Veçoritë e zhvillimit të vëmendjes tek parashkollorët

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:09

Çdo prind mendon për zhvillimin e duhur të fëmijës. Është veçanërisht e rëndësishme të zhvillohen fëmijët e moshës së kopshtit, sepse psikika e tyre sapo ka filluar të marrë formë, dhe të gjitha aftësitë dhe zakonet e rrënjosura janë fiksuar për jetën. Dhe ndikon në fatin e fëmijës. Gjatë kësaj periudhe të jetës, fëmijët duhet jo vetëm të mësohen të lexojnë dhe të shkruajnë, por edhe t'u rrënjosin aftësitë e komunikimit, t'i mësojnë të mendojnë saktë. Jo vendin e fundit duhet ta zë zhvillimi i vëmendjes tek parashkollorët.

Çfarë është vëmendja?

Kur ushtroni me një fëmijë, vëmendje i kushtohet jo vetëm zonës fiziologjike, por edhe formimit të psikikës. Me zhvillimin e vëmendjes tek parashkollorët, rezultatet e denja mund të shihen tashmë në javën e dytë ose të tretë të orëve të rregullta.

Çfarë është vëmendja? Pse është kaq e rëndësishme për ta zhvilluar atë? Vëmendje quhet aftësia e ndërgjegjes për t'u fokusuar në diçka specifike, duke shpërqendruar nga gjithçka tjetër.

Vëmendja mund t'i drejtohet një objekti në botën e jashtme ose mendimeve, ndjenjave dhe përvojave të dikujt. Ndihmon për të zotëruar veprimtarinë intelektuale, për të zotëruar lëndë të reja. Përmirëson performancën e shkollës.

Vëmendja përfshin gjëra të tilla sisi:

• Përqendrimi. Kjo është aftësia e një personi për t'u përqëndruar për një kohë të caktuar në një objekt ose detyrë.
• Vëllimi. Aftësia për t'u fokusuar në shumë objekte në të njëjtën kohë. Fëmijët zakonisht fokusohen në dy ose tre objekte në të njëjtën kohë deri në moshën tre vjeçare.
• Ndërrimi. Karakterizohet nga shpejtësia e lëvizjes së vëmendjes nga një objekt në tjetrin. Lidhet me vullnetin njerëzor.
• Shpërndahet. Aftësia për të shpërndarë vëmendjen ndërmjet disa objekteve, fushave të aktivitetit në të njëjtën kohë.

Vëmendja duhet të trajnohet vazhdimisht, vetëm kështu fëmija do të jetë në gjendje ta perceptojë objektin në mënyrë selektive. Zhvilloni zakonin e kalimit të saktë dhe të shpejtë nga një temë në tjetrën. Gjatë përqendrimit, fëmija kupton objektin, vetitë e tij, lidh imagjinatën. Mendon se mund të bëjë diçka me objektin e zgjedhur.

Mosha parashkollore është një periudhë kur një fëmijë është i lumtur të mësojë gjithçka të re. Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore tek parashkollorët, si dhe vëmendja vizuale, është një proces që fëmija perceptohet me gëzim dhe përthithet lehtësisht.

Ushtrimet e vetëdijes përfshijnë fushat e mëposhtme:

• menaxhimi i memories;
• aftësitë e shpërndarjes së vëmendjes;
• aftësia për t'u përqendruar;
• zhvillimi dhe përmirësimi i vetëdijes.

Shpesh zhvillimi i vëmendjes tek parashkollorët ndodh në mënyrë lozonjare dhe zakonisht fëmijëve u pëlqen. Por nëse fëmija nuk i pëlqen aktiviteti, atëherënuk duhet të detyrohet. Është e nevojshme të prisni kohën dhe të stërviteni pas disa orësh ose të nesërmen.

Llojet e vëmendjes

Vëmendja është dy llojesh - e pavullnetshme dhe e vullnetshme.

