gjithashtu përthithja e atyre rregullave të sjelljes që përdoren në mënyrë aktive nga anëtarët e saj.

Përbërësit strukturorë

Është gjithashtu e rëndësishme të theksohet se socializimi i një fëmije përbëhet nga komponentët strukturorë të mëposhtëm:

1. Socializimi spontan. Në këtë rast, ne po flasim për procesin e vetë-zhvillimit të foshnjës nën ndikimin e rrethanave objektive. Është shumë e vështirë të kontrollosh këtë komponent.
2. Socializimi i drejtuar relativisht. Në këtë rast, bëhet fjalë për nuancat që merr shteti për të zgjidhur problemet që prekin drejtpërdrejt një person. Këto janë masa të ndryshme ekonomike, organizative dhe legjislative.
3. Socializimi relativisht i kontrolluar. Këto janë të gjitha ato norma shpirtërore dhe kulturore të krijuara nga shteti në tërësi dhe shoqëria veçmas.
4. Ndryshim i vetëdijshëm i një personi. Megjithatë, duhet theksuar se kjo pikë e socializimit nuk është e veçantë për fëmijët. Ai ka më shumë gjasa t'u referohet të rriturve. Të paktën - për adoleshentët që kanë arritur në përfundimin se diçka duhet ndryshuar në jetën e tyre.

Fazat e socializimit

Duhet të theksohet gjithashtu se socializimi i një fëmije përbëhet nga një sërë fazash të rëndësishme që ndryshojnë në varësi të moshës së thërrimeve:

1. Fëmijëria (mosha e foshnjës deri në vitin e parë të jetës).
2. Fëmijëria e hershme, kur foshnja është nga 1 deri në 3 vjeç.
3. Parashkollor (mosha 3 deri në 6).
4. Mosha Shkollë e vogël (6-10 vjeç).
5. Adoleshencë më e re (rreth 10-12 vjeç).
6. Mosha Adoleshentët e moshuar (12-14 vjeç).
7. Adoleshenca e hershme (15-18 vjeç).

Ndiqen nga faza të tjera të socializimit, por jo një fëmijë, porperson i rritur. Në fund të fundit, sipas Konventës së OKB-së, një fëmijë është një person që nuk e ka mbushur moshën madhore. E jona është 18 vjeç.

Faktorët e socializimit

Procesi i socializimit nuk është i lehtë. Në fund të fundit, ai përfshin një gjë të tillë si faktorë të socializimit. Në këtë rast, bëhet fjalë për ato kushte dhe sjellje të shoqërisë që formulojnë qartë disa norma dhe parime tek fëmija. Faktorët ndahen në katër grupe të mëdha:

1. Megafaktorë. Ato që prekin të gjithë banorët e planetit. Për shembull, kjo është hapësira, bota, planeti. Në këtë rast fëmija duhet të edukohet për të kuptuar vlerën e Tokës, pra planetit në të cilin jetojnë të gjithë.
2. faktorë makro. Duke mbuluar më pak njerëz. Domethënë, banorët e një shteti, populli, grupi etnik. Pra, të gjithë e dinë se rajone të ndryshme ndryshojnë në kushtet klimatike, proceset e urbanizimit, nuancat e ekonomisë dhe, natyrisht, karakteristikat kulturore. Nuk do të jetë sekret për askënd që pikërisht në varësi të veçorive historike formohet një tip i veçantë personaliteti.
3. Mezofaktorë. Këta janë gjithashtu faktorë socialë që kanë ndikimin më të fortë tek një person. Pra, këto janë grupe njerëzish, të ndarë sipas llojit të vendbanimit. Kjo do të thotë, ne po flasim saktësisht se ku jeton fëmija: në një fshat, qytet apo qytet. Në këtë rast, mënyrat e komunikimit, prania e nënkulturave (faza më e rëndësishme në procesin e autonomizimit të individit), tiparet e një vendi të caktuar të vendbanimit kanë rëndësinë më të madhe. Duhet të theksohet gjithashtu se dallimet rajonalemund të prekë një person në mënyra krejtësisht të ndryshme.
4. Mikrofaktorët. Epo, grupi i fundit i faktorëve që ndikojnë më shumë tek një person është familja, mikroshoqëria, shtëpia, lagjja, edukimi dhe qëndrimi ndaj fesë.

