Programi i pjesshëm është Zhvillimi harmonik i personalitetit të fëmijës në kopshtin e fëmijëve

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:15

Programi i pjesshëm është një fjalë kryesore për çdo nënë që mendon se çfarë po bën fëmija i saj në kopsht. Megjithatë, nuk ka asgjë të keqe me to.

Programi i pjesshëm është pjesë e edukimit parashkollor, pjesë përbërëse e formimit të personalitetit.

Përveç punës kryesore edukative, veprimtaria pedagogjike përfshin programe shtesë, të pjesshme. Çfarë është dhe cili është qëllimi i tij?

Programet e pjesshme në institucionin arsimor parashkollor janë klasa dhe teknika që synojnë zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, të folurit të pastër, zhvillimin e të kuptuarit të gjuhës dhe formave gjuhësore dhe zhvillimin e të menduarit asociativ.

Cili është ndryshimi midis një programi të pjesshëm dhe një programi të rregullt?

Këto programe janë si shtesë e programit kryesor të zhvillimit për fëmijët në kopshtin e fëmijëve. Më shpesh, edukatorët përdorin metoda të tëra të krijuara nga autori ose një grup autorësh. Në librarinë e departamentit të literaturës metodologjike mund të gjeni libra me përshkrime të hollësishme.

Institucioni arsimor parashkollor për fëmijë nuk mund të përdorë programe të pjesshme parashkollore. Por pastaj jetafëmija do të mërzitet dhe nuk do të mbushet me lojëra dhe aktivitete edukative dhe nuk do të dëshirojë t'i ndjekë ato.

Programet e pjesshme janë të mira sepse përshkruajnë metoda të kryera tashmë nga edukatorë të tjerë dhe pasqyrojnë rezultatet e tyre. Në një farë mënyre, programe të tilla mund të besohen. Në çdo rast zgjedhjen e bëjnë kryesia dhe mësueset e kopshtit.

Cili është qëllimi i një programi të pjesshëm?

Programet e edukimit të pjesshëm e drejtojnë vëmendjen e fëmijëve te mjetet mësimore dhe detyrat interesante. Aktiviteti krijues dhe kthimi janë të mirëseardhura. Në këtë periudhë unike kur fëmijët e vegjël janë të hapur për fjalë për fjalë gjithçka në botën përreth tyre, loja imagjinative do t'i ndihmojë ata si asgjë tjetër.

Detyra e kopshtit është të krijojë një atmosferë barazie midis fëmijëve, t'i japë secilit fëmijë mundësinë të zhvillohet pa dëmtuar psikikën dhe shëndetin.

Prandaj i kushtohet kaq shumë vëmendje veprimtarisë pedagogjike. Sa më shumë njohuri për botën të marrë një fëmijë në kopshtin e fëmijëve, aq më shumë shanse ai ka për të perceptuar në mënyrë adekuate botën përreth tij, për të përballuar stresin në shkollë dhe në jetën e mëvonshme. Por një qëndrim pozitiv fillon të formohet vetëm nga tre deri në katër vjet. Prandaj, programi i pjesshëm është një shans për çdo fëmijë.

Çfarë janë programet e pjesshme?

Programet e pjesshme në institucionet arsimore parashkollore ndahen në disa fusha. Disa prej tyre përfshijnë studimin e folklorit, përrallave, fabulave, poezive dhe heronjve epikë. Kjo jo vetëm që u jep fëmijëve një ide mbi historinë, por edhezhvillon kujtesën: fragmente nga përralla, vjersha dhe vargje të thjeshta janë të lehta për t'u mësuar dhe janë shembull për veprimtari të pavarur.

Programet e matematikës ju njohin me veprimet më të thjeshta aritmetike dhe detyrat e zgjuara, duke zhvilluar kështu të menduarit racional.

Në këtë listë mund të shtoni edhe aktivitete teatrale që synojnë studimin e aftësive teatrale. Edhe në mesin e parashkollorëve, një rreth i thjeshtë mund të jetë jashtëzakonisht popullor nëse organizimi i klasave dhe procesi i krijimit të shfaqjeve trajtohen siç duhet.

Përveç kësaj, aktiviteti në kopshtin e fëmijëve synon gjithashtu të fitojë akses në botën shpirtërore, duke mësuar rregullat e mirësjelljes dhe mirësjelljes.

Programet e pjesshme GEF

Sigurisht, aktivitetet e kopshteve rregullohen me standarde federale. Programet e pjesshme nën GEF sugjerojnë që edukimi parashkollor do të synojë individualizimin e klasave, mbështetjen e iniciativës dhe veprimtarisë së fëmijëve në të gjitha fushat, bashkëpunimin me familjen dhe ndihmën e prindërve, punën aktive të edukatorëve dhe stafit të tjerë të kopshteve për të siguruar një komoditet. qëndroni në kopshtin e fëmijëve.

Një program i pjesshëm i zgjedhur individualisht është i rëndësishëm për çdo fëmijë. Standardi Federal Arsimor Shtetëror ju lejon ta organizoni atë sipas të gjitha rregullave.

Institucioni arsimor parashkollor për fëmijë zgjedh në mënyrë të pavarur programet arsimore, por ato duhet të jenë në përputhje me standardet federale.

Çfarë synojnë saktësisht programet e pjesshme?

Parimetprogramet e pjesshme janë të thjeshta. Ka disa fusha të arsimit. Ato përdoren individualisht ose të kombinuara për të arritur efektin më të mirë.

