Fëmija i ngad altë: shkaqet, normat e zhvillimit të fëmijëve, lloji i temperamentit dhe rekomandimet për prindërit

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:08

Lloji flegmatik i karakterit e bën fëmijën të zhytur në mendime dhe të pangutur, por kjo është normë, për shkak të skrupulozitetit dhe maturisë. Problemet në funksionimin e sistemit nervor e bëjnë fëmijën shumë të ngadalshëm, kur letargjia shkakton eksitimin e prindërve. Negativiteti në familje, skandalet dhe zënkat e vazhdueshme, që shkaktojnë ngadalësim të aktivitetit mendor dhe ndjenjën e ankthit, bëhen edhe shkak i ngadalësimit.

Arsyeja e ngadalësisë

Arsyeja e parë është ngadalësia e lindur, e shprehur në fiziologjinë e sistemit nervor, shkeljet e së cilës manifestohen në shkollën e mesme. Mungesa e zhvillimit është e dukshme në sfondin e përgjithshëm të bashkëmoshatarëve.

Një lojë ose detyrë e panjohur me të cilën përballen fëmijët shkakton një ngadalësi jo karakteristike për shkak të mbërritjes së informacionit të ri dhe mungesës së përvojës në përpunimin e tij.

Lloji i temperamentit ndikon në shpejtësinë dhe aktivitetin e reagimit. Një fëmijë i ngad altë me një karakter melankolik ose flegmatik është normal nga pikëpamja psikologjike, por nuk përjashtohen orët shtesë me të.

Ndihem keqmund të ndikojë edhe në shpejtësinë e ndërveprimit me botën e jashtme, por një arsye e tillë është menjëherë e dukshme dhe shoqërohet me infeksione dhe sëmundje të tjera.

Karakteristikë e ritmit të jetës së fëmijëve

Tiparet më të habitshme të një fëmije të ngad altë janë të folurit dhe shkrimi i ngad altë. Në jetën e përditshme dhe në shkollë, ngadalësia vërehet në vështirësitë e kalimit nga një detyrë në tjetrën, keqkuptimet e mësuesve dhe prindërve. Fëmijët e ngad altë humbasin vazhdimisht gjërat, duke i kërkuar gjatë dhe me vështirësi, duke vonuar tarifat, fillimin e mësimit, klasën dhe njerëz të tjerë. Një tipar karakteristik është përfundimi i ngadalshëm i detyrave me kompleksitet të ndryshëm, të cilave fëmijët u afrohen me gjithë përpikëri, duke i çuar deri në fund. Fakti që një fëmijë trajton çdo çështje me kujdes e karakterizon atë në anën pozitive, por ngadalësia e tepruar e bën të dyshohet për praninë e çrregullimeve funksionale të sistemit nervor.

Standardet e zhvillimit

Standardet e zhvillimit varen nga shumë parametra, kryesisht nga karakteristikat mendore dhe kulturore të mjedisit. Psikologët thonë se nuk ka një koncept objektiv për këtë përkufizim, por ka parametra subjektivë të zbatueshëm për një familje në të cilën rritet një fëmijë i ngadalshëm. Të gjithë fëmijët janë të ndryshëm, kështu që zhvillimi i tyre zhvillohet veçmas dhe varet nga perceptimi social dhe emocional i botës që i rrethon. Zhvillimi ndodh në mënyrë jolineare, pasi fëmija kalon një pjesë të kohës në shtëpi, dhe një pjesë - në shkollë ose kopsht, duke marrë informacione dhe stimuj të ndryshëm.

Përcaktimi i shkallës së zhvillimit të parashkollorëve

Zhvillimi i fëmijëve parashkollorë dhe shkollorëmosha vlerësohet ndryshe. Ata që shkojnë në kopsht ose janë nën kujdesin e prindërve, janë në gjendje të zhvillohen përmes lojërave, gjë që karakterizon shkallën e inteligjencës së tyre. Kompleksiteti i lojës dhe reagimi ndaj saj tregojnë nëse fëmija është i frenuar apo sistemi i tij nervor është në gjendje depresive. Shkalla e kompleksitetit të pyetjeve që bëjnë fëmijët do të ndihmojë gjithashtu në përcaktimin e normës.