Agjentët e socializimit

Edukimi dhe socializimi i fëmijës janë nën ndikimin e të ashtuquajturve agjentë. Kush janë ata? Pra, agjentë të socializimit janë ato institucione ose grupe, falë të cilave fëmija mëson disa norma, vlera dhe rregulla sjelljeje.

1. Individë. Këta janë njerëz që janë në kontakt të drejtpërdrejtë me fëmijën në procesin e edukimit dhe trajnimit. Prindërit, të afërmit, miqtë, mësuesit, fqinjët, etj.
2. Institucione të caktuara. Këto janë kopshte, shkolla, grupe zhvillimi shtesë, qarqe etj. Dmth, ato institucione që ndikojnë gjithashtu tek fëmija në një mënyrë ose në një tjetër.

Këtu duhet thënë gjithashtu se ka një ndarje në socializim parësor dhe sekondar. Roli i agjentëve në raste të tilla do të ndryshojë ndjeshëm.

1. Pra, në fëmijërinë e hershme, deri në tre vjeç, roli më i rëndësishëm si agjent socializimi u caktohet individëve: prindërve, gjyshërve dhe mjedisit të afërt të foshnjës. Domethënë ata njerëz që janë në kontakt me të që nga lindja dhe në vitet e para të jetës.
2. Nga 3 deri në 8 vjeç fillojnë të punojnë edhe agjentë të tjerë, për shembull, një kopsht fëmijësh ose një institucion tjetër arsimor. Këtu, përveç mjedisit të afërt, në rritjen e fëmijës kanë ndikim edhe edukatorët, dadot, mjekët etj.
3. NdërmjetNga 8 deri në 18 vjeç, media ka një ndikim të madh në personalitetin e një personi: televizioni, interneti.

Socializimi i hershëm i fëmijëve

Siç u përmend më lart, procesi i socializimit të fëmijëve përbëhet nga dy faza kryesore: socializimi parësor dhe sekondar. Tani dua të flas për pikën e parë të rëndësishme.

Pra, në procesin e socializimit (parësor) të hershëm, është familja ajo që ka një rëndësi të madhe. Vetëm pasi ka lindur, foshnja rezulton të jetë e pafuqishme dhe ende plotësisht e papërgatitur për jetën në një botë të re për të. Dhe vetëm prindërit dhe të afërmit e tjerë të afërt e ndihmojnë atë të përshtatet në herën e parë. Vlen të theksohet se fëmija pas lindjes jo vetëm që rritet dhe zhvillohet, por edhe socializohet. Në fund të fundit, ai thith atë që sheh përreth: si komunikojnë prindërit me njëri-tjetrin, çfarë dhe si thonë ata. Është e njëjta gjë pas një kohe fëmija do të riprodhohet. Dhe nëse thonë për një fëmijë se ai është i dëmshëm, para së gjithash, ju duhet të qortoni jo foshnjën, por prindërit. Në fund të fundit, vetëm ata e provokojnë fëmijën e tyre në një sjellje të tillë. Nëse prindërit janë të qetë, nuk komunikojnë me tone të ngritura dhe nuk bërtasin, fëmija do të jetë i njëjtë. Përndryshe, fëmijët bëhen kapriçioz, nervozë, gjaknxehtë. Këto janë tashmë nuancat e socializimit. Kjo do të thotë, fëmija beson se është e nevojshme të sillet në mënyrë të ngjashme në të ardhmen në shoqëri. Çfarë do të bëjë ai me kalimin e kohës në kopsht fëmijësh, në rrugë, në park apo në një festë.

Çfarë është, socializimi i fëmijës në familje? Nëse nxjerrim një përfundim të vogël, atëherë të gjithë prindërit duhet të kujtohen: nuk duhet të harrojmëqë fëmija thith gjithçka që sheh në familje. Dhe ai do ta mbajë këtë në jetën e tij në të ardhmen.

Disa fjalë për familjet jofunksionale

Socializimi i suksesshëm i fëmijëve është i mundur vetëm nëse agjentët përmbushin normat e pranueshme shoqërore. Këtu lind problemi i familjeve jofunksionale. Pra, kjo është një lloj i veçantë, strukturor dhe funksional i familjes, i cili karakterizohet nga një status i ulët shoqëror në sfera të ndryshme të jetës. Vlen të theksohet se një familje e tillë shumë rrallë kryen funksionet që i janë caktuar për një sërë arsyesh: kryesisht ekonomike, por edhe pedagogjike, sociale, juridike, mjekësore, psikologjike etj. Janë të gjitha llojet e problemeve të socializimit. e fëmijëve lindin më shpesh.

