Projekt në kopshtin e fëmijëve në grupin e mesëm. Klasa me fëmijë në kopshtin e fëmijëve

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:15

Standardi arsimor federal i drejton mësuesit të kërkojnë teknologji, mjete, metoda dhe teknika inovative që do të zgjidhnin problemet e zhvillimit të personalitetit të fëmijës, aftësive të tij njohëse dhe krijuese. Një projekt në një kopsht fëmijësh në grupin e mesëm është një mundësi e mirë për të realizuar të gjitha këto duke integruar fusha të ndryshme arsimore.

Gjë interesante dhe e dobishme

Në kuptimin modern, një projekt është një lloj problemi që duhet zgjidhur. Nëse ka një problem të tillë, atëherë mbetet për ta formuluar atë dhe për të krijuar një projekt. Projekte të tilla, që rrjedhin nga një çështje urgjente, janë më efikase dhe efektive. Në realitet, ka raste të tjera - konkursi i projekteve të shpallura në institucionin arsimor parashkollor i detyron mësuesit të "mendojnë" një problem: nga njëra anë, kjo mund t'i shtyjë ata të punojnë, dhe nga ana tjetër, të krijojë një projekt për për hir të projektit, “për shfaqje”. Nëse tema është e rëndësishme, aktiviteti i projektit është emocionues dhe interesant për të gjithë pjesëmarrësit.

Kurfilloni?

Me fëmijët e çfarë moshe mund të zbatohet një projekt në kopsht? Në grupin e mesëm, fëmijët tashmë mund të jenë pjesëmarrës me mbështetjen e të rriturve, ndërsa rriten, bëhen partnerë aktivë në projekt, por edhe fëmijët më të vegjël mund të përfshihen në aktivitetet e projektit.

Duke ardhur në kopsht, fëmijët thjesht po përshtaten me kushtet e reja, ndaj bëhet çdo përpjekje për ta bërë këtë proces sa më të favorshëm. Dhe në moshën 4-5 vjeç, pasi janë vendosur në një institucion parashkollor, fëmijët janë gati për një sërë aktivitetesh, duke përfshirë aktivitetet e projektit.

Në teknologjinë e dizajnit, raporti "fëmijë - i rritur" bazohet në bashkëpunim. Fillimisht, fëmijët vëzhgojnë me kujdes aktivitetet e të moshuarve dhe marrin pjesë në to sa më mirë që kanë, duke u bërë gradualisht partnerë të barabartë dhe duke ardhur në bashkëpunim. Në artikullin tonë, ne do të hedhim një vështrim më të afërt se si të organizojmë siç duhet projektet për fëmijët e grupit të mesëm.

Aktivitete të përshtatshme për moshën

Fëmijët e katër vjeç kanë disa karakteristika që duhet t'i dini kur i përfshini në një projekt.

• Tek fëmijët e moshës së mesme rriten aftësitë fizike, bëhen më aktivë. Projektet e gatshme do të ndihmojnë në drejtimin e kësaj energjie në zhvillim në drejtimin e duhur. Në grupin e mesëm, ato mund të jenë të ndryshme në temë, por duhet të jenë të kuptueshme për katërvjeçarët.
• Katërvjeçarët shpesh tregojnë ngacmueshmëri të shtuar. Duke vënë re një gjendje të tillë në grup, mësuesi duhet të ndërmarrë shpejt veprime. Është më mirë t'i devijoni fëmijët në diçkainteresante. Aktivitetet e organizuara siç duhet brenda kornizës së projektit do të ndihmojnë në rivendosjen e forcës dhe relaksimit, lehtësimin e stresit, është mirë nëse është i larmishëm - i lëvizshëm dhe i qetë, por gjithmonë me ngjyrë emocionale. Në të njëjtën kohë ndodh edhe zhvillimi fizik dhe mendor i fëmijëve.
• Në komunikim me bashkëmoshatarët shfaqen mundësi të reja. Një projekt në kopshtin e fëmijëve në grupin e mesëm duhet të përfshijë lojëra të ndryshme që bashkojnë, mësojnë të ndërveprojnë.
• Për fëmijët bëhet veçanërisht e rëndësishme që të marrin miratimin e të rriturve, të bëjnë diçka së bashku, këto nevoja mund të plotësohen edhe në aktivitetet e projektit nëse në të përfshihen jo vetëm mësuesit, por edhe prindërit. Në një biznes të përbashkët, formohet mirëkuptimi i ndërsjellë, lind gëzimi i komunikimit.

