Mësimi në grupin e dytë të vogël mbi modelimin: tema, abstrakte të klasave

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 10:58

Pothuajse të gjithë fëmijëve u pëlqen të skalitin figura të ndryshme plastelinë. Ky proces sjell jo vetëm kënaqësi, por ndikon pozitivisht edhe në zhvillimin e foshnjave. Në institucionet parashkollore ekziston një program specifik modelimi. Në këtë artikull, ne do të shqyrtojmë opsionet për klasat e modelimit në grupin e dytë të vogël.

Cili është përdorimi i modelimit të plastelinës?

Grupi më i ri përfshin nxënës nga tre deri në katër vjeç. Si rregull, fëmijët në këtë moshë janë kureshtarë dhe kuptojnë gjithçka në fluturim. Klasat e modelimit në grupin e dytë të vogël kontribuojnë në zhvillimin gjithëpërfshirës:

• zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike;
• ndikojnë në sistemin nervor dhe vizual;
• zhvilloni imagjinatën dhe kreativitetin;
• në procesin e modelimit, fëmijët mësojnë të kombinojnë ngjyrat;
• kanë një efekt qetësues dhe terapeutik: fëmija bëhet më këmbëngulës, i durueshëm dhe këmbëngulës.

Qëllimi i klasës

Përveç kësajFakti që puna me plastelinë mund të tërheqë fëmijët dhe të diversifikojë aktivitetet e tyre, ky proces ka një funksion pedagogjik. Specialistët e kopshteve në klasat e modelimit në grupin e dytë të vogël ndjekin qëllimin e mëposhtëm: të zhvillojnë perceptimin artistik, ndjenjat estetike, imagjinatën dhe kreativitetin tek nxënësit.

Detyrat kryesore

Çdo institucion parashkollor ka një program të veçantë modelimi. Përkundër faktit se ka tema të ndryshme për mësimet e modelimit për grupin e dytë më të ri, ato bashkohen nga të njëjtat detyra që mund të grupohen:

• Edukative: ndërton aftësi sociale, i bën njerëzit të duan të ndihmojnë të tjerët.
• Zhvillimi: zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike, imagjinatë dhe kreativitet.
• Edukative: ndihmë për të sistemuar njohuritë për strukturën dhe ngjyrën e një objekti, ushtrime në plastelinë rrotulluese dhe pjesë lidhëse.

Çfarë ju duhet për t'u përgatitur për klasën

Çdo mësim modelimi në grupin e dytë të vogël përfshin:

• Vend pune i ndare. Ajo duhet të jetë e shenjtëruar mirë dhe e përhershme në mënyrë që foshnja të mësojë të mbajë të pastër tavolinën dhe sendet e tij.
• Bordi. Mund të jetë plastike ose prej druri.
• Thikë plastike dhe kallëpe speciale për nxjerrje.
• Duhen përparëse dhe mëngët për të mos njollosur rrobat.

Më pas, do të shqyrtohen disa nga abstraktet më të njohura të mësimeve të modelimit në grupin e dytë të vogël.mes MDOU.

Hyrje në plastelinë

Në mësimin e parë, këshillohet që të njiheni me temën kryesore në punë. Qëllimi i orës së mësimit është njohja me plastelinën, vetitë dhe teknikat e saj të ndryshme, si dhe të krijojë interes tek parashkollorët. Për punë do t'ju duhet:

• copa plastelinë të butë në ngjyra të ndryshme;
• këmbët dhe dërrasën e foshnjës.

Përparimi i studimit:

• Tregojuni fëmijëve plastelinën dhe përsëritni me ta emrat e ngjyrave. edukatorja: Shikoni, kjo është plastelinë. Është i butë, vjen në një larmi ngjyrash dhe mund të formohet në vepra artizanale të bukura.
• Tregoni si të prisni plastelinë me një pirg. Edukatorja: Shikoni sa pjesë kemi marrë. Le t'i numërojmë ato.
• Mësojini fëmijët se si të shtrydhin dhe gatuajnë plastelinën me gishta, duke i dhënë kështu një shumëllojshmëri formash.
• Jepuni studentëve kohë dhe mundësi për të luajtur me b altën.