Shkalla e zhvillimit të studentëve

Çfarë duhet të bëjë një fëmijë i ngad altë në shkollë nëse zhvillimi i tij mbetet pas nivelit të shokëve të klasës dhe ky ndryshim është i dukshëm? Në fund të fundit, për një nxënës shkollor nuk ka tregues objektivë të normës së zhvillimit, pasi lojërat më të thjeshta shndërrohen në detyra që janë më komplekse për sa i përket aftësive mendore. Pjesëmarrësit e olimpiadave dhe garave apriori kanë një sistem nervor të zhvilluar, thithin në mënyrë efektive informacionin dhe gjithashtu e përdorin atë për të arritur detyrat. Por dy të tretat e fëmijëve nuk marrin pjesë në ngjarje të tilla dhe kanë inteligjencë të zhvilluar mjaftueshëm për t'iu përgjigjur shpejt kërkesave të të rriturve. Këtu mësuesi përcakton shpejtësinë e reagimit dhe më pas raporton vëzhgimet e tij te prindërit dhe merr pjesë në përcaktimin e nivelit të zhvillimit të fëmijës.

Varësia ndaj temperamentit

Me ndihmën e literaturës speciale përcaktoni llojin e temperamentit sipas përshkrimit. Një fëmijë i ngad altë korrespondon me një karakter flegmatik, karakterizohet nga letargji dhe indiferencë ndaj botës përreth tij. Fëmijët flegmatikë janë të heshtur, të qetë, të qetë, luajnë pak. Ata shpejt lodhen gjatë ushtrimeve fizike, duke humburinteresi për veprim. Nga ana tjetër, fëmijët me këtë temperament janë të kujdesshëm që të palosin lodrat dhe rrobat e tyre dhe përdorin vetëm enët e tyre për të pirë dhe për të ngrënë.

Meqenëse temperamenti është rezultat i aktivitetit më të lartë nervor, përdoret për të gjykuar procesin e formimit të psikikës, por çrregullimet e sjelljes përcaktohen më shpesh nga edukimi, metodat e të cilave bien ndesh me karakteristikat e fëmijës..

Çfarë duhet të bëjnë prindërit

Nëse fëmijët tregojnë ngadalësi jo nga keqdashja, ulërimat dhe tërbimi i prindërve nuk do të ndihmojnë. Përkundrazi, negativiteti familjar shërben si një shtysë për shtypjen e sistemit nervor, duke thyer karakterin, duke u kthyer në një makth për një fëmijë shumë të ngad altë. Çfarë duhet bërë në këtë rast, prindërit nuk e dinë, duke kaluar gradualisht në rrahje, duke dëmtuar gjithnjë e më shumë psikikën e fëmijës. Veprimet e gabuara të të rriturve kanë një ndikim negativ në gjendjen e fëmijës në tërësi, duke e shtyrë atë të rezistojë me qëllim, të jetë kapriçioz.

Veprimi i ngad altë fsheh gjithmonë një kuptim specifik, kuptimi i të cilit do të zgjidhë gjysmën e problemit. Përpara se të filloni të punoni me fëmijët, duhet të pranoni faktin se zvarritja në disa raste mund të jetë një fenomen normal i zakonshëm për të gjithë njerëzit, përfshirë të rriturit.

Rekomandime për vetëndikim

Nëse arsyet e ngadalësimit nuk janë të dukshme, përpara se të vizitoni një psikolog, mund të përpiqeni të ndikoni vetë tek fëmija i ngad altë. Këshilla për prindërit është e thjeshtë dhe përbëhet nga veprimet e mëposhtme:

• Mësojini atij të ndiejë kohën. Fëmijët nuk janë në gjendje të ndiejnë rrjedhën e saj, duke kaluar minuta dhe orë pa qëllim. Në këtë rast, është e kotë ta shtyni fëmijën derisa të mësojë të tregojë kohën. Për ta bërë këtë, duhet ta mësoni se si të përdorë orën, t'i varni në vendin më të dukshëm në mënyrë që fëmija t'i shikojë vazhdimisht. Gjithashtu, si masë parandaluese përdoren lojërat me kohë, me kronometër.
• Ndërpriteni atë kur është e nevojshme. Fëmijët e vegjël nuk janë të mirë për të kaluar nga një detyrë në tjetrën, veçanërisht nëse loja zëvendësohet me punët e shtëpisë ose me shërbime të tjera për prindërit. Në rastin e fundit, ata kanë neveri, rezistencë ndaj një okupimi të ri, gjë që shkakton frenim të reagimeve dhe veprimeve.
• Lëvdim për shpejtësinë. Nëse fëmija ka bërë diçka shpejt, është e arsyeshme t'i vihet në dukje në formë lavdërimi, për të vënë në dukje efektivitetin e veprimeve të tij, në fakt duke zhvilluar dëshirën për të marrë një vlerësim pozitiv nga prindërit. Kjo metodë zbatohet për një fëmijë të ngad altë në shkollë dhe përbëhet jo vetëm nga një notë e lartë për kryerjen e detyrës, por edhe nga lavdërimi para gjithë klasës. Mos harroni se në disa raste një shpërblim material është më i rëndësishëm se lavdërimi verbal.
• Mos jep më shumë se një detyrë në të njëjtën kohë. Një i rritur bën disa gjëra në të njëjtën kohë, pasi truri i tij është i ngopur me përvojë me situata të ndryshme që kërkojnë ndërrimin e vëmendjes. Për më tepër, fëmijët e vegjël nuk janë në gjendje të ndërtojnë menjëherë një zinxhir veprimesh të njëpasnjëshme në rast senëse rezultati i prindit është i nënkuptuar.

