Zhvillimi i të folurit në grupin përgatitor. Abstrakt i një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:09

Zhvillimi i të folurit në grupin përgatitor të kopshtit është një nga fushat më të rëndësishme në mësimdhënien e parashkollorëve. Është ky proces që ekipi i mësuesve i kushton shumë vëmendje, si gjatë orëve të mësimit, ashtu edhe në aktivitetet e përditshme gjatë gjithë periudhës së qëndrimit të fëmijës në institucion. Zhvillimi i aftësisë për të komunikuar, shprehur mendimet e dikujt është baza për përvetësimin e mëtejshëm të suksesshëm të njohurive dhe aftësive nga fëmijët. Ky artikull flet për organizimin e mjedisit të të folurit për nxënësit e ardhshëm të klasës së parë brenda mureve të kopshtit. Këtu janë përshkruar metoda të ndryshme për zhvillimin e aftësive të të folurit dhe komunikimit. Informacioni i paraqitur në artikull do të jetë një sugjerim i mirë jo vetëm për mësuesit parashkollorë, por edhe për prindërit.

Detyrat kryesore të drejtimit të zhvillimit të të folurit në kopshtin e fëmijëve

Seksioni i programit për edukimin dhe edukimin e fëmijëve parashkollorë "Zhvillimi i të folurit" nëgrupi përgatitor përfshin qëllimet e mëposhtme:

• formimi i një fjalori të pasur dhe aktiv tek një fëmijë;
• zhvillimi i mjedisit të të folurit që rrethon fëmijën parashkollor;
• zhvilloni një kulturë komunikimi;
• formimi i të folurit koherent;
• përmirësimi i aftësisë për të shqiptuar saktë tingujt dhe fjalët.

Si të arrijmë zhvillimin e të gjitha aftësive të mësipërme tek një fëmijë gjashtëvjeçar, do të mësojmë nga informacione të mëtejshme.

Metodat e formësimit të zhvillimit të të folurit të nxënësve të ardhshëm të klasës së parë

Detyra e mësuesve dhe prindërve të një fëmije gjashtë vjeçar nuk është vetëm ta mësojnë të flasë, por edhe t'i japin një zhvillim të gjithanshëm. Mjetet e zhvillimit të të folurit të parashkollorëve, të paraqitura më poshtë, do të ndihmojnë në përmbushjen e këtyre pikave. Ato përfshijnë:

1. Lidhu me moshatarët dhe të rriturit.
2. Gjetja e një fëmije në një mjedis gjuhësor kulturor.
3. Mësimi i gjuhës amtare në klasë.
4. Përjetoni vepra të trillimit dhe artit në gjuhën tuaj amtare.

Metodat e përdorura për të zhvilluar aftësitë e të folurit të fëmijëve

Fëmija 6-7 vjeç ende pëlqen të luajë. Prandaj, që procesi i marrjes së njohurive prej tij të jetë i suksesshëm, ato duhet të paraqiten në një formë interesante. Çfarë mund ta magjeps fëmijën? Metodologjia për zhvillimin e të folurit të parashkollorëve përfshin teknika të tilla interesante për paraqitjen e informacionit dhe arritjen e rezultateve të suksesshme të të nxënit:

1. Vizualemetoda:

• vëzhgim gjatë ekskursioneve dhe shëtitjeve;
• konsiderimi i një objekti të vetëm, fotografie ose fotografie;
• përshkrim verbal i lodrave dhe imazheve;
• ritregim sipas figurës së komplotit, shiritit filmik, sipas një grupi objektesh.

2. Metoda verbale:

• lexim dhe ritregim të trillimeve;
• duke treguar me dhe pa material vizual;
• të mësuarit përmendësh poezi dhe pjesë të vogla prozë;
• bisedë përgjithësuese mbi kuptimin e një përralle, tregimi;
• kompozimi i një historie nga një grup fotografish.

3. Praktikoni:

• lojëra didaktike për zhvillimin e të folurit të parashkollorëve;
• Skenim;
• lojëra dramatizimi;
• studime plastike me komente;
• lojëra kërcimi.

Si të arrihet efekti i dëshiruar në praktikë në zhvillimin e të folurit të parashkollorëve gjashtëvjeçar do të diskutohet në pjesën tjetër të artikullit. Përshkrimet e ushtrimeve dhe lojërave më poshtë do t'i ndihmojnë prindërit dhe kujdestarët të arrijnë rezultate të shkëlqyera në këtë drejtim.