Është me këtë ushtrim që mësuesit këshillojnë fillimin e orëve të modelimit në grupin e dytë të vogël. Në fund të mësimit, thoni që në mësimin tjetër do të filloni të krijoni figura dhe punime të bukura nga plastelina.

Trattle

Falë këtij mësimi, fëmijët do të njihen me instrumentet muzikore, në veçanti, me zhurmën, do të mësojnë strukturën e saj dhe do të dëgjojnë tingullin. Për mësimin e modelimit "Rrattle" për grupin e dytë të vogël do t'ju duhet:

• instrumentet muzikore të disponueshme në këndin muzikor;
• plasticine;
• trokitjet;
• borde;
• fonogram i çdo pjese muzikore klasike dhe bebe që qan;
• lojtar.

Përparimi i studimit:

Një fragment i një kompozimi muzikor tingëllon në fillim të mësimit, fëmijët parashkollorë dëgjojnë. Mësuesja: Fëmijë, ju pëlqeu muzika? Si e llogaritni se nga vjen (Përgjigjet).

Ashtu është, bravo. Melodia krijohet me ndihmën e instrumenteve muzikore. Në tryezë janë një tub, një dajre, një metalofon, një daulle, zhurmë dhe instrumente të tjera. Edukatori: Djema, si quhen këto objekte? Pasi fëmijët kanë dhënë përgjigjen e saktë, mësuesi tregon zhurmën me fjalët: “Fëmijë, a e dini se çfarë është? Ashtu është, është një trokëllimë! Me shumë mundësi, një gjë e tillë e vogël ishte lodra juaj e parë. Mësuesi tregon një zhurmë, duke theksuar dy pjesë (një stilolaps dhe një top), fëmijët dëgjojnë se si tingëllon.

Papritmas dëgjohet një fëmijë duke qarë nga krevat fëmijësh, mësuesja i afrohet asaj me fëmijët dhe sheh kukullën.

Edukatorja: Shiko, një fëmijë i vogël po qan. Çfarë mendoni se mund të bëhet për ta qetësuar atë?

Fëmijët: trokëllimë.

Fëmijët fillojnë ta thërrasin, dhe e qara e fëmijës pushon, më pas mësuesi i ofron të gjithëve të bëjnë zhurmën e tyre. Mësuesi u kërkon fëmijëve të ulen në vendet e tyre dhe u tregon fëmijëve hap pas hapi se si të bëjnë një top, të hapin një stilolaps dhe t'i lidhin këto objekte së bashku. Në tavolinë, çdo fëmijë ka gjithçka të nevojshme për modelim, dhe ata i hyjnë punës, duke përsëritur pas mësueses.

Duke përmbledhur rezultatet e mësimit të modelimit në grupin e dytë të vogël, mësuesi vëren sa vijon: sot kemi bërë një gjë të mrekullueshmepunë - u njohëm me instrumentet muzikore, mësuam se një zhurmë përbëhet nga një top dhe një dorezë dhe gjithashtu bëmë vetë një lodër të tillë.

Biskota për kukulla

Ne propozojmë të shqyrtojmë një përmbledhje të mësimit të modelimit për grupin e dytë të vogël "Cookies for a Doll", që synon zhvillimin artistik dhe estetik të parashkollorëve.

Material i kërkuar:

• kukull;
• plasticine,
• bordi i modelimit;
• pjatë;
• drithë (hikërror ose bizele janë më të mirat).

Përparimi:

Edukatorja: Fëmijë, shikoni kush erdhi të na vizitojë. Kjo është një kukull, emri i saj është Masha. Ajo bleu biskota të shijshme në dyqan për vëllain e saj Sasha, por gjatë rrugës i ra dhe i humbi. Tani Masha nuk ka asgjë për të trajtuar vëllain e saj të vogël. Unë propozoj të ndihmoj kukullën - le të gatuajmë të gjithë së bashku biskota të bukura. Për përgjigjet pozitive të fëmijëve, mësuesi vazhdon: Së pari, le të kujtojmë se si të rrotullojmë një top plastelinë. Pas kësaj, vendosni një gungë midis pëllëmbëve dhe shtypni poshtë. Më trego gishtat tregues. Me ndihmën e këtij gishti duhet të bëjmë dhëmbje të vogla në tortën që rezulton në vende të ndryshme. Te lumte! Mbetet vetëm të dekorojmë biskotat tona me ndihmën e drithërave, të cilat derdhen në pjata. Më pas vetë fëmijët dekorojnë pjatën e tyre, mësuesja ndihmon vetëm nëse është e nevojshme.

