Metodologjia e zhvillimit të fëmijëve: metoda popullore, autorë, parimi i zhvillimit dhe mosha e fëmijëve

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:03

Menjëherë pas lindjes, një fëmijë është si një fletë bosh. Ai përthith shpejt të gjithë informacionin, kujton emocionet, mëson të mendojë, të dallojë të mirën nga e keqja etj. Edhe ata fëmijë të cilëve nuk u kushtohet shumë vëmendje shpërndahen gradualisht. Sidoqoftë, ka metoda me të cilat mund të rriteni një person vërtet inteligjent. Një fëmijë i zgjuar arrin të përballojë shumë më lehtë detyrat e përditshme. Cila metodë e zhvillimit të fëmijës të zgjidhni? Ia vlen të eksploroni opsione të ndryshme dhe t'i jepni përparësi asaj më të përshtatshme.

Zhvillimi i foshnjës deri në një vit

Prindër të dashur, pa e kuptuar, marrin pjesë aktive në zhvillimin e foshnjës. Prekje, puthje, një buzëqeshje - e gjithë kjo jep rezultatet e saj. Dhe nuk është aspak e nevojshme që në ditët e para të zgjidhni një metodologji të caktuar për zhvillimin e fëmijës. Pak njerëz e dinë që manifestimi i aftësive mendore në thërrimet e ditëve të para të jetës nuk varet aspak nga prindërit. Në trurin e vogëlQeniet njerëzore kanë mekanizma të caktuar të njohjes së botës. Gjithçka që duhet të bëjnë nënat dhe baballarët është të krijojnë një mjedis të rehatshëm për zhvillimin e foshnjës. Fëmija nuk duhet të jetë i uritur apo i ndotur. Kur shfaqet siklet, mekanizmat që synojnë zhvillimin e foshnjës pushojnë së funksionuari. Cili është interesi për të njohur botën nëse doni të hani?

Që zhvillimi i fëmijës të vazhdojë plotësisht, nëna duhet ta ndihmojë fëmijën fizikisht. Sapo një person i vogël fillon të mbajë kokën (afër një muaj e gjysmë), ai duhet të merret më shpesh, të mbahet në një pozicion të drejtë. Kështu, fëmija do të mësojë botën nga këndvështrime të ndryshme. Më afër muajit të katërt të jetës, foshnjat tashmë mund të marrin lodrat vetë dhe t'i studiojnë ato. Rreth një personi të vogël duhet të ketë sa më shumë objekte të sigurta të ndritshme. Vlen të kujtohet se foshnja do të dëshirojë të shijojë lodrën. Prandaj, është e rëndësishme ta mbani dhomën të pastër.

Duke filluar nga muaji i shtatë i jetës, vërehet një zhvillim i shpejtë mendor i thërrimeve. Mami duhet të mësojë se si të vlerësojë zhvillimin e fëmijës. Pothuajse të gjithë fëmijët në këtë moshë janë në gjendje të bëjnë të njëjtën gjë. Devijimet do të jenë minimale. Në vitin e parë të jetës së foshnjës, rekomandohen vizita mujore te pediatri.

Hapësira e ngushtë kufizon zhvillimin mendor të një personi të vogël. Mos e mbani fëmijën tuaj në një krevat fëmijësh ose kopshti për një kohë të gjatë. Në shëtitje, gjithashtu duhet ta mbani më shpesh fëmijën në krahë, të diskutoni me të për mjedisin. Në shtëpi është e nevojshme të krijohet ambienti më i rehatshëm dhe më i sigurt për fëmijën. Mos e qortoni fëmijënduke hedhur lodra. Ky është një element normal i zhvillimit të plotë mendor.

Metoda e Nikolai Zaitsev

Kur fëmija mbush 12 muaj, tashmë është e mundur të marrë pjesë aktive në procesin e zhvillimit të tij mendor. Nëse marrim parasysh metodat e zhvillimit të fëmijëve 1 vjeç, duhet t'i kushtoni vëmendje opsionit të ofruar nga Nikolai Zaitsev. Mënyra se si zhvillimi mendor i foshnjave përfshin përdorimin e mjeteve ndihmëse vizuale. Këto janë karta dhe kube të ndryshme që përshkruajnë shkronja, numra, fruta, kafshë dhe objekte.

