Aktiviteti drejtues në foshnjëri: llojet, përshkrimi

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:08

Ndërsa fëmija rritet dhe zhvillohet, shtrirja e mundësive të tij po zgjerohet vazhdimisht. Me kalimin e kohës, ai ka një kalim nga manipulimet primitive me objektet në një aktivitet më të ndërgjegjshëm. Llojet e ndryshme të aktiviteteve drejtuese në foshnjëri mund të kenë një ndikim pozitiv në zhvillimin psikologjik të fëmijës dhe ta formojnë atë në një person vërtet të gjithanshëm dhe interesant. Çdo ndryshim që ndodh gjatë kësaj periudhe kohore ka një ndikim të fortë në formimin e foshnjës dhe në procesin e bërjes së personalitetit të tij.

Karakteristikat

Pediatër dhe psikologë kanë identifikuar tiparet kryesore dalluese të aktiviteteve kryesore të një fëmije në foshnjëri:

• ndihmon për të zhvilluar një sërë veprimesh të reja për fëmijën, të cilat ai do t'i zotërojë plotësisht në të ardhmen;
• me ndihmën e tyre ndodh shfaqja dhe ristrukturimi i disa funksioneve të psikikës së një foshnje në rritje;
• ndikoni në personalitet, bëni ndryshime të dukshme në të.

Zhvillimi mendor i një fëmije varet ngallojin e duhur të veprimtarisë drejtuese. Kur ndryshoni aktivitetet, mund të thuhet qartë se fëmija ka kaluar në një fazë tjetër, më të përsosur të zhvillimit të tij.

Struktura dhe varietetet kryesore

Procesi i zhvillimit mendor të njeriut nga foshnjëria deri në moshën parashkollore klasifikohet në tre struktura të dallueshme:

• duke vazhduar - u zhvendos nga faza e mëparshme;
• i menjëhershëm - përcakton fazën aktuale të aktivitetit drejtues;
• lindja është një fazë që është vetëm në fazën fillestare të zhvillimit të saj dhe do të jetë kryesore në fazën tjetër.

Në llojet kryesore të aktiviteteve në foshnjëri dhe në periudhat pasuese, ekspertët përfshijnë:

• komunikimi i drejtpërdrejtë i fëmijës me të rriturit dhe njerëzit rreth tij me ndihmën e emocioneve (intervali i moshës nga lindja deri në një vit);
• subjekt-manipulues (nga një deri në tre vjet);
• duke luajtur (nga tre vjet për të filluar shkollën).

Për nxënësit e moshës 6 deri në 11 vjeç prioritet është procesi arsimor dhe për adoleshentët e moshës 11 deri në 15 vjeç komunikimi me bashkëmoshatarët. Periudha më e rëndësishme e zhvillimit për një fëmijë është periudha nga 0 deri në 7 vjeç.

Aktivitete nga 0 deri në 1 vit

Në fillim të jetës, foshnja është plotësisht e varur nga nëna ose personi që e zëvendëson atë. Prandaj, është e pamundur të përcaktohet aktiviteti kryesor i foshnjave në periudhën nga 0 deri në 2 muaj.

Me filliminperiudha e dytë (mosha nga dy muaj në një vit) për fëmijën, procesi kryesor është komunikimi i ngushtë emocional me një person të afërt me të - nënën e tij. Ndihmon në krijimin e proceseve të rëndësishme në sistemin mendor të foshnjës:

• aftësia për të ndarë ndjesitë dhe gjendjen emocionale në një nivel të vetëdijshëm;
• vëmendje e pavullnetshme (fëmija merr mundësinë të përqendrojë në mënyrë të pavarur vëmendjen e tij në objekte specifike përreth për një periudhë të shkurtër kohe);
• fillimet e të menduarit vizual-efektiv fillojnë të dalin në mendjen e tij;
• perceptimi i objekteve përreth;
• paraqitje e të folurit autonom.

Aktiviteti drejtues në foshnjëri ndihmon në formimin e një neoplazie qendrore, bazë që përcakton kalimin në fazën tjetër, më të përmirësuar të zhvillimit të një personi të vogël. Në kohën në vijim, nevoja për të komunikuar me njerëzit përreth do të bëhet gjithnjë e më e mprehtë.