Punë në shqiptimin e tingullit

Klasat për zhvillimin e të folurit me fëmijët e moshës parashkollore përfshijnë ushtrime për diferencimin e grupeve të caktuara të tingujve: me zë dhe të shurdhër, fërshëllimë dhe fishkëllimë, të fortë dhe të butë. Këtu janë disa shembuj të lojërave të tilla.

1. "Përsërite". Fëmija i ofrohet të përsërisë fjalë të ngjashme në shqiptim pas një të rrituri: lulekuqe-bak-so, zonja-shtëpi-tymi, etj. Qëllimi i kësaj detyre është ta bëjë fëmijën të shqiptojë qartë tingujt, duke siguruar kështu që ai t'i dallojë dhe dëgjojë ato., cili është ndryshimi.
2. "E ngjashme apo jo." Nga një grup fjalësh, një parashkollor duhet të veçojë një që është dukshëm i ndryshëm në tingull nga të gjithë të tjerët. Shembuj: "mak-bak-tak-ram", "limon-bud-catfish-vagon", etj.
3. "Kap zërin". Qëllimi i ushtrimit është të mësojë fëmijën të dëgjojë një zanore ose bashkëtingëllore të caktuar dhe ta dallojë atë nga rrjedha. Rregulli i lojës: duartrokasni kur dëgjoni "A". Shembull transmetimi audio: W-A-M-R-A-L-O-T-A-B-F-S-A-A-O-K etj.
4. "Gjeni figurën sipas tingullit të parë". Fëmijës i jepen disa karta me imazhin e objekteve. I rrituri thërret tingullin, dhe fëmija zgjedh objektin në emër të të cilit është i pari. Në mënyrë të ngjashme, detyra kryhet për të përcaktuar tingullin e fundit në fjalë.

Kryerja e ushtrimeve të tilla e mëson fëmijën jo vetëm të dëgjojë tinguj, por edhe t'i izolojë ato nga rrjedha e përgjithshme, të kryejë analizë zanore të fjalës. Dhe zotërimi i suksesshëm i strukturës fonemike të fjalëve është çelësi i shkrimit të shkolluar në të ardhmen.

Zhvillimi i të folurit në grupin përgatitor të kopshtit: ana e intonacionit

Ritmi, melodia, forca e zërit, timbri, shpejtësia e të folurit - këta janë elementët që e bëjnë komunikimin të gjallë dhe të ndritshëm. Është e rëndësishme që në moshë të hershme ta mësoni fëmijën të përdorë saktë anën e shëndoshë.të folurit. Për ta bërë këtë, mund të përdorni ushtrimet e mëposhtme.

1. "Mbaro frazën." Fëmija ftohet të zgjedhë një rimë për shprehjen. Shembuj: "Ku ke qenë, Tanechka?" (përgjigje: "Unë shkova në shtëpi me gjyshen time"), "Krokodili ynë dhëmbor …" (përgjigje: "Unë mora kapelën time dhe e gëlltita"). Përzgjedhja e fjalëve bashkëtingëllore në këtë ushtrim jo vetëm që zhvillon ekspresivitetin e intonacionit, por edhe të mëson të perceptosh fjalimin poetik.
2. "Tregoni një histori." Fëmija duhet jo vetëm të përcjellë me fjalë komplotin e veprës, por edhe të riprodhojë intonacionin e zërit të një ose një personazhi tjetër.
3. "Thuaj fjalën ngadalë/shpejt." Kjo detyrë ndihmon në zhvillimin e ritmit të të folurit. Kur fëmija mëson të shqiptojë fjalë, detyra bëhet më e ndërlikuar. Atij i kërkohet të thotë një fjali të plotë me një ritëm të caktuar.
4. "Kafshë e madhe dhe e vogël". Me ndihmën e kësaj loje, fëmija do të mësojë të kontrollojë fuqinë e zërit. Ai është i ftuar të tregojë se si një qen i vogël (ose ndonjë kafshë tjetër) rënkon, dhe më pas një i madh.

Pasuroni fjalorin aktiv

Klasat për zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor në këtë drejtim synojnë t'i mësojnë fëmijës të zgjedhë antonime, sinonime, të bëjë dallimin midis fjalëve polisemantike dhe të jetë në gjendje t'i përdorë ato saktë në të folur. Ushtrimet dhe lojërat didaktike do të ndihmojnë për të arritur një rezultat të suksesshëm në këtë. Disa shembuj janë renditur më poshtë.

