Eksperimentimi i fëmijëve në kopshtin e fëmijëve: çfarë është?

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:13

Një fëmijë i lëvizshëm dhe aktiv i moshës 4-5 vjeç bën rreth 400 pyetje në ditë. Dhe jo të gjitha pyetjeve mund të përgjigjen në mënyrë që fëmija të kuptojë. Për këtë ka eksperimentim të fëmijëve në kopsht. Pse fryn era? Pse gjërat bien poshtë në vend që të ngrihen? Pse akulli është i ngurtë dhe uji jo? Këto dhe pyetje të tjera mund t'u përgjigjen, ose mund të bëni një eksperiment me fëmijën, gjatë të cilit ai vetë do t'i shohë modelet me sytë e tij.

Pse të fusim eksperimentimin e fëmijëve në parashkollor?

Sa i dobishëm është eksperimentimi i fëmijëve në kopshtin e fëmijëve? Së pari, fëmijët kanë kontakt me objektet, gjë që u lejon atyre të kuptojnë cilësitë dhe vetitë e tyre. Së dyti, aktiviteti eksperimental zgjon kuriozitet edhe më të madh, i hap fëmijës një botë të re, plot mrekulli dhe mistere. Së treti, fëmijët thellojnë njohuritë e tyre përnatyra - e gjallë dhe e pajetë, ata zgjerojnë horizontet e tyre, mësojnë të mendojnë, vëzhgojnë fenomene, analizojnë dhe nxjerrin përfundime. Dhe, sigurisht, eksperimentimi i fëmijëve në kopsht i bën fëmijët të ndihen sikur zbuluan vetë një fenomen, i cili natyrisht ndikon në vetëvlerësimin e tyre.

Llojet e eksperimenteve në institucionin arsimor parashkollor

Eksperimentimi mund të jetë demonstrues dhe frontal.

1. Vëzhgimi demonstrues është një lloj aktiviteti në të cilin objekti i vëzhgimit është një, është me një mësues që drejton dhe demonstron përvojën tek fëmijët. Ky lloj ka të mirat dhe të këqijat e tij, por iniciativa dhe përfshirja personale e fëmijëve minimizohet. Vetëm nëse foshnja tashmë është e interesuar për aktivitete eksperimentale, ai do të vëzhgojë me kujdes ecurinë e eksperimentit. Përndryshe, grupi mund të reagojë në mënyrë pasive.
2. Vëzhgimi frontal është një lloj aktiviteti në të cilin ka disa objekte dhe ato janë në duart e fëmijëve. Sigurisht, ky lloj eksperimentimi është më i përshtatshëm për të aktivizuar punën e të gjithë fëmijëve, për të ngjallur interesin dhe kuriozitetin e tyre. Megjithatë, mund të jetë e vështirë për një mësues të monitorojë një grup të tërë: shpejtësia e punës për fëmijët është e ndryshme, ekziston rreziku i mosrespektimit të rregullave të sigurisë, etj. Prandaj, është më mirë nëse disa mësues janë të pranishëm në vëzhgimin ballor.

Si të hartojmë një cep eksperimentimi në kopshtin e fëmijëve?

Pyetja nuk është boshe, sepsekëndi duhet të projektohet në përputhje me rregullat e sigurisë dhe, në të njëjtën kohë, të zgjojë interesin e fëmijëve. Pra, në këndin tuaj, lini vend për:

• Ekspozitë e përhershme. Këtu mund të ruani sende të rralla (gurë, guaska, kristale). Mund të shtoni punimet më të mira për fëmijë.
• Pajisjet. Bazuar në planin tuaj të punës, duhet të ketë gjërat e nevojshme (pipeta, kavanoza, litarë, hinka, shishe plastike, etj.) për të ofruar eksperimente interesante dhe produktive në kopsht.
• Skemat. Përgatitni kujtesa për fëmijët në mënyrë që ata të dinë se me çfarë kanë të bëjnë (për shembull, "Uji" për vetitë e ujit, "Ajri", etj.). Përkujtuesit duhet të jenë shumëngjyrësh dhe të kuptueshëm për fëmijët.
• Materiale (natyrale, jonatyrore, të pastrukturuara).
• Vend për eksperimente.

Si të zgjedhim përvojat sipas moshës së fëmijëve?

Grupit të rinj nuk duhen bërë eksperimente të vështira me objekte xhami, mikroskop etj. Prezantojini ata me ajrin (eksperimentet "Ne kapëm ajrin" duke përdorur balona, "Unë shoh ajrin" me një kashtë dhe një gotë ujë), era ("Çfarë është era?"), magnete, ujë (eksperiment "Të fundosesh - të mos mbytesh", “A ndryshon ngjyrën uji?” duke përdorur bojëra). Mos harroni se eksperimentimi i fëmijëve në kopshtin e fëmijëve është një mënyrë për të zgjuar interesin për shkencën, kështu që sa të ndritshme dhe interesante do të jenë eksperimentet tuaja, varet nga mënyra se si rritet fëmija!