Kush mund ta zbatojë projektin?

Fëmijë, edukatorë, edukatorë profesionistë dhe prindër mund të marrin pjesë. Në fillim të punës për projektin, mund të duket se fëmijët po bëjnë atë që kanë planifikuar të rriturit, por në këtë proces rezulton se, për shkak të karakteristikave të tyre të moshës, ata marrin pjesë aktive dhe madje mund të propozojnë dhe planifikojnë, mund të krahasojnë, analizoni dhe eksploroni. Në aktivitete të organizuara mirë, fëmijët jo vetëm ndjekin rregullat dhe kërkesat, por krijojnë kryevepra, krijojnë, dizajnojnë, vlerësojnë.

Si të zgjidhni një temë projekti?

Fokusi i projekteve ndonjëherë shfaqet papritur: çdo gjë mund të bëhet temë e një projekti. Fëmijët e kësaj moshe janë të interesuar për gjithçka përreth,duan të kuptojnë se çfarë po ndodh. Pyetja e fëmijës se pse u shkri burrë dëbore mund të shërbejë si një shtysë për aktivitet. Projekti Pranvera në grupin e mesëm do t'i ndihmojë fëmijët të zotërojnë shenjat e pranverës, të kuptojnë pse bora errësohet dhe shkrihet. Lojërat zgjerojnë njohuritë dhe idetë e fëmijëve për botën përreth tyre. Duke punuar në një projekt, ju mund t'i njihni fëmijët me letërsinë për pranverën, të vëzhgoni ndryshimet në natyrë gjatë ecjes në kopsht dhe me prindërit, të mësoni poezi dhe këngë, të shikoni ilustrime, piktura dhe fotografi, të eksperimentoni me borën, të vizatoni, të bëni aplikacione. Projekti Pranvera në grupin e mesëm do të ndihmojë në organizimin e ndërveprimit krijues midis fëmijëve dhe prindërve në një sërë aktivitetesh për të studiuar shenjat e pranverës.

Si janë integruar fushat arsimore në projekt?

Projekti në kopshtin e fëmijëve në grupin e mesëm ofron një mundësi për të integruar fushat arsimore dhe për rrjedhojë zhvillimin e plotë të personalitetit të fëmijës. Le të shohim një shembull se si mund të bëhet kjo në kuadër të një projekti. Në përgatitje për 9 maj, projekti "Dita e Fitores" do të jetë i rëndësishëm. Grupi i mesëm mund të përdorë forma të ndryshme pune, ndërkohë që do të ketë një zhvillim të larmishëm të fëmijëve:

• Zhvillimi kognitiv do të jetë studimi i fakteve dhe ngjarjeve historike të arritshme për të kuptuar fëmijët.
• Zhvillimi i të folurit lehtësohet nga pasurimi i fjalorit aktiv të fëmijëve, njohja me letërsinë artistike, mësimi përmendësh i poezisë, hartimi i tregimeve.
• Muzike dhemateriali letrar i përdorur në punën në projekt realizon zhvillimin artistik dhe estetik të fëmijëve, ata dëgjojnë këngë të viteve të luftës, lexojnë poezi, përpiqen të shprehen në veprimtari artistike dhe krijuese (për shembull, përmes vizatimit).
• Nëse të rriturit - prindërit, mësuesit - dhe fëmijët bëhen pjesëmarrës në projekt, kjo do të bëjë të mundur realizimin e zhvillimit social dhe komunikues të fëmijëve - ata ndërveprojnë me të rriturit me interes gjatë ngjarjeve të përbashkëta, ekspozitave, një udhëtimi në monumenti i ushtarëve të rënë, kjo duhet të shkaktojë që ato janë manifestime të gjalla emocionale.

