Metodologji për mësimin e parashkollorëve për të lexuar në shtëpi

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:08

Të jesh prind duket se është më e vështirë se kurrë sot. Shoqëria kërkon gjithnjë e më shumë nga fëmijët dhe për të përmbushur prioritetet e kohës së re, familjarët duhet të punojnë shumë. Ata duhet të angazhohen plotësisht në zhvillimin gjithëpërfshirës të fëmijës së tyre. Është e rëndësishme të shpenzoni kohë dhe përpjekje të mjaftueshme për këtë, për t'iu qasur procesit të të mësuarit si në mënyrë shkencore, ashtu edhe në një mënyrë lozonjare fëmijërore. Të kujdesesh për një fëmijë nga mëngët është njësoj si të mos e bësh fare. Në të vërtetë, në këtë çështje delikate nuk është i rëndësishëm vetëm rezultati në vetvete, por edhe procesi i të mësuarit, komoditeti i tij për fëmijën, interesi individual i foshnjës për mekanizmin e lojës dhe të të mësuarit.

Një nga fazat më të rëndësishme në zhvillimin e çdo parashkollori është formimi i aftësive të leximit. Sot, ka shumë metoda që ndihmojnë për t'ia mësuar këtë fëmijës. Për shembull, ekziston një metodologji për t'i mësuar parashkollorët të lexojnë në 15 mësime. Natyrisht, të besosh ose të mos besosh se është e mundur të traumatizosh efektivisht dhe të mos traumatizosh psikikën e fëmijës për ta mësuar atë të lexojë në vetëm dy javë, varet nga ju. Megjithatë, ekzistencashumë metoda cilësore konfirmohen nga praktika. Në këtë artikull do të shohim disa prej tyre.

Metodë tradicionale

Kjo metodë mësimore është ende një nga më të zakonshmet sot. Me ndihmën e saj, shumica e të rriturve të sotëm fituan aftësinë e leximit. Gjithashtu, është kjo teknikë që përdoret tani absolutisht në të gjitha shkollat - është universale.

Sipas kësaj teorie, mësimi duhet të bëhet në faza: fillimisht shkronjat, më pas rrokjet, pastaj fjalët, e kështu me radhë. Ndërgjegjësimi për modelin e kombinimit të tingujve në fraza të tëra i vjen fëmijës gradualisht, disa zgjasin më shumë se të tjerët.

Gjithashtu, shumë varet nga mosha e mirëfilltë e fëmijës. Një foshnjë një vjeçare është mjaft në gjendje të mbajë mend shkronjat, por ai nuk do të jetë në gjendje të zotërojë aftësinë e leximit. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të jeni në gjendje të kuptoni modelet e natyrshme në këtë proces, për të cilat një fëmijë kaq i vogël nuk është i aftë.

Duhet durim. Fëmijët shpesh harrojnë atë që sapo kanë lexuar. Procesi është i ri dhe ndonjëherë fëmija e vendos vetë ritmin e mësimeve.

Përparësia kryesore e kësaj metode është besueshmëria e saj. Pavarësisht nga aftësia e fëmijës, ai do të mësojë të lexojë gjithsesi.

Kubat Zaitsev

Metoda në shqyrtim ndihmon për të mësuar leximin përmes perceptimit të rrokjeve. Ai përdor në mënyrë aktive një shumëllojshmëri kubesh, si dhe tavolina shumëngjyrëshe. Sipas disa rishikimeve, shumë prindër përjetojnëdisa vështirësi. Ato lidhen me faktin se jo të gjithë janë në gjendje të vendosin se si do të ishte e saktë të përdoreshin të gjitha këto mjete mësimore. Praktika ka treguar se kjo teknikë arrin efektivitetin e saj më të madh vetëm kur ndërvepron në një grup. Kështu, klasat me ndihmën e kubeve të Zaitsev në kopshte dhe qendra të ndryshme zhvillimi do t'ju ndihmojnë të merrni rezultatin maksimal në kohën minimale.

Metoda Glenn Doman

Metoda e konsideruar e mësimit të leximit për një parashkollor në shtëpi nënkupton aftësinë për të perceptuar të gjithë fjalën dhe jo ndonjë pjesë të saj. Në territorin e Federatës Ruse, kjo metodë u bë e njohur vetëm në vitet nëntëdhjetë të shekullit të kaluar. Mësimi i fëmijëve parashkollorë sipas kësaj metode bëhet nëpërmjet përdorimit të mjeteve të posaçme për zhvillimin e fëmijës (kartelave) dhe komunikimit më të shpeshtë dhe cilësor me foshnjën.