Një fëmijë futet, për shembull, me ide për jetën e përditshme, kulturën e banimit njerëzor, për sendet shtëpiake dhe materialet nga të cilat ato janë bërë, për qëllimin dhe qëllimin e secilit artikull. Gradualisht, lind jo vetëm një kuptim për vendin e saj në botë, por edhe një dëshirë për të kontribuar dhe për të marrë një pjesë aktive të pavarur në studimin e saj.

Në të ardhmen, ju mund të futni ide për masat e madhësisë, entitetet matematikore, numrat, numrat, masat dhe vëllimet. Kjo ndihmon për të sistemuar njohuritë për botën rreth nesh në një sistem të vetëm me njerëzit e tjerë.

Dizajnimi në grupin e të moshuarve ju mëson të dalloni ngjyrat dhe format gjeometrike, të krijoni diçka vetë dhe të eksperimentoni. Sa më të mëdhenj të jenë fëmijët, aq më të vështira bëhen detyrat. Por edhe më argëtues.

Si ndikon ky aktivitet tek fëmijët?

Mënyra e kopshtit, si rregull, zgjidhet në mënyrë racionale: fëmija nuk lodhet, merr kohë për pushim dhe lojëra që nuk kanë ndonjë qëllim specifik. Por është e rëndësishme të siguroheni që lojërat dhe aktivitetet aktive të mos shkaktojnë stres.

Nuk mund të organizoni një mësim në mënyrë që njëri të ndjekë menjëherë tjetrin në mënyrë që të mos ketë as kohë për të pushuar. Shumë prindër të përfshirë në arsim, ndonjëherë tregojnë zell të tepruar. Ata besojnë se kopshti nuk i mjafton fëmijës dhe për këtë arsye e çojnë në klasa shtesë.

Në këtë moshë, nuk keni nevojë të detyroni ndonjë aktivitet. Lodhja kronike për një fëmijë që nuk ka filluar ende të shkojë në shkollë është e pakuptimtë, por është e mundur edhe nëse e teproni me procesin edukativo-arsimor.

A mund të ndihmojnë prindërit?

Familjarët, mami dhe babi, marrin vendime të ndryshme për sa kohë kalon fëmija i tyre në kopsht. Nëse ata kanë mundësi të mjaftueshme për të studiuar vetë, atëherë nuk është e nevojshme të ndjekin kopshtin e fëmijëve. Nëse jeni dakord për këtë çështje me udhëheqjen, mund të paraqiteni në klasë vetëm në gjysmën e dytë të ditës ose, anasjelltas, në të parën.

Pjesën tjetër të kohës, ju mund të angazhoheni në rritjen e një fëmije vetë. Programi i Pjesshëm është një mundësi e mirë edhe për prindërit. Nuk është aspak e nevojshme të bëhesh ekspert në këtë fushë, por është e nevojshme të kesh një ide se cilat orë mbahen në kopshtin e fëmijëve, në mënyrë që të mos humbasësh përparimin në shtëpi.

Është i mirë edhe për fëmijët më të rritur. Për shembull, ndërtimi në grupin më të vjetër mund të joshë jo vetëm fëmijët, por edhe prindërit. Dhe çfarë mund të jetë më mirë se të luani së bashku?

Por edhe nëse për shkak të punës nuk ka kohë për t'u kujdesur për fëmijën gjatë ditës, mund t'i kushtoni disa orë kësaj në mbrëmje.

Çfarë problemesh mund të përballet një familje?

Përveç situatave të vështira familjare, si mungesa e njërit prind ose neglizhenca, disa gjëra të tjera mund të ndërhyjnë në prindëriminfaktorë.

Së pari, është e rëndësishme të mbani mend se fëmijët e vegjël janë shumë mbresëlënës. Dhe edhe kur ata jetojnë në një familje absolutisht të përshtatshme dhe të begatë, ata mund të kenë probleme. Për shembull, midis bashkëmoshatarëve. Vetë mësueset e kopshteve ndonjëherë bëhen viktima të shakave në dukje të egra. Kjo nuk i anashkalon fëmijët. Ndonjëherë ata janë të aftë për veprime imorale. Nëse prindërit vërejnë se fëmija i tyre është tërhequr, nuk dëshiron të flasë për atë që ndodhi në kopsht apo në shëtitje, kjo mund të jetë një shenjë se dikush e ka trajtuar atë në mënyrë të vrazhdë.

Fjalët dhe veprimet e fëmijëve të tjerë mund të çojnë në krijimin e komplekseve që fjalë për fjalë do të ndërhyjnë në jetën në një moshë më të madhe.

Kujdestarët e këqij: mit apo realitet?

Përveç kësaj, fëmija mund të përjetojë drojë apo edhe frikë nga një ose një mësues tjetër. Stafi i çerdheve zgjidhet me kujdesin maksimal. Por çdo situatë është e ndryshme.

Institucioni arsimor parashkollor për fëmijë nuk duhet t'i lërë përshtypje të keqe fëmijës.

Të flasësh dhe të debatosh me menaxhmentin do të çojë vetëm në nerva dhe stres të panevojshëm. Sado të mira të jenë programet e pjesshme në institucionin arsimor parashkollor, ato do t'i sjellin siklet fëmijës vetëm nëse sheh një armik ose një shtrigë të keqe tek mësuesi.