Metoda e Zaitsev bazohet në furnizimin sistematik të materialit në pjesë të vogla. Edukimi i fëmijës zhvillohet në formën e një loje. Më shpesh, mësime të tilla nuk i shqetësojnë fëmijët dhe sjellin kënaqësi të madhe. Nëse foshnja është e lodhur, rekomandohet të ndërpritet mësimi. Perceptimi fiziologjik i materialit duhet të jetë në një nivel të lartë.

Falë metodës së Nikolai Zaitsev, fëmijët mësojnë të flasin shumë shpejt dhe lexojnë tashmë më afër tre ose katër vjet. Ideja kryesore është se elementi elementar i të folurit është një palë shkronjash (magazina). Nikolai Zaytsev sugjeroi që të përshkruanin depo të tilla në karta ose në fytyrat e kubeve shumëngjyrëshe. Me një parim të ngjashëm, kryhet të mësuarit për të numëruar. Rreshtat numerikë përshkruhen në letra dhe zare.

Metoda e zhvillimit të fëmijëve të Nikolai Zaitsev ka një numër të madh avantazhesh. Çdo fëmijë me të cilin janë të angazhuar rregullisht fillon të lexojë shpejt, mëson të numërojë edhe para se të shkojë në një parashkollor. Përveç kësaj, fëmijët zhvillojnë të menduarit krijues, zbulohen talentet. Djemtë kanëtë cilët studiojnë sipas metodës Zaitsev zhvillon kujtesën vizuale, ata mësojnë përmendësh lehtësisht poezi.

Kjo skemë zhvillimi ka të metat e saj. Klasat nuk marrin parasysh aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve. Por kjo është shumë e rëndësishme në fazën e përgatitjes së dorës së fëmijës për të shkruar. Fëmijët e vegjël mësojnë me të vërtetë të lexojnë dhe të numërojnë shpejt. Në këtë sfond, fëmijët shkojnë në një program të përshpejtuar. Në klasat fillore të shkollës, këta fëmijë bëhen të pa interesuar për të mësuar. Prandaj, është e rëndësishme të merren parasysh metoda të tjera të zhvillimit intelektual të fëmijës.

Metoda Glenn Doman

Glen Doman është një shkencëtar amerikan i cili ka zhvilluar një metodologji unike për zhvillimin e hershëm të fëmijëve. Është interesante se asnjë metodë e përmirësimit mendor të foshnjave në vitet e para të jetës nuk ka shkaktuar kaq shumë polemika. Për herë të parë, një metodë e tillë e zhvillimit të fëmijëve filloi të përdoret në mesin e viteve 40 të shekullit të kaluar. Glen Doman ishte një mjek i ri ushtarak i cili ishte praktikant në Institutin për Zhvillimin e Përshpejtuar të Fëmijëve. Specialisti arriti në përfundimin se kur stimulohen zonat "e fjetura" të trurit me stimuj të jashtëm, është e mundur të përshpejtohet ndjeshëm zhvillimi mendor i fëmijës.

Fillimisht, teknika u testua te fëmijët e sëmurë (me përjashtim të të verbërve). Fëmijëve iu treguan letra me pika të mëdha të kuqe. Më vonë filluan të përdoren letrat me fjalë. Mësimi zgjati jo më shumë se pesë minuta. Pas një muaji mësimi të rregullt, fëmijët, të cilët nuk kishin folur më parë, shqiptuan fjalët e tyre të para. Fëmijët më të mëdhenj mësuan shpejt të lexonin dhe të numëronin.

Qëllimi i metodologjisë së zhvillimit të fëmijëve është të stimulojë aftësitë mendore. Falë klasave, fëmijët që konsideroheshin të prapambetur mendor u kapën shpejt me moshatarët e tyre. Përveç kësaj, klasat ndihmojnë për t'u zhvilluar më shpejt dhe fizikisht. Fëmijët që stërviten sipas metodës Doman fillojnë të kryejnë truke komplekse gjimnastike dhe kanë arritje të tjera sportive. Shkencëtari vërtetoi se trupi i njeriut, edhe në vitet e para të jetës, ka potencial të madh.

Zhvillimi i vëmendjes është shumë i lehtë. Teknika është e përshtatshme për fëmijët e çdo moshe. Por sa më shpejt të filloni të praktikoni, aq më i mirë do të jetë rezultati. Shkencëtari vërtetoi se truri rritet vetëm kur funksionon. Kartat Doman mund të përdoren që nga lindja. Deri në moshën tre vjeçare, truri zhvillohet më aktivisht. Nga mosha tre deri në gjashtë vjeç, aktiviteti i trurit zvogëlohet ndjeshëm. Megjithatë, kjo nuk do të thotë se mësimet duhet të ndërpriten. E mira është që vetë prindërit mund të kujdesen për fëmijën. Nuk ka nevojë të përfshihen specialistë.