1. "Gjeni fjalën e kundërt në kuptim" (antonime). Për shembull:"Bora është e bardhë, por toka…".
2. "Merrni një fjali për figurën" (fjalë me shumë kuptime). Fëmija ka letra me temë me imazhin e një qepe (perime) dhe një hark (armë). Ai duhet të bëjë një fjali me këto koncepte.
3. "Thuaj ndryshe" (përzgjedhja e sinonimeve). I rrituri thotë: "E madhe". Fëmijët duhet të marrin fjalë që janë afër tij në kuptim: i madh, i madh, gjigant, etj.

Këto dhe ushtrime të tjera të ngjashme didaktike, mësuesit e kopshtit mund t'i përfshijnë në përmbledhjen e orëve të zhvillimit të të folurit në grupin përgatitor si një metodë e mësimdhënies së fëmijëve.

Formimi i strukturës gramatikore të të folurit

Zhvillimi i të folurit të gjashtëvjeçarëve në këtë drejtim përfshin punën e mësimit të parashkollorëve për përdorimin e fjalës në të folur në numrin, gjininë dhe rasën e duhur. Gjithashtu, tashmë në këtë moshë, fëmijët duhet të dinë fjalë të pathyeshme (pallto, piano). Klasat për zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor përfshijnë domosdoshmërisht ushtrime për mësimin e përdorimit kompetent të foljeve "të vështira": "zhvesh-heq", "vishesh-vesh". Për të arritur zbatimin e saktë të këtyre koncepteve në komunikim është e mundur vetëm duke konsoliduar vazhdimisht njohuritë e fituara në aktivitetet e lojërave dhe jetën e përditshme. Për shembull, ndërsa përgatiteni për një shëtitje, ftojeni fëmijën të tregojë se çfarë po bën (vënia e një kapeleje, veshja e një kukulle, etj.).

Zhvillimi i të folurit në grupin përgatitor përfshin edhe mësimdhënien e fjalëformimit. Fëmijët e vegjël janë shumë të dhënë pas lojërave të këtij lloji:"Emërto këlyshin nga emri i nënës së tij" (iriq ka një iriq, por kali ka një mëz), "Mendo një fjalë më të gjatë" (pranverë - pranverë, freckles).

Formimi i aftësisë për të ndërtuar pohime koherente

Përshkrimet, arsyetimi, tregimi - kjo është baza e të folurit. Pasi fëmija filloi të flasë, detyra e prindërve dhe mësuesve është ta mësojnë atë të ndërtojë saktë fjali nga fjalët, dhe nga fjalitë - një tekst koherent. Që nga fëmijëria e hershme, foshnja duhet të dëgjojë një fjalim kompetent rreth tij. Për ta bërë këtë, duhet të flisni shumë me të, të lexoni libra, të shikoni dhe komentoni karikaturat edukative. Në klasë në kopsht dhe në shtëpi, për zhvillimin e të folurit koherent në këtë drejtim, rekomandohet përdorimi i ushtrimeve didaktike. Mësuesi-edukator mund t'i prezantojë me siguri në skicën e mësimit mbi zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor. Le të shohim disa shembuj të lojërave të tilla.

1. "Mendoni një vazhdim të tregimit." Fëmiut i tregohet një figurë e komplotit. Ai përshkruan atë që sheh dhe më pas e zhvillon më tej komplotin.
2. "Vendosni fotografitë në rendin e duhur dhe bëni një histori".
3. "Çfarë ndodhi më parë?" Parashkollori sheh një foto që tregon fundin e tregimit. Ai duhet të dalë me fillimin e tij.
4. "Vizatoni një përrallë". Fëmijës i lexohet një vepër e shkurtër dhe më pas i kërkohet të ilustrojë atë që ka dëgjuar. Në fund të procesit krijues, fëmija ritregon përrallën duke përdorur figurën e tij.

Treguesit e zhvillimit të suksesshëm të të folurit të një parashkollori

Në fund të vitit shkollor në grupin përgatitor, fëmija duhet të dijë dhe të jetë i aftë:

• ndërtoni një histori koherente bazuar në foton e propozuar;
• ritregim veprash të vogla të trillimit;
• vazhdoni një bisedë me të rriturit dhe bashkëmoshatarët;
• përdor fjalë të sjellshme në fjalimin tënd;
• përgjigjuni pyetjeve me fjali të plota.