Kur keni nevojë për ndihmë nga një psikolog

Çfarë të bëni me një fëmijë të ngad altë nëse ai është kokëfortë dhe i reziston të gjitha ndikimeve prindërore? Në këtë rast, nuk mund të bëni pa ndihmën e një psikologu. Mjeku përshkruan një trajtim gjithëpërfshirës të krijuar si për fëmijën ashtu edhe për prindërit e tij për të rikthyer marrëdhëniet familjare në normalitet.

Psikologu ndihmon edhe në një situatë ku fëmija nuk mund të fillojë të ndjekë fare udhëzimet e të rriturve, duke e shtyrë vazhdimisht afrimin e përfundimit. Kjo sjellje është për shkak të një ngarkese të tepruar në gjendjen mendore të fëmijës ose një ngjarje emocionuese në të ardhmen që shkakton frikë.

Ndonjëherë një fëmijë ka nevojë për ndihmën e një pediatri nëse ngadalësia e tij nuk lidhet me funksionimin e sistemit nervor. Për shembull, një fëmijë mund të mos u përgjigjet detyrave të prindërve nga një dhomë tjetër, sepse ata kanë probleme me dëgjimin. Shkeljet e aftësisë për të mësuar, në perceptimin e fjalëve, dekodimi i tyre konstatohen edhe nga mjeku.

Zhvillimi i shkollës

Çfarë t'i bëni një fëmije të ngad altë në shkollë, i cili është jashtë zonës së vëmendjes së prindërve, do t'ju tregojë psikologu. Këto mund të jenë udhëzime të para-shpjeguara ose ndihma e një mësuesi që merr pjesë aktive në zhvillimin e fëmijëve. Ka shumë seksione ku fëmijët shkojnë pas orëve për zhvillimin e mëtejshëm të specializuar të aftësive të tyre.

Disiplinat e basketbollit, futbollit, luftarak janë të përshtatshme për fëmijët tek të cilët vërehet ngadalësia dhe lodhja kurkryerja e veprimeve fizike, por nuk shfaqen gjatë zgjidhjes së problemeve intelektuale. Shahu, vallëzimi, vizatimi, dizajni rrathët zhvillojnë tek fëmijët aftësinë për të përdorur sistemin nervor më të lartë dhe për t'u përqendruar, për të kërkuar mënyra të shpejta për të zgjidhur problemet, duke marrë parasysh rivalitetin.

Rekomandime shtesë

Prindërit duhet të marrin pjesë në jetën e një fëmije të ngad altë me këshillën e një psikologu ose pediatri, nëse frenimi i tij nuk lidhet me neurologjinë. Të rriturit kryejnë veprimet e para në lidhje me veten e tyre - ata zgjedhin ritmin e jetës që është më i përshtatshëm për fëmijët. Shkalla e reagimit tek një i rritur është dukshëm më i lartë se tek një fëmijë. Nuk ka nevojë të nxitoni gjatë gjithë kohës, madje edhe shpejtësia normale e ecjes për një të rritur mund të bëhet fizikisht e pamundur për një fëmijë.

Ngjarjet e reja në jetë që kërkojnë vëmendjen e ngushtë të fëmijëve duhet të diskutohen me ta dhe në rend vijues. Fëmijët përshtaten me detyrat që çojnë në shpërblime. Shikimi i shfaqjeve të tyre të preferuara televizive pasi kryejnë detyrat e shtëpisë i inkurajon ata të përfundojnë më shpejt detyrat e shtëpisë. Në fund të fundit, kjo çon në prioritizimin e duhur. Interesi për jetën e fëmijëve, pyetjet rreth planeve të së ardhmes inkurajojnë interesin për veprimet e ardhshme.

Udhëzimet e nxjerra nga larg mund të zhvillojnë një lloj imuniteti. Për të shmangur këtë, duhet të vendosni vazhdimisht kontakt me sy dhe të mos telefononi, por t'i afroheni vetes për të shprehur porosinë.

Ndiq udhëzimet e mjekut, duke e rrethuar me kujdes, për të siguruar qënjë fëmijë i ngadalshëm do të bëhet më i shpejtë dhe më aktiv, është e lehtë. Vetëm raste të rralla çojnë në trajtim në institucione kur fëmijët vuajnë nga sëmundje të rënda neurologjike.