Edukatori: Bravo! Sa biskota e bukur! Le ta vendosim në një pjatë të përbashkët dhe ta trajtojmë kukullën Masha. Në shenjë mirënjohjeje, personazhi kryesor u tund me dorë fëmijëve.

Kolobok

Menjëherë përpara mësimit të modelimit "Kolobok" për grupin e dytë të vogël, është e nevojshme t'ua lexoni këtë përrallë nxënësve dhe të bisedoni me ta duke përdorur imazhet e ilustruara.

Material i kërkuar:

• plasticine;
• borde;
• personazhe për përrallën.

Përparimi i studimit:

Mësuesja: Djema, shikoni kush erdhi të na vizitojë sot. Është Kolobok! Si përfundove me ne? . Dhe Kolobok këndoi një këngë nga një përrallë (mësuesi në rrjedhën e këngës tregon personazhet që personazhi kryesor takoi gjatë rrugës).

Edukatore: Gingerbreak, sa trim dhe i shkathët je. Ju ftojmë të luani me djemtë tanë. Fëmijët ngrihen dhe mësuesi drejton një minutë fizike:

Gjyshja nuk gatuante as role as petulla (i shtrëngojmë duart në një kështjellë, me lëvizje rrethore majtas-djathtas), i nxirrte nga furra (ngre duart lart, i shpërndajmë dhe i ulim poshtë) as byrekët. as kalaçi (duart në rrip, kthej bustin majtas-djathtas), siç e vura unë në tavolinë (gjuajtja), ai la gjyshen (kërcen në vend), që kërcen pa këmbë? (duartrokisni duart), ky është një burrë i verdhë Gingerbread. (ngre duart lart).

Mësuesja: Shiko, simite jonë është e trishtuar për diçka. Çfarë ndodhi me ju?

Kolobok: Djemtë këtu janë kaq miqësorë, ata luajnë dhe argëtohen së bashku, por unë nuk kam miq, kështu që jam i mërzitur.

Mësuesja: Mos u trishto, Kolobok, ne do të të ndihmojmë. Djema, le të bëjmë miq nga plastelina për Kolobok, që duken si ai. Pas kësaj, fëmijët zënë vendet e tyre.

Mësuesi u tregon fëmijëveKolobok: Djema, çfarë forme ka simite? Dhe çfarë ngjyre? Tani le të fillojmë të skulpturojmë. Në mënyrë që plastelina të bëhet e butë, duhet të gatuhet në duar. Thyejmë një copë të vogël ngjyrë të verdhë, e vendosim në pëllëmbën e dorës, e mbajmë me një stilolaps tjetër dhe e mbështjellim në një lëvizje rrethore, përshkruajmë një gojë dhe sy. Pasi fëmijët përballen me detyrën, mësuesi thotë: Djema, sa shok i mrekullueshëm jeni! Kolobokët e tu dolën shumë të bukur.

Përmbledhje e mësimit të modelimit "Burri dëbore" për grupin e dytë të vogël

Për këtë tutorial do t'ju nevojiten pajisjet e mëposhtme:

• plasticine;
• bordi;
• thikë;
• letër.

Sipas planifikimit kompleks tematik, ky mësim modelimi mbahet në grupin e dytë të vogël në Janar.

Edukator: Fëmijë, sot morëm një letër nga një dërgues i panjohur. Merrni atë në duart tuaja, çfarë është ajo? Fëmijët: Ftohtë. Edukatorja: Pse mendoni se është ftohtë? Fëmijët: Sepse nga i ftohti, ngrica. Mësuesja: A po pyesni se çfarë ka brenda? Le të lexojmë (hap dhe lexon letrën): "Të dashur djema! Unë dua shumë të bëhem miq me ju. Burrë dëbore." edukatorja: A e dini kush është Burri i borës dhe pse quhet kështu? Fëmijët: Sepse është bërë nga bora.