Cila është sekuenca e punës në projekt?

Faza fillestare është përgatitore, kur përcaktohet problemi, qëllimet, parashikohet rezultati, zgjidhet mbështetja softuerike dhe metodologjike për zbatimin e projektit dhe studiohet përvoja e mësuesve të tjerë në temën e projektit. Konsideroni, për shembull, "Ditën e Mbrojtësit të Atdheut". Duke zbatuar një projekt të tillë, grupi i mesëm më 23 shkurt mund të mbajë një festë për djemtë dhe baballarët. Problemi është se si të shënoni datën e ardhshme. Qëllimi është të përgëzojmë të ardhmen dhe mbrojtësit e vërtetë të Atdheut, rezultati i pritur janë emocionet pozitive të fëmijëve dhe të rriturve nga ngjarja.

Hapi tjetër është diagnostikimi: kryhen sondazhe, vëzhgime, studime për të studiuar gjendjen e problemit në kohën e fillimit të punës për projektin. Në përgatitjen që po shqyrtojmë për 23 shkurt, mund të përdoret një sondazh i prindërve dhe fëmijëve për formën e festës së ardhshme, do të jetë interesantevideo sondazh i fëmijëve duke u kërkuar atyre të tregojnë për babain e tyre. Momentet e tij do të shfaqen gjatë ngjarjes.

Gjëja më interesante është vetë puna në projekt - faza krijuese, në të cilën, në fakt, ka një lëvizje të përbashkët drejt rezultatit. Skenari i zhvilluar i ngjarjes dhe zbatimi i tij do të jetë thelbi i kësaj faze. Përdorimi shtesë i formave të tjera të punës është gjithashtu i mundur: organizimi i një ekspozite fotografike "Gjyshërit dhe baballarët tanë", një ekspozitë me vizatime "Ushtria jonë".

Puna në projekt përfundon, si rregull, me një prezantim, analizë të qëllimeve dhe rezultateve, studimin e rezultateve të aktiviteteve, vlerësimin e projektit dhe kërkimin e perspektivave të mëtejshme të zhvillimit. Ju mund t'u kërkoni pjesëmarrësve të lënë komente menjëherë pas ngjarjes, ose të bëni një analizë më vonë, duke marrë parasysh se çfarë funksionoi dhe çfarë jo.

Si të punohet në një projekt?

Kushtet e sotme të jetesës i bëjnë projektet mjedisore veçanërisht të rëndësishme. Llojet e aktiviteteve, format dhe metodat e punës mund të jenë të ndryshme: klasa tematike për projektin, lojëra për fëmijë, aktivitete të përbashkëta me të rriturit, informacion vizual për prindërit që shoqërojnë punën në projekt, punë krijuese e familjeve. Metodat diagnostikuese plotësojnë mirë projektin: pyetja dhe vëzhgimi, si dhe metodat e kërkimit - fëmijët bëhen eksperimentues, duke studiuar botën përreth tyre.

Projektet mjedisore mund të kenë një fokus specifik, për shembull, fëmijët dhe të rriturit mund të mbjellin një "rrugicë familjare", të bëjnë ushqime zogjsh ose të pastrojnë një burimmbeturina. Një rezultat i tillë do t'i kënaqë fëmijët, ata do të jenë krenarë për veprat e tyre të dobishme të kryera së bashku me prindërit e tyre.

Cilat janë përfitimet kryesore të aktiviteteve të projektit?

Puna në një projekt është një proces interesant, krijues, natyra e tij e integruar ju lejon të mësoni fëmijët të veprojnë në mënyrë të pavarur dhe aktive, të mendojnë në mënyrë krijuese, të gjejnë njohuri dhe ta përdorin atë në mënyra të ndryshme. Përveç kësaj, projekti është një mundësi e shkëlqyer për të përfshirë prindërit në pjesëmarrjen aktive në jetën e kopshtit.