Fondet

Procesi i socializimit është aq kompleks sa që përfshin nuanca dhe elemente të shumta. Kështu, është gjithashtu e nevojshme të merren parasysh veçmas mjetet e ndryshme të socializimit të fëmijëve. Për çfarë bëhet fjalë në këtë rast? Ky është një grup elementësh të nevojshëm që janë specifikë për secilën shoqëri individuale, shtresë shoqërore dhe moshë. Kështu, për shembull, këto janë mënyrat e kujdesit dhe të ushqyerit të një të porsalinduri, formimi i kushteve higjienike dhe të jetesës, produktet e kulturës materiale dhe shpirtërore që rrethojnë fëmijën, një grup sanksionesh pozitive dhe negative në rast të një akt të veçantë. E gjithë kjo është mjeti më i rëndësishëm i socializimit, falë të cilit fëmija mëson të gjitha llojet e normave të sjelljes, si dhe vlerat që ata përpiqen t'i rrënjosin tek ai.përreth.

Mekanizmat

Duke kuptuar sesi socializohet personaliteti i fëmijës, ia vlen t'i kushtohet vëmendje edhe mekanizmave të punës së tij. Pra, në shkencë ka dy kryesore. E para prej tyre është socio-pedagogjike. Ky mekanizëm përfshin:

1. Mekanizëm tradicional. Ky është asimilimi nga fëmija i normave të sjelljes, qëndrimeve dhe stereotipeve që janë karakteristike për mjedisin e tij të afërt: familjen dhe të afërmit.
2. Institucional. Në këtë rast, aktivizohet tek fëmija ndikimi i një sërë institucioneve sociale me të cilat ai ndërvepron në procesin e zhvillimit të tij.
3. Stilizuar. Këtu tashmë po flasim për ndikimin e subkulturës ose veçorive të tjera (për shembull, fetare) në zhvillimin e fëmijës.
4. Ndërpersonale. Fëmija mëson normat e sjelljes, parimet përmes komunikimit me njerëz të caktuar.
5. Refleksiv. Ky është tashmë një mekanizëm më kompleks i vetëidentifikimit si një njësi e një tërësie të madhe, marrëdhënies mes vetes dhe botës përreth.

Një mekanizëm tjetër i rëndësishëm i socializimit të fëmijës është socio-psikologjik. Në shkencë, ajo ndahet në elementët e mëposhtëm:

1. Shtypja. Ky është procesi i eliminimit të ndjenjave, mendimeve, dëshirave.
2. Izolim. Kur një fëmijë përpiqet të heqë qafe mendimet ose ndjenjat e padëshiruara.
3. Projeksion. Transferimi i disa normave të sjelljes dhe vlerave te një person tjetër.
4. Identifikimi. Në këtë proces, fëmija i saj lidhet me njerëz të tjerë, një ekip, një grup.
5. Introjeksion. transferimisi fëmijë mbi qëndrimet e një personi tjetër: autoritet, idhull.
6. Empati. Mekanizmi thelbësor i ndjeshmërisë.
7. Vetë-mashtrim. Fëmija padyshim e di për pasaktësinë e mendimeve, gjykimeve të tij.
8. Sublimim. Mekanizmi më i dobishëm për transferimin e një nevoje ose dëshire në një realitet të pranueshëm shoqëror.

Fëmijë "të komplikuar"

Më vete, duhen thënë disa fjalë për mënyrën se si po zhvillohet socializimi i fëmijëve me aftësi të kufizuara (d.m.th., me aftësi të kufizuara). Fillimisht, duhet të theksohet se socializimi parësor i thërrimeve, domethënë gjithçka që do të ndodhë në shtëpi, ka një rëndësi të madhe këtu. Nëse prindërit trajtojnë një fëmijë me nevoja të veçanta si një anëtar të plotë të shoqërisë, socializimi dytësor nuk do të jetë aq i vështirë sa mund të jetë. Sigurisht, do të ketë vështirësi, sepse fëmijët e veçantë shpesh perceptohen negativisht ose thjesht me kujdes nga bashkëmoshatarët e tyre. Ata nuk trajtohen si të barabartë, gjë që ndikon jashtëzakonisht negativisht në formimin e personalitetit të fëmijës. Duhet theksuar se socializimi i fëmijëve me aftësi të kufizuara duhet të bëhet pothuajse në të njëjtën mënyrë si në rastin e foshnjës më të zakonshme të shëndetshme. Megjithatë, mund të kërkohen fonde shtesë. Problemet kryesore që mund të lindin përgjatë kësaj rruge:

• Sasi e pamjaftueshme e ndihmave të nevojshme për socializim të plotë (mungesë elementare e rampave në shkolla).
• Mungesa e vëmendjes dhe komunikimit kur bëhet fjalë për fëmijët me aftësi të kufizuara.
• Lëshime në fazën e socializimit të hershëm të fëmijëve të tillë, kur ata vetëfillojnë të perceptojnë krejtësisht ndryshe nga sa duhet të jetë.

Është gjithashtu e rëndësishme të theksohet se në këtë rast, mësuesit e trajnuar posaçërisht, të cilët janë në gjendje të marrin parasysh nevojat dhe, më e rëndësishmja, aftësitë e fëmijëve të tillë të veçantë, duhet të punojnë me fëmijët.

Fëmijët e mbetur pa prindër

Jetimat meritojnë vëmendje të veçantë kur merren parasysh fazat e socializimit të një fëmije të tillë. Pse? Është e thjeshtë, sepse për fëmijë të tillë institucioni parësor i socializimit nuk është familja, siç duhet të jetë, por një institucion i veçantë - një shtëpi për fëmijë, një jetimore, një shkollë me konvikt. Duhet të theksohet se kjo krijon probleme të shumta. Pra, fillimisht, thërrime të tilla në një mënyrë krejtësisht të gabuar fillojnë ta perceptojnë jetën ashtu siç është. Domethënë, që në moshë shumë të hershme, fëmija fillon të hartojë një model të caktuar sjelljeje dhe të jetës së mëvonshme sipas llojit që sheh në këtë moment. Gjithashtu, procesi i edukimit dhe edukimit të jetimëve është krejtësisht i ndryshëm. Thërrima të tilla marrin shumë më pak vëmendje personale, ata marrin më pak ngrohtësi trupore, dashuri dhe kujdes që në moshë shumë të hershme. Dhe e gjithë kjo ndikon rreptësisht në botëkuptimin dhe formimin e personalitetit. Ekspertët kanë thënë prej kohësh se të diplomuarit e institucioneve të tilla - shkollat e konviktit, si rezultat, rezultojnë të jenë pak pavarësi, të papërshtatshëm për jetën në shoqëri jashtë mureve të institucioneve arsimore. Ata nuk i kanë ato aftësi dhe aftësi bazë që do t'i lejojnë të drejtojnë siç duhet një familje, të menaxhojnë burimet materiale dhe madje edhe kohën e tyre.

Socializimi i foshnjës në kopshtin e fëmijëve

Si është socializimi i fëmijës në parashkollor? Vlen të kujtojmë se në këtë rast do të flasim tashmë për socializimin dytësor. Domethënë, hyjnë në lojë institucione të ndryshme arsimore, të cilat ndikojnë rigorozisht në jetën e njeriut. Pra, në kopshtin e fëmijëve, rolin kryesor e luan procesi i mësimit të foshnjës. Pikërisht për këtë specialistët zhvillojnë një sërë programesh arsimore që duhet të ndjekin edukatorët. Qëllimet e tyre:

• Krijimi i kushteve pozitive për zhvillimin e fëmijëve (zgjedhja e motivimit, krijimi i një forme të sjelljes).
• Të menduarit përmes llojeve dhe formave të veprimtarisë pedagogjike. Kjo do të thotë, është e rëndësishme të hartohen klasa në mënyrë që, për shembull, të formojnë një qëndrim pozitiv ndaj botës, vetëvlerësimit, nevojës për ndjeshmëri etj.
• Është gjithashtu e rëndësishme të jeni në gjendje të përcaktoni nivelin e zhvillimit të çdo fëmije në mënyrë që të jeni në gjendje të punoni me çdo foshnjë sipas nevojave dhe aftësive të tij.