Lloji i parë përfshin kryerjen e akteve spontane. Nuk ka asnjë përpjekje vullnetare dhe asnjë qëllim paraprak të vetëdijshëm. Kjo lloj vëmendje ndodh në sfondin e stimujve të brendshëm dhe të jashtëm. Këto përfshijnë një erë të mprehtë ose të pakëndshme, ndriçim të ndritshëm, tingull të fortë. Faktorët e brendshëm që shkaktojnë vëmendje të pavullnetshme janë ndjenjat dhe nevojat e një personi, interesat e individit.

Vëmendja arbitrare është sociale. Fillon të marrë formë nën ndikimin e të rriturve. Zhvillimi i vëmendjes vullnetare të parashkollorëve shoqërohet me realizimin e qëllimeve të caktuara që një prind ose edukator i vendos fëmijës. Ndërsa rriten, fëmijët fillojnë të vendosin qëllime për veten e tyre, duke bërë një përpjekje me vullnet të fortë për këtë. Prandaj, është e rëndësishme t'i kushtoni kohë të mjaftueshme zhvillimit të vëmendjes tek parashkollorët. Kjo do të ketë një ndikim pozitiv në fatin e tyre të ardhshëm dhe do t'i ndihmojë ata të studiojnë në shkollë.

Çrregullim i vëmendjes

Patjetër që duhet t'i kushtohet kohë zhvillimit të vëmendjes tek parashkollorët. Përndryshe, mund të ndodhë shkelje e tij, gjë që çon në uljen e stabilitetit psikologjik dhe të përqendrimit.

Fëmijët me vëmendje të dëmtuar mësojnë dobët, nuk dinë të mendojnë dhe të përqendrohen. Orientim i dobët në rrugë. të paaftë për të vepruar sipasudhëzimet dhe nuk e perceptojnë të folurin me vesh. Për një fëmijë të tillë, fjalët nuk kanë vlerë informative. Vëmendja e shqetësuar sjell sindromën e mungesës së plotë të saj.

Çfarë e kërcënon një fëmijë me pavëmendje? Para së gjithash, vëmendja e dëmtuar shkakton punë të tepërt, tjetërsim social, stres dhe depresion. Pavëmendja provokon skandale në familje, shërim të vështirë nga sëmundja. Fëmijët me mungesë vëmendjeje, më shumë se të tjerët, janë të prirur ndaj hipovitaminozës pranverore, ftohjes. Si rregull, këta fëmijë janë të vegjël në ajër të pastër dhe hanë keq.

Një vëmendje tjetër e reduktuar nuk lejon ndjekjen e ngjarjeve në vazhdim. Mendimet e fëmijëve të tillë kërcejnë nga një objekt në tjetrin, duke humbur vetëdijen e pastër për atë që po ndodh. Fëmijët me këtë nivel vëmendjeje kryejnë ushtrime të reja të vështira dhe vazhdimisht kthehen në aktivitetet e vjetra, tashmë të zotëruara. Një fëmijë i tillë nuk është në gjendje të përqendrohet. Ai shpejt humbet interesin për gjithçka.

Trajtimi i fëmijëve me vëmendje të reduktuar duhet të kryhet nga një specialist. Përshkruaj ilaçe. Për të thënë se çfarë mjetesh për të zhvilluar vëmendjen e parashkollorëve duhet të drejtohet në këtë rast. Ndonjëherë as që kërkon shumë përpjekje. Edhe ushtrimet e vëmendjes për parashkollorët ndonjëherë mund ta korrigjojnë këtë situatë.

Simptomat e pavëmendjes

Kur prindërit fillojnë të jenë të shqetësuar dhe të kuptojnë se zhvillimit të vëmendjes së një parashkollori duhet t'i kushtohet më shumë kohë? Ky moment vjen kur të rriturit e shohin atëfoshnja nuk di të përqendrohet në përgjithësi në disa objekte. Fëmija shpërqendrohet vazhdimisht, e ka të vështirë të mblidhet dhe të ulet pa lëvizur. Pamundësia për t'u përqendruar në një objekt ose aktivitet të caktuar flet gjithashtu për mungesë të ndërgjegjes. Mosvëmendja tregohet gjithashtu nga kalimi i dobët nga një lloj hobi në tjetrin. Pyetjet lindin gjithashtu kur një fëmijë nuk mund të kryejë disa aktivitete në të njëjtën kohë, nuk mund të përqendrohet me kërkesën e një të rrituri dhe është i shpërqendruar.