Përparësitë e teknikës Doman:

• I përshtatshëm për fëmijët e të gjitha moshave, madje edhe për të vegjlit.
• Parashkollorët mësojnë të lexojnë përmes lojës, duke i lejuar ata të shijojnë vëmendjen e prindërve të tyre dhe të fitojnë njohuri të reja.
• Sistemi zhvillon në mënyrë efektive kujtesën, ofron njohuri të vlefshme enciklopedike.
• Shumë fitues të çmimit Nobel u ngritën duke përdorur këtë teknikë.
• Të mësosh parashkollorët të lexojnë në këtë mënyrë i zhvillon ata në shumë mënyra.

Disavantazhet e metodës Glenn Doman

Si çdo teknikëduke mësuar një parashkollor për të lexuar, metoda Doman ka të metat e saj. Ato janë si më poshtë:

• Duhet një larmi e madhe letrash për të arritur efektin e dëshiruar. Kjo është jashtëzakonisht e vështirë dhe kërkon shumë kohë nëse prindërit vendosin t'i bëjnë ato vetë. Ose mund të blini një komplet të gatshëm, i cili mund të jetë disi i shtrenjtë.
• Metoda e të mësuarit të leximit të një parashkollori rekomandon t'i tregoni foshnjës letra të tilla çdo ditë dhe më shumë se një herë. Në të njëjtën kohë, kartat që fëmija ka parë tashmë duhet të zëvendësohen në kohë dhe në mënyrë korrekte. Nëse kjo nuk bëhet ose bëhet në mënyrë të parregullt, efektiviteti i teknikës mund të reduktohet ndjeshëm. Ky bëhet problem nëse prindërit janë me kohë të plotë dhe për këtë arsye kanë përgjegjësi të tjera, si dhe nëse ka disa fëmijë në familje.
• Të gjithë fëmijët janë të ndryshëm. Shumë e kanë të vështirë të ulen në një vend për një kohë të mjaftueshme. Disa fëmijë thjesht nuk i përgjigjen asnjë letre ose harrojnë shpejt atë që mësuan dje. Fëmijët e vegjël mund të përpiqen të marrin materialin demonstrues, ta përtypin dhe ta prishin atë. Në raste të tilla, kjo metodë e mësimit të parashkollorëve për të lexuar nuk funksionon.
• Në shkollën fillore mund të ketë vështirësi në marrëdhëniet me mësuesin. Kjo ndodh shpesh me ata fëmijë që nuk mësohen nga teknologjitë tradicionale.
• Kjo është ndoshta pengesa kryesore. Fëmija nuk është pjesëmarrës aktiv në proces. Përfshihet vetëm një sistem shqisor i fëmijës: vetëm ai vizual. Edhe pse foshnja merr njohuri, ai nuk mëson të arsyetojë dhe analizojë. Kjo metodë e mësimit të leximit për një parashkollor duhet të kombinohet me të tjera, më kreative.

Mësim hap pas hapi

Mësimi i njëpasnjëshëm i fëmijëve për të lexuar kërkon kohë dhe përpjekje të konsiderueshme. Do të ishte e arsyeshme ta ndajmë atë në një sërë fazash, të cilat do të lehtësojnë procesin e formimit të një aftësie të re për fëmijën. Do t'ju duhet të kaloni hapat e mëposhtëm: procesin e të mësuarit dhe të memorizimit të shkronjave individuale; zhvillimi i aftësisë për të lexuar rrokje, pavarësisht nga madhësia dhe kompleksiteti i tyre; mësoni të kuptoni kuptimin e fjalëve individuale; të jetë në gjendje të kuptojë kuptimin e tekstit në tërësi.

Memorizimi i shkronjave

Në fillim, metoda tradicionale e mësimit të parashkollorëve për të lexuar bazohet në memorizimin e shkronjave. Për të filluar, është e rëndësishme të mësoni të bëni dallimin midis tyre dhe t'i njihni ato midis emërtimeve të tjera. Hapi tjetër është leximi i tyre.