E keqja është se kjo metodë e zhvillimit të fëmijës tregon efikasitet të lartë vetëm në moshë të hershme. Pas tre vjetësh, duhen marrë parasysh opsionet e tjera.

Metoda Cecile Lupan

Si tjetër mund ta zhvilloni zhvillimin e hershëm të fëmijëve deri në një vit? Ka metoda të ndryshme. Vëmendje të veçantë meritojnë veprat e Cecile Lupan, një nënë e re që vendosi të mos ua besojë të huajve rritjen e foshnjave të saj. Cecile u largua nga parimet e ngurta të Domanit. Gruaja ishte e sigurt se zhvillimi i foshnjës duhet të ishte interesant dhe i gjithanshëm. FillimishtVetë Cecile Lupan përdori teknikën Doman për të zhvilluar vajzën e saj. Megjithatë, së shpejti nëna e re kuptoi se procesi i të mësuarit duhej të rregullohej.

Cili duhet të jetë zhvillimi i hershëm i fëmijëve deri në një vit? Mund të zgjidhet çdo metodë. Sidoqoftë, është e rëndësishme që vetëm njerëzit e afërt të zhvillojnë klasa me foshnjën. Asnjë mësues i vetëm i kualifikuar në muajt e parë të jetës nuk do të jetë në gjendje t'i japë fëmijës njësoj si mami ose babi. Pika e dytë e rëndësishme: të mësuarit është një lojë emocionuese. Klasat duhet të ndërpriten edhe para se foshnja të shfaqë shenja të punës së tepërt. Duke përdorur përvojën e saj (Cecile është një aktore profesioniste) dhe njohuritë, gruaja zhvilloi aktivitete interesante gjatë të cilave fëmijët mund të zhvilloheshin shpejt mendërisht dhe fizikisht. Nëna e re e testoi teknikën te fëmijët e saj.

Parimi bazë është ky: të mësuarit duhet të jetë argëtues. Përveç kësaj, Cecile sugjeron që të braktiset mbrojtja e tepërt. Fëmijët duhet të mësojnë t'i zgjidhin vetë problemet e tyre. Nuk duhet të harrojmë ndjenjat. Shkencëtarët kanë vërtetuar prej kohësh se fëmijët që përqafohen dhe puthen rregullisht zhvillohen dukshëm më mirë mendërisht dhe fizikisht.

Teknika e Cecile Lupan është e përshtatshme për foshnjat që nga lindja deri në pesë vjeç. Komunikimi i ngushtë midis foshnjave dhe prindërve tregon shumë shpejt rezultate të mira. Fatkeqësisht, shumë prindër i kushtojnë pak vëmendje komunikimit të sinqertë njohës, duke mos dashur t'u përgjigjen "pyetjeve marrëzi". Por ky është gabimi kryesor që i pengon fëmijët të zhvillohen plotësisht.

Metoda tregon rezultate vërtet të mira. Sidoqoftë, duhet të përgatiteni për faktin se fëmija do t'i duhet t'i kushtojë shumë kohë. Kjo mënyrë e zhvillimit të hershëm nuk është e përshtatshme për prindërit autoritarë gjaknxehtë.

Pedagogjia Waldorf

Nëse marrim parasysh metodat e zhvillimit të fëmijëve të moshës shkollore, duhet t'i kushtoni vëmendje para së gjithash këtij opsioni. Në fund të fundit është se gjatë mësimdhënies, para së gjithash është e nevojshme të përqendroheni në personalitetin e një fëmije të caktuar. Këtu nuk ka truke të veçanta. Të mësuarit është thjesht jeta reale e një fëmije në një klimë të rehatshme familjare.

Pedagogjia Waldorf u themelua nga shkencëtari Rudolf Steiner, i cili i kushtoi vëmendje të veçantë zhvillimit të fëmijëve të moshës shkollore. Në vitin 1907 u botua "Edukimi i fëmijës". Këtu, për herë të parë, u zbuluan parime efektive të mësimdhënies. Në 1919, Rudolph drejtoi një kopsht fëmijësh, dhe më pas një shkollë për fëmijët e punonjësve të fabrikës Waldorf-Astoria. Prandaj emri i teknikës.