Elementi më i rëndësishëm është socializimi i fëmijës. Një moment i veçantë dhe vendimtar është edhe programi që do të zgjidhet për këtë nga punonjësit e institucionit arsimor parashkollor. Është nga kjo që shumë gjëra mund t'i kenë zili në stërvitjen e mëvonshme të thërrimeve.

Socializimi i fëmijëve dhe të rriturve: veçoritë

Duke marrë parasysh veçoritë e socializimit të fëmijëve, unë gjithashtu dua të krahasoj gjithçka me procese të ngjashme tek të rriturit. Cilat janë ndryshimet?

1. Nëse flasim për të rriturit, atëherë në procesin e socializimit, sjellja e një personi ndryshon. Fëmijët kanëvlerat bazë po rregullohen.
2. Të rriturit janë në gjendje të vlerësojnë atë që po ndodh. Fëmijët thjesht thithin informacionin, pa gjykuar.
3. Një i rritur është në gjendje të dallojë jo vetëm "të bardhë" dhe "të zezë", por edhe nuanca të ndryshme të "gri". Njerëz të tillë kuptojnë se si të sillen në shtëpi, në punë, në një ekip, duke luajtur role të caktuara. Fëmija thjesht u bindet të rriturve, duke përmbushur kërkesat dhe dëshirat e tyre.
4. Njerëzit e rritur në procesin e socializimit zotërojnë disa aftësi. Vlen gjithashtu të theksohet se vetëm një i rritur i ndërgjegjshëm i nënshtrohet proceseve të risocializimit. Tek fëmijët, socializimi formon vetëm motivimin për një sjellje të caktuar.

Nëse socializimi dështon…

Ndodh që kushtet për socializimin e një fëmije të jenë krejtësisht të papërshtatshme dhe në kundërshtim me kërkesat e pranuara përgjithësisht. Kjo mund të krahasohet me një goditje: procesi ka filluar, por nuk arrin qëllimin e dëshiruar. Pse ndonjëherë dështon socializimi?

1. Disa ekspertë janë gati të argumentojnë se ka një lidhje me sëmundjet mendore dhe socializimin e pasuksesshëm.
2. Socializimi është gjithashtu i pasuksesshëm nëse fëmija kalon nëpër këto procese në moshë të vogël jo në familje, por në institucione të ndryshme: një shkollë me konvikt, një shtëpi për fëmijë.
3. Një nga arsyet e socializimit të pasuksesshëm është shtrimi në spital i foshnjave. Kjo do të thotë, nëse fëmija kalon shumë kohë në muret e spitaleve. Ekspertët thonë se proceset e socializimit tek këta fëmijë janë gjithashtu të cenuara dhe nuk korrespondojnë me normat e pranuara përgjithësisht.
4. Epo,Sigurisht, socializimi mund të jetë i pasuksesshëm nëse foshnja është shumë e ndikuar nga media, televizioni ose interneti.

Për çështjen e risocializimit

Duke marrë parasysh faktorë të ndryshëm socialë - forcat shtytëse të procesit të socializimit të fëmijës, ia vlen të thuash edhe disa fjalë për një problem të tillë si risocializimi. Siç u përmend më lart, këto procese nuk i nënshtrohen fëmijëve. Kjo është e vërtetë, megjithatë, nëse flasim për pavarësi. Kjo do të thotë, vetë fëmija nuk mund të kuptojë se normat e tij të sjelljes janë të gabuara dhe diçka duhet ndryshuar. Kjo është vetëm për të rriturit. Nëse po flasim për fëmijët, atëherë lind pyetja e të ashtuquajturit risocializim të detyruar. Kur një fëmijë thjesht rikualifikohet në atë që është e nevojshme për një jetë të plotë në shoqëri.

Kështu, risocializimi është procesi i asimilimit nga një fëmijë i normave dhe vlerave, roleve dhe aftësive të reja në vend të atyre të fituara më parë dhe të përdorura për njëfarë kohe. Ka shumë mënyra për t'u risocializuar. Por megjithatë, ekspertët thonë se është psikoterapia ajo që është mënyra më efektive dhe më efikase, nëse flasim për fëmijët. Specialistët specialë duhet të punojnë me foshnja të tilla, dhe përveç kësaj, do të duhet shumë kohë për ta bërë këtë. Megjithatë, rezultatet janë gjithmonë pozitive. Edhe nëse normat dhe parimet e socializimit të pasuksesshëm janë përdorur nga fëmija për mjaft kohë.