Ekziston një gjë e tillë si "kriza e vëmendjes". Ai nënkupton aftësinë e një fëmije për të perceptuar fjalën gojore jo plotësisht, por pjesërisht, pas një periudhe të caktuar kohe. Si rregull, fëmija është i fokusuar vetëm në 15 minutat e para. Më pas truri i fëmijës fiket për 2-3 minuta. Grupi tjetër i informacionit perceptohet tashmë për 12 minuta, domethënë tre minuta më pak, atëherë fillon një tjetër "krizë vëmendjeje". Më pas vjen “kriza” e tretë, e fundit. Pas dhjetë minutash, truri i fëmijës pushon plotësisht të perceptojë të folurit me gojë. Ai ndihet i lodhur dhe i përgjumur.

Gjatë orëve të mësimit duhet pasur parasysh kjo veçori e disa fëmijëve dhe në momentet kur truri ndalon së perceptuari informacionin, fëmija duhet të kalojë në një aktivitet tjetër. Organizoni një seancë të edukimit fizik, bëni shaka, ndihmoni fëmijën të lehtësojë stresin dhe të relaksohet.

Fazat e zhvillimit të vëmendjes

Ekziston një qasje e veçantë për zhvillimin e vëmendjes së një fëmije parashkollor. Klasat duhet të zhvillohen në një mjedis të rehatshëm. Është më mirë që fëmija të tregojë përmbajtjen e ushtrimeve të ardhshme. Fëmija duhet të ketë një qëndrim pozitiv dhe të përshtatet me komunikimin konfidencial.

Zhvillimi i vëmendjes tek një fëmijë kalon nëpër disa faza:

• Në vitin e parë të jetës, foshnjat zhvillojnë vetëm vëmendje të pavullnetshme.
• Në vitin e dytë, foshnja fillon të studiojë më intensivisht botën e jashtme, eksploron gjithçka përreth. Është gjatë kësaj periudhe të jetës që vendosen bazat e para të vëmendjes vullnetare.
• Që në vitin e tretë të jetës, fëmijët janë në gjendje të ndjekin udhëzime të thjeshta. Ata shikojnë me sytë e tyre objektin që u nevojitet.
• Në vitin e katërt dhe të pestë të jetës, fëmija është në gjendje të veprojë sipas udhëzimeve verbale. Mund të kërkojë me qëllim një objekt. Të jetë në gjendje të analizojë vetitë e një objekti. Vendos lidhjen e tij me botën e jashtme.
• Në moshën pesë ose gjashtë vjeç, një fëmijë fillon të përmirësojë dëshirat e tij. Për ekzekutimin e tyre, ai zhvillon udhëzime të caktuara.
• Në moshën shtatëvjeçare, dëshira e vullnetshme formohet plotësisht. Sasia e informacionit, aftësia për t'u përqendruar dhe qëndrueshmëria e vëmendjes do të ndryshojnë dhe përmirësohen ndërsa rriten.

Kur zhvilloni vëmendjen e një fëmije parashkollor, duhet të përdorni lojëra dhe ushtrime speciale që synojnë përmirësimin e kësaj fushe të psikikës njerëzore. Që fëmija të mos mërzitet me mësimet, ushtrimet fizike dhe mendore duhet të alternohen.

Zhvillimi i vëmendjes tek parashkollorët

Veçoritë e zhvillimit të vëmendjes tek fëmijët janë se fëmija në këtë periudhë të jetës bëhet i bindur. Mësimi i lumturdhe eksploron botën e jashtme. Përpiqet për pavarësi. Këta fëmijë duhet të lejohen të bëjnë gjëra për veten e tyre. Mësoni t'i kryeni gjërat. Lëreni fëmijën të shprehë dëshirat dhe mendimet e tij. Në këtë pikë, është e rëndësishme të ndihmoni fëmijën të krijojë botën e tij në letër ose me ndihmën e një konstruktori. Kështu, fëmija mëson të përgjigjet saktë, të empatizojë dhe të kuptojë njerëzit.