Rudolf Steiner ishte një nga të parët që vuri në dukje se fëmijëria është një periudhë e veçantë në jetën e çdo personi. Nëse një fëmijë qëndron "i vogël" për aq kohë sa të jetë e mundur dhe jeton në një atmosferë të rehatshme familjare, do të jetë shumë më e lehtë për të që të përshtatet me jetën e të rriturve në të ardhmen. Metodologjia e Steiner bazohet në respektin për fëmijërinë. Çdo fëmijë zhvillohet me ritmin e tij. Detyra kryesore është zhvillimi i aftësive natyrore. Çdo fëmijë duhet të besojë në vetvete - dhe ai do të ketë sukses.

Nëse kemi parasysh metodat e zhvillimit të fëmijëve të vegjëlmosha shkollore, vlen gjithashtu të merret parasysh puna e Rudolf Steiner. Ai i kushtoi vëmendje të veçantë organizimit të hapësirës së fëmijës. Një fëmijë në vitet e para të shkollës mund të zhvillohet në mënyrë të përsosur nëse asgjë nuk e shtyp lirinë e tij. Prandaj, në shkollat që zhvillojnë trajnime sipas parimit Steiner, përveç tavolinave dhe dërrasave të zeza, ka lodra të buta, një kënd vizatimi, kuti me një dizajner.

Lodrat Rudolf Steiner i kushtoi vëmendje të veçantë. Objektet e forta me qoshe të mprehta nuk pranohen. Preferenca u jepet lodrave të bëra nga materiale natyrore. Dizajneri prej druri ose kukulla e qepur vetë është veçanërisht e popullarizuar.

Lojë e lirë është aktiviteti kryesor i fëmijës. Në të njëjtën kohë, fëmijët Waldorf nuk kanë fare rregulla. Ata luajnë sa të duan dhe sa të duan. Mësuesit monitorojnë vetëm sigurinë e nxënësve.

Zhvillimi muzikor i fëmijëve

Besohet se një fëmijë që e percepton saktë muzikën që në moshë të vogël mëson të lexojë dhe numërojë më shpejt, zhvillohet mirë fizikisht. Ekzistojnë metoda të ndryshme të zhvillimit muzikor të fëmijëve. Veprat e Sergei dhe Ekaterina Zheleznova janë shumë të njohura. Çifti kanë arsim pedagogjik dhe muzikor. Falë formës së lojës, metodologët u japin fëmijëve informacione të rëndësishme. Në të njëjtën kohë, klasat zgjidhen në përputhje me karakteristikat e moshës së foshnjës. Më e popullarizuara është metoda e zhvillimit të një fëmije 4 vjeç. Besohet se në këtë moshë aftësitë mendore forcohen më shpejt përmes lojës.

Parimi i dytë i teknikës "muzikore" -fëmijët duhet të mësohen përmes aktivitetit fizik. Ndërsa kalon në muzikë të ndritshme, fëmija merr emocione pozitive, zonat "e fjetur" të trurit hapen. Pas një aktiviteti të tillë fizik, çdo informacion përthithet shumë më shpejt.

Të gjitha klasat mbahen me muzikë në një mënyrë lozonjare. Mësuesi ose prindërit i tregojnë foshnjës disa lëvizje. Në këtë rast, vetë nxënësi vendos nëse do ta përsërisë apo jo. Askush nuk po detyron askënd. Teknika e Zheleznovs u lejon fëmijëve të zhvillojnë shërbëtorët muzikorë dhe ritmin. Si rezultat i ndërveprimit me objekte të ndryshme, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve zhvillohen në mënyrë të përsosur. Kontakti i ngushtë me nënën tuaj ju lejon të përshpejtoni procesin e zhvillimit mendor dhe fizik me cilësi të lartë.

Klasat janë të përshtatshme për ata që po shqyrtojnë metodat e zhvillimit të hershëm të fëmijëve 3 vjeç. Megjithatë, ju mund të filloni përgatitjen e fëmijës tuaj shumë më herët. Edhe fëmijët një vjeçar mund të lëvizin në mënyrë të përsosur në ritmin e muzikës.