Metoda e mësimit të leximit për një parashkollor në shtëpi rekomandon t'i quajmë fëmijën bashkëtingëlloret siç shqiptohen (d.m.th., tingujt), dhe jo siç paraqiten në libra të specializuar. Kjo do të përshpejtojë procesin e perceptimit dhe do ta ndihmojë fëmijën të kuptojë se si ta përdorë këtë informacion në praktikë.

Të mësosh fëmijët të lexojnë në këtë fazë përfshin fokusimin e vëmendjes së fëmijës në materiale të reja. Për ta bërë këtë, ju mund të varni imazhin e shkronjave dhe objekteve që lidhen me to në dhomën e parashkollorit dhe në të gjithë shtëpinë në tërësi. Është gjithashtu efektive t'i kushtoni vëmendje shenjave të njohura në emrat e shenjave gjatë ecjes.

Leximi i rrokjeve me kompleksitet të ndryshëm

Kjo fazë pasqyron plotësisht metodologjinë e Zhukovas për mësimin e leximit të parashkollorëve. Ai bazohet në perceptimin e një rrokjeje të vetme si një njësi minimale. Kjo ndihmon për të njohur dhe mbajtur mend lidhjet që ekzistojnë midis rrokjeve të ndryshme dhe si duhet të shqiptohen ato. Në këtë fazë, foshnja, si rregull, ka shumë vështirësi. Për ta ndihmuar atë të përballet me to, është e nevojshme që me vetëdije ta bëni këtë fazë të stërvitjes sa më të kuptueshme.

Më preferohet të jetë i ngad altë dhe i qartë, ndërsa shqiptohen fjalët sa më saktë që të jetë e mundur dhe duke i kërkuar fëmijës të përsërisë gjithçka pas jush. Atëherë fëmija do të mësohet me opsionin e saktë të leximit.

Në asnjë rast nuk duhet të mësohet një fëmijë të shqiptojë rrokjet veç e veç ose për veten e tij, dhe vetëm atëherë t'i kombinojë ato në një tërësi të vetme. Fatkeqësisht, një zakon i tillë mund të fiksohet në mendje për një kohë të gjatë dhe do të jetë jashtëzakonisht e vështirë ta heqësh qafe atë. Kjo është një nuancë e rëndësishme e metodës së mësimit të leximit për parashkollorët. Këtë e thekson edhe Zhukova në shkrimet e saj.

Të kuptuarit e kuptimit të fjalës read

Kjo fazë është baza e mësimdhënies së leximit sintetik. Baza e tij është asimilimi i kuptimit. Kjo është baza për metodën e mësimit të parashkollorëve për të lexuar sipas Starzhinskaya. Metoda e konsideruar është jashtëzakonisht efektive dhe madje e nevojshme. Në fund të fundit, është kuptimi i kuptimit të asaj që lexohet ai që bëhet çelësi i leximit të rrjedhshëm në të ardhmen. Në kohën kur fëmija arrin këtë fazë, fëmija ka aftësi të mjaftueshme për të mësuar kuptimin e fjalëve në mënyrë efektive.

E rëndësishmekështu që tani gjithçka lexohet afërsisht me të njëjtin ritëm me të cilin shqiptohet në të folurën e zakonshme të përditshme. Nëse kjo kohë është shumë e gjatë, atëherë bëhet tepër e vështirë për fëmijën të hamendësojë ose të ketë kuptim.

Duhet të filloni ngadalë, duke përshpejtuar gradualisht ritmin. Duhet të sqarohet çdo herë me foshnjën, kuptimet e të cilave fjalët janë të paqarta për të, çfarë duhet shpjeguar.

Mësoni të kuptoni kuptimin e të gjithë tekstit

Kjo fazë plotëson metodën tradicionale të mësimdhënies së parashkollorëve. Tani është koha të mësojmë të kuptojmë në mënyrë sinkrone kuptimin e gjithçkaje që lexon fëmija. Kjo kërkon shumë kohë, ndaj prindërit duhet të jenë të durueshëm dhe të mos kërkojnë shumë nga fëmija. Të kuptuarit e përmbajtjes është një proces i gjatë dhe kompleks.

Ndonjëherë një fëmijë është në gjendje të lexojë çdo fjalë të një fjalie absolutisht saktë, por nuk mund ta kuptojë domethënien e saj. Kjo është për shkak të pranisë në frazën e një kombinimi kompleks që tërhoqi plotësisht gjithë vëmendjen e foshnjës. Dhe ndonjëherë një parashkollor thjesht nuk është në gjendje të mbajë parasysh të gjitha pjesët e një fjalie në të njëjtën kohë për të formuar kuptimin e saj. Ju mund ta kapërceni këtë vështirësi duke e rilexuar vazhdimisht këtë tekst.