Zhvillimi i vëmendjes vullnetare të parashkollorëve më të vjetër është mundësia për të marrë pjesë në lojëra me role. Mund të jenë skena nga përralla të ndryshme. Lojëra në spital, dyqan apo luftë. Gjëja kryesore është të ndihmoni fëmijën të hartojë një plan veprimi, të shpërndajë role në lojë. Mësoni të komunikoni siç duhet. Është në lojëra të tilla që fëmija mëson të përqendrojë vëmendjen e tij.

Kur krijoni aktivitete matematikore për fëmijë, duhet të kihet parasysh se një parashkollor tashmë është i njohur me forma të thjeshta gjeometrike, është në gjendje të rregullojë numrat deri në dhjetë në rendin e duhur, di të dallojë një objekt të madh nga një të vogël dhe krahasoni numrin e objekteve.

Klasat logjike duhet t'ju mësojnë të përqendroheni në një objekt specifik. Ky mund të jetë një kërkim për dallimet midis dy fotografive, duke zgjedhur një enigmë të thjeshtë ose një projektues sipas një modeli. Ju mund t'i ofroni fëmijës të përmbledhë objekte sipas karakteristikave të ngjashme, të ritregojë një përrallë, të listojë emrat e qyteteve dhe vendeve, të karakterizojë një frut ose perime të caktuar. Gjëja kryesore është që mësimi të jetë interesant dhe në gjendje të magjeps fëmijën për 10 minuta.

Zhvillimi i vëmendjes së një parashkollori: lojëra dhe ushtrime

Çdo moshë e fëmijës ka të sajënnuanca. Gjatë zhvillimit të vëmendjes tek parashkollorët më të mëdhenj, duhet pasur parasysh që fëmijët në këtë moshë flasin mirë dhe janë në gjendje të ndërtojnë fjali. Ata ndjejnë intonacion, perceptojnë muzikën, riprodhojnë lëvizje të ndryshme, si dhe skalitin, vizatojnë, ngjitin, bëjnë vepra artizanale, ndihmojnë në punët e shtëpisë me kënaqësi.

Me zhvillimin e vëmendjes tek parashkollorët, duhet të përfshihen edhe lojërat në natyrë. Ushtrime të dobishme në mëngjes, "bouncers" dhe lojëra të tjera me top. Ata ju mësojnë të përqendroheni në disa stimuj në të njëjtën kohë.

Ushtrimet fizike aktive për zhvillimin e vëmendjes tek parashkollorët më të vjetër mund të jenë si më poshtë, këto janë:

• Imitim. Këtu fëmijët janë rregulluar në një rreth. Udhëheqësi është në qendër dhe thotë disa fjalë. Për shembull, te fjala "lepur" fëmijët duhet të kërcejnë, etj.
• Veshë-hundë. Një pjesë e caktuar e trupit është emërtuar dhe fëmijët duhet të kapin organin e përmendur.
• Shikuesit. Fëmijët shkojnë në një rreth. Sapo të dëgjohet zëri, ata duhet të rrokullisen dhe ai që hap sytë del jashtë.

Klasat duhet të jenë të qeta, pa aktivitet të tepruar. Fëmijët nuk duhet të shtyjnë njëri-tjetrin dhe të lëvizin shpejt për të shmangur mavijosjet dhe lëndimet.