Metoda e Nikitin

Kjo metodë zhvillimi për fëmijët 6 vjeç e lart shkaktoi një sasi të madhe polemikash, pavarësisht faktit se përdor parime të thjeshta që janë në dispozicion për çdo familje. Metodologjia e hershme e zhvillimit u zhvillua nga bashkëshortët Nikitin - Boris dhe Elena. Mësuesit përdorën parimet e zgjedhura në procesin e ngritjes së familjeve të tyre. Shumë mësues përdorin metodën Nikitin sot. Megjithatë, ka nga ata që e konsiderojnë këtë mënyrë të të mësuarit të kufizuar, jo të përshtatshme për shumë familje.

Fëmijët e bashkëshortëve Nikitin që nga fëmijëria e hershme u zhvilluanpavarësinë. Ata mësuan nga gabimet e tyre, fituan përvojë. Ishte krejtësisht jashtë karakterit për shoqërinë e asaj kohe. Për habinë e të tjerëve, fëmijët Nikitin treguan rezultate të shkëlqyera. Niveli i zhvillimit të tyre korrespondonte me nivelin e fëmijëve që ishin 3-5 vjeç më të vjetër. Edhe para se të shkonin në shkollë, fëmijët mësuan të shkruanin dhe të lexonin. Teknika gjithashtu kontribuoi në zhvillimin fizik aktiv të fëmijëve.

Nikitins ishin të sigurt se shumica e të rriturve zgjedhin qasjen e gabuar në çështjet e komunikimit me një fëmijë. Kujdesi për një fëmijë vjen në nevojat e përditshme. Prindërit sigurohen vetëm që fëmija të ushqehet dhe të vishet. Dhe procesi i të mësuarit ndodh vetvetiu. Në të njëjtën kohë, prindërit marrin pjesë indirekte në zhvillimin e fëmijës, e ndihmojnë atë, e drejtojnë në drejtimin e duhur. Parimi themelor: një person i vogël mund të bëjë absolutisht gjithçka. Në të njëjtën kohë, ai është gjithashtu përgjegjës për veprimet e tij. Prindërit diskutojnë situatën aktuale me fëmijën, e ndihmojnë të nxjerrë një përfundim.

Sipas metodës Nikitin, prindërit duhet të inkurajojnë lirinë e krijimtarisë. Fëmijët janë të lirë të zgjedhin se çfarë dhe sa të bëjnë. Inkurajohet edhe afërsia me natyrën. Fëmijët në mjedisin natyror zhvillohen mirë dhe sëmuren më pak. Vëmendje e veçantë i kushtohet zhvillimit fizik. Fëmijët që zhvillohen sipas metodës Nikitin, si rregull, ndjekin seksione të ndryshme (zgjidhni vetë).

Shkolla e Shtatë Xhuxhëve

Pothuajse çdo metodë e zhvillimit të të folurit të fëmijëve parashkollorë mund të zbatohet me sukses në shtëpi patërheqjen e specialistëve. Shkolla e Shtatë Xhuxhëve nuk bën përjashtim. Kjo është një seri librash me figura, falë të cilave çdo fëmijë mund të zhvillohet në mënyrë të përsosur mendërisht. Avantazhi është se librat edukativë kanë tema të ndryshme ("në dyqan", "në cirk", "në një shëtitje", etj.), kështu që fëmijët pothuajse kurrë nuk mërziten. Fëmijët me prindërit shqyrtojnë librat, diskutojnë atë që panë. Kështu, fjalori rimbushet shpejt, kujtesa stërvitet.

Ekspertët vërejnë se "Shkolla e Shtatë Xhuxhëve" ia vlen t'u kushtohet vëmendje atyre që po shqyrtojnë metodat për zhvillimin e fëmijëve nga 1 vjeç. Gjatë kësaj periudhe, vërehet zhvillimi më aktiv i rajoneve të trurit përgjegjës për kujtesën dhe të folurit. Deri në dy vjet fëmijët përbëjnë bazën e perceptimit të realitetit.

Nuk ka asnjë autor të vetëm të "Shkollës së Shtatë Xhuxhëve". Gjatë krijimit të librave udhëzues, u përdorën elemente të teknikave të tjera popullore. Pra, fëmijët e perceptojnë vizualisht figurën, dëgjojnë informacionin që thotë nëna, përpiqen të imitojnë personazhet kryesore të tregimit. Në këtë mënyrë, fëmija zhvillohet mendërisht, fizikisht dhe emocionalisht.