Gola

Aktiviteti kryesor në foshnjëri është një proces që ndihmon në formimin e një psikike të plotë të foshnjës, e cila e lejon atë të kalojë në një nivel më të lartë zhvillimi. Në këtë fazë të jetës, rolin kryesor e luajnë veprimet manipuluese me objekte, me ndihmën e të cilave fëmija eksploron botën përreth, mëson realitetin, në të cilin ka një numër të madh objektesh të ndryshme dhe interesante. Të gjitha këto procese kryhen nën vëmendjen e prindërve.

Tipari kryesor dallues i foshnjësmosha është ndarja e linjave të zhvillimit të psikikës së vajzave dhe djemve. Për djemtë, aktiviteti objekt-mjet është shumë i rëndësishëm, për vajzat është komunikues.

Procese të tilla mund të shpjegohen me specifikat e komunikimit me fëmijët: normat kulturore të marrëdhënieve në shoqëri kanë për qëllim formimin e tipareve dalluese të vajzave nga djemtë përmes llojeve të ndryshme të aktiviteteve. Është për këtë arsye që djemtë kanë të menduarit abstrakt më të zhvilluar dhe vajzat kanë aftësinë më të madhe të socializimit.

Çfarë përfshin?

Pavarësisht gjinisë së fëmijëve, aktivitetet drejtuese në foshnjëri janë një faktor që ndihmon me:

• ndërtimi i vetëbesimit;
• paraqitje e të menduarit vizual-efektiv;
• njohja e njerëzve përreth, imazhi i tyre, zëri, fjalimi, lloji i sjelljes;
• zhvillimi i të folurit aktiv;
• zhvillimi i vëmendjes së pavullnetshme tek një fëmijë;
• zhvillimi i cilësive personale, koncepti "Unë jam vetvetja".

Gjatë kësaj periudhe kohore, foshnja ka nevojë për besim dhe më shumë pavarësi.

Edukimi në muajin e parë të jetës

Fillimi i orëve me fëmijën duhet të jetë që në moshë shumë të hershme. Është e rëndësishme të mbani mend se para vitit janë hedhur të gjitha themelet për zhvillimin e mëtejshëm të tij. Tashmë në këtë fazë fëmija kupton dhe percepton shumë: reagon ndaj tingujve që e rrethojnë, përcakton tonin e bisedës, meloditë, dallon dritën nga errësira, njeh me nuhatje se nëna e tij është diku afër, ndjen të gjitha prekjet.

Fëmija ka reflekse të lindura të zhvilluara mirë, për shembull, ai kërkon gjinjtë e nënës së tij, e thith atë, dridhet me tinguj shumë të fortë ose të papritur, hap me këmbët kur ngrihet dhe mbahet drejt, kap me duar.

Në këtë periudhë kohe, edukimi duhet të jetë metoda të thjeshta. Zhvilloni vizionin me ngjyra duke vendosur lodra me zhurmë të ndritshme në një distancë prej rreth 30 centimetra nga sytë e fëmijës. Për të mësuar fiksimin e shikimit duke lëvizur një lodër të ndritshme para syve të fëmijës në një distancë prej 20 centimetrash dhe më pas, pasi prisni që shikimi të fiksohet mbi të, lëvizeni në drejtimin tjetër dhe në drejtim vertikal. Ndërtoni dëgjimin e foshnjës tuaj duke folur me të me një zë të qetë dhe të qetë, duke përfshirë muzikën dhe zhurmën.

Gjithashtu, ekspertët rekomandojnë ta mbani fëmijën nëpër shtëpi, t'i tregoni për objektet që janë përreth, duke ndarë histori interesante.

muaji i dytë i jetës

Komunikimi është aktiviteti kryesor i foshnjërisë. Kontaktet fizike me prindërit janë gjithashtu të lidhura me komunikimin. Fëmijës duhet t'i jepet një ndjenjë sigurie dhe afërsie, të mbahet në krahë, të masazhohet, të buzëqeshë dhe të përpiqet të ngjallë një përgjigje.

Në muajin e dytë të jetës, edukimi i prindërve vazhdon të jetë zhvillimi i shikimit dhe dëgjimit. Lëndët për studim janë vendosur tashmë në një distancë prej 30 deri në 50 centimetra. Tingujt për t'u eksploruar bëhen të shumëanshëm.