Edukator: Le të bëjmë një burrë dëbore nga plastelina sot. Çfarë forme është ajo?

Fëmijët: Rrumbullakët.

Edukatori: Burri i borës përbëhet nga tre pjesë: një top i madh, i mesëm dhe i vogël (tregon figura). Fëmijë, me çfarë të fillojmë të skulptojmë?

Fëmijët: Të mëdhenj.

Edukatori: Merrni një copë të madhe plastelinë, vendoseni në pëllëmbën e dorës dhe rrotullojeni në një lëvizje rrethore. Kështu që ne morëm pjesën e parë të madhe të burrë dëbore. Pastaj marrim një top më të vogël dhe e rrotullojmë në të njëjtën mënyrë - marrim topin e mesit. Tani na mbetet të marrim gungën më të vogël dhe të bëjmë një kokë prej saj. Pasi i kemi gati tre pjesë, marrim një gungë të madhe dhe të mesme dhe i lidhim. Pastaj shtypim një gungë të vogël në trupin tashmë të përfunduar të burrë dëbore.

Me fjalët "Ne mbështillëm tre gunga, bëmë një burrë dëbore", mësuesi demonstron produktin e përfunduar dhe pyet: Djema, çfarë tjetër mund t'i shtojmë shokut tonë?

Fëmijët: Hunda, sytë, goja, duart.

Edukatorja: Ne do të bëjmë sytë dhe gojën nga drithërat, duart nga degët e holla dhe hundën nga plastelina portokalli.

Në fund të mësimit të modelimit "Snowman" në grupin e dytë të vogël, mësuesi vendos burrë dëbore në qendër dhe të vegjlit rreth tij dhe shton: "Burrë dëbore, shiko çfarë miqsh të bukur kanë bërë djemtë tanë. për ty."

Aeroplan

Si një material demonstrues do t'ju duhet: një model aeroporti, një aeroplan lodër, një gjoks ose një kuti. Për mësimin e modelimit "Aeroplan" në grupin e 2-të të vegjël, kërkohet materiali i mëposhtëm:

• plasticine;
• këmbë;
• bordi.

Modelimi i një "aeroplani" për grupin e dytë të vogël përfshin hapat e mëposhtëm:

Edukatorja: Fëmijë, çfarë mendoni se ka në këtë gjoks? (Përgjigjet e fëmijëve). Ekziston një lodër, dhe çfarë saktësisht - do ta dini kurmerre me mend gjëegjëzën: Jo bumblebe, por gumëzhin, jo zog, por fluturon, nuk fole, bart njerëz dhe ngarkesa. (aeroplan)

Edukatori: Bravo, e ke zgjidhur gjëegjëzën. A dini poezi për aeroplanin? Të tregojmë së bashku (lexon poezinë e Agnia Bartos “Aeroplani”). Dëshiron ta fluturosh?

Fëmijët: Po.

Edukatori: Atëherë unë propozoj të bëni aeroplanin tuaj plastelinë.

Fëmijët zënë vendet e tyre dhe mësuesi vazhdon: Që të marrim aeroplanë, së pari duhet ta konsiderojmë me kujdes: ka dritare, kabinë, bisht, krahë dhe trup.

Edukatori (demonstron dhe shqipton çdo hap të punës së tij): Ndajmë një copë plastelinë në dy pjesë, njëra prej të cilave është pak më e madhe se e dyta. Nga pjesët gdhendim dy kolona, duke punuar me pëllëmbët e drejta përpara dhe mbrapa. Nga një kolonë e madhe do të bëjmë trupin e avionit, fundin e të cilit e ngremë lart për të marrë bishtin. Ne do t'i bëjmë krahë kolonës së tyre të vogël, për këtë e shtypim lehtë dhe e lidhim në trup. Ja një aeroplan që mora, tani përpiquni ta përsërisni.

Për të organizuar modelimin e një aeroplani për grupin e dytë më të ri, gjatë mësimit, mësuesi i afrohet çdo fëmije dhe, nëse është e nevojshme, i bën thirrje. Në fund të modelimit, fëmijët luajnë me avionët e tyre dhe më pas i vendosin në aeroport.