Përparësia është se klasa të tilla mund të kryhen që nga lindja. Përveç fotografive të ndritshme dhe tregimeve interesante, librat përmbajnë detyra emocionuese që fëmijët janë të lumtur t'i kryejnë. Ekzistojnë gjithashtu çmime nxitëse për ekzekutimin e saktë në formën e afisheve të ndritshme. Për çdo moshë, një libër zhvillimi zgjidhet individualisht (ka një udhëzim të veçantë).

Metoda Maria Montessori

Ka shumë metoda për diagnostikimin e zhvillimit të fëmijëve parashkollorë. Nëse foshnja mbetet pas moshatarëve të tij, duhet të lini një takim me një specialist. Është e mundur që do t'ju duhet të punoni me një mësues. Shumë njerëz preferojnë të zhvillojnë repartet e tyre duke përdorur metodën Maria Montessori. Ajo krijoi sistemin e saj të arsimit. Metoda e zhvillimit të një fëmije 4 vjeç e lart i ndihmon fëmijët të fillojnë më herët të lexojnë, të shkruajnë dhe të numërojnë. Megjithatë, sot po hapen gjithnjë e më shpesh shkollat e zhvillimit të hershëm, në të cilat edhe foshnjat njëvjeçare mund të studiojnë me nënat e tyre.

Thelbi i metodës është që çdo fëmijë mund të eksplorojë botën vetë. Të rriturit kanë nevojë vetëm për një shtytje të vogël. Mësuesi krijon vetëm një mjedis të veçantë në të cilin një person i vogël mund të zhvillohet plotësisht. Në ambiente të mbyllura, materiale të ndryshme tërheqëse janë hapur në dispozicion - bojëra, kube druri, ujë. Në këtë mënyrë, çdo foshnjë zhvillohet me ritmin e vet, duke bërë pikërisht atë që dëshiron.

Detyra e një mësuesi që punon sipas sistemit Montessori është të marrë parasysh individualitetin e një fëmije të veçantë pas shakave. Siç tregon praktika, jo të gjithë kanë durimin për t'u angazhuar në këtë teknikë. Megjithatë, ata që shkojnë deri në fund, arrijnë të arrijnë rezultate vërtet të mira. Edukatori është thjesht një vëzhgues i interesuar që kujdeset vetëm për sigurinë e fëmijës.

Në grupet Montessori, fëmijët e kategorive të moshave të ndryshme mund të studiojnë në të njëjtën kohë. Dhe ky është një tjetër plus. djem më të rinjimitoni të moshuarit dhe fëmijët e rritur ndihen përgjegjës për shokët e tyre të klasës.

Ka një teknikë dhe të metat e saj. Më shpesh, fëmija lihet në vetvete, nuk ka lojëra me role dhe lojëra në natyrë. Përveç kësaj, pas atmosferës demokratike që mbizotëron në grupet Montessori (gjithçka është e mundur këtu), fëmijët e kanë shumë të vështirë të mësohen me shkollat dhe kopshtet standarde. Teknika mund të jetë e përshtatshme edhe për fëmijët e turpshëm. Këta fëmijë nuk do të jenë në gjendje të kërkojnë ndihmë nëse diçka nuk funksionon për ta.

Përfitimet dhe dëmet e zhvillimit të hershëm

Ka shumë metoda për diagnostikimin e zhvillimit të fëmijëve parashkollorë. Kur një fëmijë hyn në një kopsht fëmijësh, psikologë dhe mësues të kualifikuar punojnë me të. Ekspertët pajtohen që fëmijët zhvillohen mirë në grup dhe nuk ka nevojë për stimulim shtesë të aktivitetit mendor.

A ia vlen të bësh punë shtesë me një fëmijë? A kam nevojë për një metodë të veçantë për zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë? Si ta rrisni fëmijën tuaj, secili vendos vetë. Sidoqoftë, duhet kuptuar se zhvillimi i përshpejtuar gjithashtu nuk është i dobishëm. Fëmijët që tashmë në vitet e para shkojnë një hap më shpejt se bashkëmoshatarët e tyre (ata mund të lexojnë dhe shkruajnë shumë më herët), më pas krijojnë kontakte të dobëta. Shumë nga këta djem bëhen të dëbuar. Në fund të fundit, ata janë të ndryshëm nga të tjerët.

Megjithatë, nuk ka nevojë të shkojmë në ekstreme dhe t'ia lëmë rastësisë zhvillimin e fëmijës. Kalimi i përbashkët, vëmendja dhe dashuria janë elementët më të mirë të ekzistencës së plotë të një fëmije në çdo moshë.