Për të zhvilluar ndjeshmërinë prekëse, foshnja duhet t'i jepetlodra dhe objekte të formave të ndryshme. Në mënyrë që fëmija të mund ta mbajë kokën vetë pa probleme në të ardhmen, ata fillojnë të rrokullisin një top të ndritshëm para tij. Fëmija do ta ndjekë nga afër, duke tendosur kështu muskujt e qafës.

Muaji i tretë i jetës së një foshnje

Lloji kryesor i aktivitetit në foshnjërinë e tre muajve do të jetë aftësia për të treguar emocione. Në mënyrë që foshnja të zhvillojë muskujt e fytyrës së fytyrës, të fillojë të qeshë, të ecë, të tregojë emocione të ndryshme, është e rëndësishme që ai t'i kushtojë vëmendje të shtuar. Prindi duhet ta marrë shpesh fëmijën në krahë, të flasë me të për një kohë të gjatë, të tregojë histori, të lexojë libra, të qeshë.

Lodrat në këtë moshë do të jenë këmbanat, këmbanat, tullumbacet, zhurmat dhe gjithçka që fëmija mund të arrijë dhe të ndjejë. Prindi është i detyruar ta ndihmojë fëmijën të eksplorojë botën përreth tij dhe të mos e ndalojë të qenit kurioz.

Në këtë fazë të zhvillimit, foshnja fillon të kopjojë shumë nga gjestet dhe zakonet e prindërve, dhe gjithashtu merr parasysh qëndrimin e tyre. Për shembull, nëse nëna e foshnjës ndjen frikë, fëmija do të ndihet njësoj.

Për të zhvilluar vetëm cilësi pozitive tek një fëmijë, duhet t'i tregoni atij sa më shumë emocione pozitive, të buzëqeshni shpesh dhe t'i jepni humor të mirë.

muaji i katërt i jetës

Në muajin e katërt, foshnja tashmë e mban kokën vetë, di të gjestikulojë mirë me këmbët dhe krahët, studion objektet përreth, rrokulliset nga shpina në bark. Në artikuj në këtë kohë ai nuk ështëvetëm i shikon, por edhe i sheh ato. Percepton zërat përreth dhe tingujt. Ndjen nevojën për një nënë, jo vetëm për të studiuar veten, por edhe gjithçka përreth.

Prindi duhet të kontrollojë rutinën e përditshme të foshnjës, si dhe ta rregullojë atë nëse është e nevojshme. Në 3-4 muaj, foshnja mesatarisht ka nevojë për 15 orë gjumë. 10 orë bien natën dhe pjesa tjetër shpërndahet në mënyrë të barabartë gjatë gjithë ditës.

Nëse të rriturit kanë vendosur që fëmija duhet të flejë vetëm në shtratin e tij, atëherë vendoseni atë vetëm atje, duke kultivuar kështu disiplinën dhe zakonin.

Veçoritë e edukimit në muajin e pestë

Fëmija jo vetëm që gurgullon, por edhe nxjerr tinguj të dallueshëm. Duke parë një lodër afër, ai mund ta prekë atë, si dhe ta mbajë fort në duar. Ai vazhdon t'i perceptojë të gjitha gjërat me shije dhe ndjesi prekëse.

Tashmë muskujt dhe gjymtyrët e fëmijës janë forcuar, gjë që i jep atij mundësinë të ngrihet me duar, të shtrijë këmbët dhe madje të ngrihet me të katër këmbët. Është e rëndësishme që prindi të vazhdojë të mbajë kontaktin maksimal fizik me foshnjën.

Është e rëndësishme ta mbani fëmijën në krahë, të flisni shpesh me të, t'i përgjigjeni diçka tingujve të tij, të buzëqeshni si përgjigje. Gjithashtu do të jetë mirë të zhvilloni ndjenjën e ritmit tek fëmija, për këtë duhet të bëni masazh dhe gjimnastikë me llogari dhe të kërceni nën muzikë.

Një fëmijë gëzohet shumë kur sheh se është i kënaqur. Ai i shfaq emocionet në mënyra të ndryshme: është i prapë dhe qan për të shfaqur siklet, ose qesh dhe luan kur është duke u argëtuar. Është e rëndësishme të mbani mend se me të qara me zë të lartëfëmija nuk i manipulon prindërit, por thjesht tregon nevojat apo pakënaqësinë e tij, sepse ai ende nuk di ta bëjë këtë në një mënyrë tjetër.