Formimi i interesit kognitiv te fëmijët e shkollës fillore

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:09

Formimi i interesit kognitiv është nxitja e mësuesit për dëshirën e fëmijëve për të mësuar. Dëshira e fëmijës për të marrë dhe analizuar informacionin, për të kërkuar zbatimin e tij në jetën e tij është rezultati më i vlefshëm i të mësuarit. Formimi i interesit kognitiv ndikon në karakterin e studentit, veçanërisht në zhvillimin e stereotipeve të tij të sjelljes. Ato, nga ana tjetër, ndikojnë në nivelin e arsimimit në të ardhmen. Interesi luan tre rolet më të rëndësishme në të mësuar:

1. Mund të shihet si arsyeja kryesore për të mësuar. Mësuesi duhet të mendojë se si të forcojë vëmendjen ndaj lëndës së tij. Në këtë rast, formimi i interesit kognitiv në drejtimin e mundshëm të veprimtarisë së ardhshme të fëmijës është qëllimi i edukimit.
2. Nevojitet për asimilimin e njohurive: pa vëmendje ndaj lëndës, nuk do të ketë përfitim nga klasa. Atëherë kërkimi i dijes është mjeti i të mësuarit.
3. Kur përfundon formimi i interesit njohës, kurioziteti i nxënësit bëhet rezultat i punës së mësuesit.

Kur mësoniështë e nevojshme të zhvillohet tek fëmijët dëshira për dije, e cila shoqërohet gjithmonë me pavarësi në kryerjen e detyrave, sipërmarrje, prirje për të kryer detyra më të vështira që e zhvillojnë fëmijën në një masë më të madhe. Qëndrimi i përgjegjshëm i mësuesit ndaj kësaj detyre ka një efekt të dobishëm në formimin e interesave njohëse të studentëve më të rinj. Qëndrimi pozitiv ndaj mësuesit kontribuon në zhvillimin tek fëmija i optimizmit, dashurisë për njerëzit, pozicionit aktiv të jetës, krijon një humor të mirë.

Mënyra për të aktivizuar interesat njohëse të fëmijëve të shkollës fillore

• Mësues artistik, lidhje me histori interesante, fakte historike ose burime informacioni në lidhje me temën.
• Organizimi i aktiviteteve që ngjallin frymën e konkurrencës dhe iniciativës, duke interpretuar skena tematike në të cilat secilit i caktohet një rol.
• Krijoni një mjedis krijues në mënyrë që fëmijët të mund t'i jetësojnë idetë e tyre për temën aktuale dhe të shpërblehen për këtë.
• Interesi i mësuesit dhe respekti për përvojën e studentëve.
• Një thirrje për të asimiluar informacionin sepse do të nevojitet për klasat e ardhshme, më të vështira.
• Shembuj që tregojnë përfitimin e vërtetë të temës.
• Përdorimi i detyrave me kompleksitet të ndryshëm në mësim.
• Duke theksuar qëllimisht rritjen e vështirësisë së detyrës "speciale".
• Rritja graduale e nivelit të përgjithshëm të vështirësisë së detyrave nga një seancë në tjetrën.

Gjenerimi i interesit të lexuesve

Shumë prindër shqetësohen për ndikimin negativ të përparimit të kompjuterit në jetën e fëmijëve të tyre të vegjël dhe pretendojnë se fëmijët e tyre e shikojnë librin më rrallë sesa kur ishin fëmijë. Por studimet në arsim tregojnë se fëmijët që vizitojnë rregullisht faqet e internetit kanë më shumë gjasa se moshatarët e tjerë të interesohen për letërsinë dhe të preferojnë autorët më të talentuar. Dashuria e prindërve për leximin është shembulli më i mirë për fëmijët. Nëse fëmija ndihet i përfituar, atëherë ai blen libra me kënaqësi, shkon në biblioteka, vlerëson këshillat për leximin e librave dhe më shpesh tregon pavarësi në zgjedhjen e një ose një tjetër letërsie. Nëse një fëmijë ka prindër të kulturuar dhe të lexuar, të cilët janë të rreptë në edukimin e tij, ai është i prirur t'i përshkruajë marrëdhëniet familjare si miqësore, bazuar në mirëkuptimin reciprok.