Ushtrimi për të zhvilluar vëmendjen tek parashkollorët mund të bëhet gjithashtu sipas skemave të propozuara më poshtë:

• "Çfarë ka shkuar?" Përpara se fëmija vendosni disa objekte dhe jepni kohë për t'i studiuar ato. Pastaj ata i kërkojnë fëmijës të largohet dhe të heqë një lodër. Parashkollori duhet të emërojë artikullin që mungon.
• "Gjeni një lodër." Duhet ta fshehni lodrën dhe më pas të shpjegoni se ku ndodhet. Dhe fëmija, duke u mbështetur në përshkrimin verbal, duhet të gjejë gjënë e fshehur.
• "Dallime". Fëmijës i tregohen dy fotografi të ngjashme dhe i kërkohet të gjejë dallimet.
• "Ditët e javës". Ditët e javës emërtohen me ritëm të shpejtë dhe kur përmendet fundjava, fëmija duhet të duartrokas.
• Rretho foton. Nga pikat rrjedh për të nxjerrë një imazh. Fëmija duhet të lidhë pikat me një vijë të vazhdueshme në mënyrë që të merrni një fotografi.

Klasa me fëmijë për të zhvilluar vëmendjen

Zhvillimi i vëmendjes së parashkollorëve duhet të jetë argëtues. Ushtrimi duhet të jetë argëtues dhe i këndshëm për fëmijën. Aktivitetet e mëposhtme mund të jenë interesante për fëmijët:

• Detyra është të vizatoni një qytet, një rrugë, një shtëpi, një lepur etj. Nëse fëmija nuk i pëlqen të vizatojë, atëherë mund të kërkoni të bëni një figurë plastelinë. Disa fëmijë pëlqejnë ngjitjen ose prerjen.
• Për këtë detyrë, çdo fletë nga një libër ose gazetë e vjetër do të bëjë. Në të, duhet t'i kërkoni fëmijës të kalojë një shkronjë të caktuar. Për shembull, shkronja "a" ose "e". Me kalimin e kohës, detyra mund të bëhet më e vështirë duke kërkuar që njëra shkronjë të shënohet dhe tjetra të nënvizohet.
• Mund të zhvilloni një plan veprimi me fëmijën tuaj për mësimin dhe ta ndiqni atë qartë. Le të themi se një fëmijë fillimisht do të vizatojë, më pas do të skulpturojë dhe më pas do të punojë nëpër shtëpi.
• Vëmendja zhvillon kërkimin e gabimeve në foto. Për shembull, mund të vizatoni mollë në një bredh dhe kone në një pemë molle.
• Mund të vendosni disa objekte përpara fëmijës. Më pas mbulojini dhe fëmija duhet të riprodhojë nga kujtesa gjërat që ndodhen para tij. Besohet se nëse një parashkollor emërton 6-7 artikuj, atëherë kjo tashmë është mirë.
• Vendndodhja e artikujve. Shtroni disa objekte në tryezë, fëmija do t'i studiojë ato. Atëherë duhet t'i kërkoni fëmijës të mbyllë sytë. Ju duhet të ndryshoni rendin e gjërave. Fëmija duhet të riprodhojë nga kujtesa renditjen e mëparshme të objekteve.
• Ndihmon për t'u përqendruar në memorizimin e një vargu kur stimuli zanor është i ndezur. Për shembull, kur televizori është i ndezur.
• "Mos bëni gabim." Një i rritur shqipton një grup fjalësh dhe fëmija duhet të duartrokas kur shpreh disa objekte. Për shembull, kur emërtoni perime, automjete ose rroba.
• Një tabelë "dixhitale" jep një rezultat të mirë mësimor. Numrat nga 1 deri në 10 ose 20 vendosen në mënyrë të rastësishme në një copë letër. Fëmija numëron me radhë, duke treguar numrat.
• "Duartrokitje e lartë". Kur shqipton frazat e sakta, fëmija godet me këmbë, nëse dëgjon të gabuarën, atëherë duartroket.
• Kur dëgjon një përrallë, një i rritur troket disa herë në çekiç. Fëmija duhet të numërojë sa herë ka dëgjuar trokitje e çekiçit.
• Fëmija ndjek të rriturin duke përsëritur lëvizjet. Manipulimet që foshnja nuk duhet të kryejë përcaktohen paraprakisht. Sapo fëmija përsërit lëvizjen e ndaluar, ai humbi.