Një vështirësi tjetër është përpjekja për të gjetur kuptimin e fjalisë nga asociacioni i parë. Dhe fëmijët e tjerë fillojnë të kalojnë ose zëvendësojnë vazhdimisht shkronjat në fjalë. Kjo për faktin se parashkollori percepton një imazh të përgjithshëm të fjalës, duke e zbatuar atë në gjuhë të tjera të ngjashme.njësi.

Nuk duhet ta detyroni fëmijën tuaj të rilexojë një tekst pa pushim. Kjo formon një zinxhir jokorrekt asociativ, duke krijuar një qëndrim agresiv negativ të foshnjës ndaj këtij procesi.

Është e rëndësishme të punoni me kujdes në çdo fazë. Se si do të lexojë një fëmijë në të ardhmen dhe sa mirë shkruan ai varet drejtpërdrejt nga kjo.

Përfundim

Zhvillimi i fëmijëve tuaj është tërësisht në duart tuaja. Sigurisht, sot nuk është aq e lehtë të gjesh kohë për të kaluar kohë cilësore me një fëmijë, por për prindërit nuk duhet të ketë asgjë më të rëndësishme. Prandaj, procesit të kërkimit dhe gjetjes së një metode të mësimdhënies së leximit që është e përshtatshme për fëmijën tuaj duhet t'i kushtohet kohë dhe vëmendje e mjaftueshme.

Ndonjëherë do të ketë dështime. Ato janë të pashmangshme. Kjo i ka ndodhur çdo fëmije, por edhe juve. Kjo nuk do të thotë që fëmija juaj po zhvillohet më keq se të tjerët ose nuk do të mësojë kurrë të lexojë rrjedhshëm dhe të kuptojë qartë tekstet. Këto dështime tregojnë vetëm se është bërë zgjedhja e gabuar e metodologjisë, ose prindërit i kushtojnë vëmendje të pamjaftueshme procesit, ose klasat mbahen në mënyrë të parregullt, ose thelbi i metodës nuk kontribuon në përqendrimin e vëmendjes së këtij fëmije të veçantë. Në çdo rast, nuk duhet të zemëroheni me fëmijën, absolutisht nuk është faji i tij. Jini të përulur, të durueshëm, miqësor. Është e rëndësishme të jesh me fëmijën në të njëjtën kohë. Nëse jeni një ekip, fitorja është afër.

Shumë sot ende preferojnë të zgjedhin metodat tradicionale të mësimdhënies qëkombinojnë metodat e Zhukova dhe Starzhinskaya, por në përgjithësi ato nënkuptojnë një formim në faza të aftësive. Metoda të tilla kanë mbledhur një sasi të madhe reagimesh pozitive, ato janë të thjeshta dhe të besueshme. Çdo fëmijë mund të mësojë të lexojë me ndihmën e tyre. Vetëm koha e nevojshme për këtë mund të ndryshojë.

Metodat më të reja, si kubet e Zaitsev dhe metoda Doman, nuk janë të përshtatshme për çdo fëmijë, por kjo në asnjë mënyrë nuk e ul efektivitetin e tyre. Për të zbatuar secilën prej tyre, nevojitet një sasi e caktuar mbështetëse, për shembull, një numër i caktuar letrash, kubesh, tabelash. Ato përdoren si material vizual për perceptimin më të mirë të informacionit të ri. Si rregull, metoda të tilla të mësimdhënies perceptohen pozitivisht nga fëmijët, pasi elementi i lojës është i dukshëm në to. Fëmija nuk lodhet kaq shpejt dhe përfshihet lehtësisht në proces. Një efekt i veçantë mund të arrihet nëse trajnimi zhvillohet në grup. Suksesi i të tjerëve e motivon fëmijën shumë më tepër sesa një interes i thjeshtë personal për këtë proces.

Mund të mos jetë e mundur të zgjedhësh teknikën e duhur herën e parë. Dështimi është i pashmangshëm. Megjithatë, mos u dëshpëroni. Mirëqenia e fëmijës suaj meriton të gjitha përpjekjet tuaja!