Tumbler

Për klasën do t'ju duhet:

• kukulla rrokullisjeje;
• plasticine;
• fotografi lodrash;
• stacks;
• borde;
• fonogram për fëmijëduke qarë.

Mësim "Modelimi i Tumblers në grupin e 2-të të rinj":

Edukatori: Djema, shikoni kush erdhi të na vizitojë. A e njeh atë?

Fëmijët: Është një kupë.

Edukatorja: Përshëndetni atë. A e dini se si kërcen ajo? Le të ngrihemi dhe të përsërisim lëvizjet pas saj.

Mësuesi lëkundet lodrën dhe kalon një minutë fizike: ne jemi të lezetshëm (vëni duart në rripa, lëkundemi në anët), kukullat mrekullibërëse janë rrëshqitëse (ne vazhdojmë të lëkundemi) ne kërcejmë dhe këndojmë (mbledhje), jetojmë shumë mirë (kërcim në vend).

Mësuesi ndez kolonën zanore dhe e qara e Tumblerit dëgjohet në dhomë.

Edukatori: Fëmijët duken, Tumbler po qan. Pse po qan? Ndihesh keq për ne? (duke iu referuar lodrës).

Tumbler: Kam shumë qejf me ju, por të gjithë së shpejti do të shpërndaheni, do të mbetem vetëm dhe do të mërzitem.

Edukatori: E gjorë Tambler! Djema, le ta ndihmojmë dhe të bëjmë të dashura për të.

Fëmijët: Po.

Edukatori: Dhe kush do të më tregojë nga cilat pjesë përbëhet?

Fëmijët: Ajo ka një kokë, bust dhe krahë.

Edukator: Si duken këto pjesë të trupit?

Fëmijët: Balona.

Edukatori: Është e drejtë. Tani le të shkojmë në punë.

Mësuesi demonstron dhe shpreh çdo veprim të tij. Për të filluar, ne e ndajmë plastelinën në dy pjesë. Për ta bërë këtë, merrni një thikë dhe ndajeni bllokun e plastelinës në gjysmë. Njëra nga gjysmat do të bëhet trupi. Gjysmën e mbetur e ndajmë në dy pjesë të barabarta - do të bëjmë kokën. Pjesa e fundit ndahet përsëri në gjysmë për stilolapsa. Shikoni, ne kemimorëm detajet për krijimin e Tumbler. Më thuaj, çfarë do të skalitim nga pjesa më e madhe? (bust). Po e mesme dhe e vogël? (koka dhe krahët). Kush e mban mend si të skalit kokën dhe bustin, ne tashmë kemi skalitur një burrë dëbore me ju. Më tregoni me duart tuaja (tregoni lëvizjet e duarve në ajër). Pas kësaj, mësuesi skalit Tambin nga materialet e përgatitura.

Edukatori: Shiko sa i bukur doli Tumbler. Çfarë ngjyre është ajo? Tani le të marrim plastelinë, ta ndajmë në pjesë dhe të bëjmë të dashurat për Tamblerin tonë. Por së pari, le të bëjmë një ngrohje: i shtypim fort duart dhe i fërkojmë pëllëmbët, i fërkojmë fort, fort, i lëmë të ngrohen.

Fëmijët shkojnë në punë, nëse është e nevojshme, mësuesi ndihmon.

Edukatori: Pra, të dashurat për "Tumbler" janë gati. Shikoni sa të bukur dolën. Roly-poly është e lumtur dhe dëshiron që ju të kërceni me të.

Edukator: Sa shokë të mirë! Është koha që ne të shkojmë, le t'i themi lamtumirë asaj së bashku!

Në mbyllje

Vlen të përmendet se modelimi luan një rol të madh në zhvillimin e fëmijëve. Përveç kësaj, kur punoni me plastelinë, masazhohen pika të caktuara në gishta dhe pëllëmbë, të cilat lidhen me pjesën e trurit përgjegjëse për inteligjencën. Kështu, modelimi në grupin e dytë të vogël hedh themelet për zhvillimin mendor, ka një efekt pozitiv në kujtesën vizuale dhe ka një efekt qetësues në sistemin nervor. Nga rruga, klasat e rregullta të modelimit në grupin e dytë të vogël i ndihmojnë fëmijët hiperaktivë të bëhen më të qetë dhekëmbëngulës.