Ju duhet të ndani kohë për zhvillimin e kujtesës dhe vëmendjes së një parashkollori, përndryshe në shkollë fëmija do të hasë vështirësi në zotërimin e lëndëve të reja, nuk do të jetë i zellshëm dhedo të jetë e vështirë për t'u mësuar.

Ushtrime të frymëmarrjes

Ushtrimet e kontrollit të frymëmarrjes janë po aq të rëndësishme për zhvillimin e vëmendjes parashkollore sa çdo gjë tjetër. Për çfarë janë këto ushtrime? Para së gjithash, për të rregulluar ritmin e frymëmarrjes dhe për të përmirësuar funksionet e vetëkontrollit. Ushtrimet e frymëmarrjes për të ndihmuar në zhvillimin e vetëdijes janë si më poshtë:

• "Tullumbace". Për ta bërë këtë, ju duhet të relaksoni stomakun tuaj. Pas kësaj, fëmija ftohet të thithë dhe fryjë stomakun, duke simuluar praninë e një topi në stomak. Bëni ushtrimin disa herë.
• Thithja alternative e ajrit. Duke mbyllur vrimën e djathtë të hundës, ata fillojnë të marrin frymë me të majtën dhe, anasjelltas, duke mbyllur vrimën e majtë të hundës, ata marrin frymë me të djathtën. Ky ushtrim stimulon hemisferat cerebrale.
• Thithja dhe nxjerrja alternative e ajrit përmes hundës. Ky ushtrim është i ngjashëm me atë të mëparshëm dhe ndryshon nga ai në atë që ju duhet të thithni ajrin përmes njërës hundë dhe të nxirrni përmes tjetrës.
• Inhalimi i ajrit me sy të mbyllur dhe të hapur. Gjatë kryerjes së këtij ushtrimi, gjatë frymëmarrjes, fëmija duhet të hapë sytë, ndërsa nxjerr frymën, t'i mbyllë. Pas disa përsëritjeve, merrni frymë me sy të mbyllur, nxirreni me sy hapur.

Këto ushtrime, si ato të mëparshmet, kanë për qëllim zhvillimin e vëmendjes vullnetare tek parashkollorët. Gjëja kryesore është t'i kryeni ato rregullisht, atëherë rezultati nuk do të vonojë shumë.

Rregullat për zhvillimin e vetëdijes

Ka shumë metoda që synojnë zhvillimin e vëmendjes tek parashkollorët, dhe kur i zotëroni ato, disa të njëjtaparimet:

• Graduale. Mos filloni menjëherë klasat me ushtrime komplekse. Gradualiteti është i mirë këtu dhe ia vlen t'i përmbahemi parimit "nga e thjeshta në komplekse".
• Mësimi përmendësh i rregullave. Fëmija jo vetëm që duhet të ndjekë kërkesat verbale të të rriturve, por edhe të mësojë përmendësh vetë rregullat. Mbani parasysh që në të ardhmen ai të mund ta kryejë detyrën vetë, pa kontrollin e të rriturve.
• Kontrolloni veprimet tuaja. Fëmija gjatë orëve duhet të monitorojë dhe kontrollojë veprimet e tyre. Ndërtoni një algoritëm për përfundimin e detyrës. Jini në gjendje të krijoni një sekuencë hapash në kokën tuaj dhe t'i shprehni ato me zë të lartë. Fëmija duhet të mësojë të ndjekë udhëzimet.
• Jo dhunë. Ju nuk duhet ta detyroni fëmijën tuaj të punojë. Nëse foshnja nuk është në humor, atëherë duhet të stërviteni me të në një moment tjetër. Nëse një fëmijë nuk i pëlqen disa ushtrime, atëherë duhet ta zëvendësoni atë me një tjetër. Gjëja kryesore është që fëmija të kënaqet me aktivitetet.

Prindërit duhet t'i kushtojnë shumë kohë zhvillimit të vëmendjes, kujtesës dhe të menduarit te fëmijët parashkollorë. Atëherë shkolla do t'i sjellë gëzim fëmijës dhe mësimi do të jetë i lehtë dhe tejkalimi i vështirësive në marrjen e njohurive nuk do të shkaktojë emocione negative.