Zhvillimi i të folurit në moshën parashkollore: koncepti, veçoritë dhe procesi

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:09

Zhvillimi i të folurit të parashkollorëve konsiderohet të jetë një proces mjaft i gjatë dhe voluminoz. Në të njëjtën kohë, është shumë e rëndësishme të kërkoni pikërisht ato tema që do ta interesojnë atë. Me qasjen e duhur nga të rriturit, foshnja do të fillojë me kënaqësi të ndajë emocionet, përshtypjet dhe historitë e tij.

Faza përgatitore

Zhvillimi i të folurit në moshën parashkollore fillon para moshës një vjeçare. Në periudhën nga lindja deri në 12 muaj, bëhet formimi i aparatit të të folurit, si dhe përgatitja e tij për shqiptimin e saktë të artikuluar.

Nëpërmjet të bërtiturave dhe të qarave, fëmija përpiqet të përcjellë nevojat e tij. Nënat e dinë kur e qara shkaktohet nga emocione negative dhe kur, përkundrazi, shoqërohet me gëzim dhe përshëndetje.

Ftohja ndodh midis moshës dy dhe shtatë muajsh. Konsiderohet të jenë bisedat e para të foshnjës. Foshnja tashmë mund të kombinojë zanoret dhe bashkëtingëlloret, për shembull, "agu", "abu". Gjëja më e pabesueshme është se për nga natyra e klithjes dhe intonacionit, mund të merret me mend se cilës kombësi i përket fëmija. Në fund të fundit, një fëmijë në të tillëmosha është tashmë karakteristikë e zotërimit të specifikave emocionale të të folurit amtare.

Kërcimi tjetër në zhvillimin e të folurit është llaftaria. Fillon nga muaji i katërt. Mund të vërehet se rrokjet e përsëritura bëhen tashmë emocionale. Bashkëtingëlloret para-gjuhësore dhe labiale shfaqen, për shembull, "ma-ma-ma".

Fëmijët mund të fillojnë të flasin fjalët e tyre të para midis moshës 11 dhe 12 muajsh. Sigurisht, këto janë fjalë jashtëzakonisht të shkurtra dhe të thjeshta (jam, yum, mami, jep). Por foshnja i përdor me mirëkuptim, madje ndonjëherë e shoqëron shqiptimin me gjeste.

Pasi mbushin moshën një vjeçare, fëmijët zotërojnë rrokjet e theksuara dhe të fundit. Dhe shqiptimi i shumicës së fjalëve tashmë mund të quhet mjaft i lexueshëm dhe i kuptueshëm.

Përvetësimi fillestar i gjuhës

Zhvillimi kryesor i të folurit të fëmijëve të moshës parashkollore fillore bie në periudhën nga një deri në tre vjeç dhe ka një sërë veçorish.

Para se të filloni të flisni vetë, fëmija mëson të kuptojë fjalimin e njerëzve që e rrethojnë. Konsiderohet normale kur një fëmijë në moshën një vjeç e gjysmë ka disa fjalë bazë në fjalor, si: babi, mami, jep, hallë, dajë. Prindërit dhe të dashurit janë modele për thërrimet në çdo gjë. Prandaj, është shumë e rëndësishme të komentoni gjithçka që bëni. Është tashmë e natyrshme që një fëmijë të kuptojë gjithçka dhe të mbajë mend informacione të rëndësishme.

Në rreth 1.5 vjeç, foshnjat nuk mund të përgjithësojnë ende fjalët. Prandaj, fjala "yum" mund të nënkuptojë jo vetëm dëshirën për të ngrënë, por edhe një kërkesë për të mbajtur një lugë ose për të provuar të hani.më vete. Gjithashtu, fëmijët e kësaj moshe priren të hedhin poshtë përfundimet. Ju ndoshta keni vënë re se fëmija shqipton disa fjalë sikur të përpiqet të shpërfillë disa rrokje ose shkronja. Nuk ka nevojë të shqetësoheni për këtë, për sa kohë që mangësi të tilla konsiderohen normale. Me kalimin e kohës, fëmija do të mësojë të shqiptojë saktë tingujt dhe fjalët. Ndërkohë, detyra e prindërve është t'i shpjegojnë fëmijës se si ta bëjë atë siç duhet.

Procesi i zhvillimit të të folurit në moshën parashkollore duhet të shoqërohet me biseda të shpeshta me foshnjën. Për më tepër, është shumë e rëndësishme të përdoren gjeste gjatë një tregimi ose shpjegimi. Është shumë e rëndësishme që një fëmijë të monitorojë shprehjet e fytyrës, shqiptimin dhe komponentin emocional. Tregoni dhe emërtoni objektet në fushën tuaj të shikimit. Gjatë ecjes, flisni për natyrën, qentë, macet dhe zogjtë që mund t'i shihni rregullisht. Ngjarje të tilla jo vetëm që kujtohen nga fëmija, por gjithashtu ofrojnë ndihmë të konsiderueshme në zhvillimin e aparatit të të folurit.

Pasi mbushin moshën dy vjeçare, fëmijët mund të dallojnë lehtësisht intonacionet. Prandaj, është shumë e rëndësishme kur lexoni një përrallë të ndryshoni timbrin e zërit. Për shembull, një ari flet me një zë bas, dhe një mi kërcit në heshtje me një zë të hollë. Fëmijëve u pëlqen kjo lojë me role. Për më tepër, është më e lehtë për ta të kuptojnë se çfarë po ndodh në histori.

Zhvillimi i të folurit të fëmijëve të moshës parashkollore fillore pas dy vjet e gjysmë shoqërohet me aftësinë për të folur me fraza. Zakonisht fjalitë përbëhen nga 2-3 fjalë. Ai zotëron rregullsinë në bashkërendimin e fjalëve të ndryshme mes tyre. Tashmë në gjendje të kuptojnë ndryshiminndërmjet njëjësit dhe shumësit. Fëmija fillon të përdorë në mënyrë aktive një sistem të caktuar perceptimi, i cili bëhet baza kryesore për kalimin në fazën tjetër të zhvillimit të të folurit.

Nga 3 deri në 7 vjeç

Zhvillimi i të folurit koherent tek fëmijët parashkollorë bie në një periudhë trevjeçare. Në këtë moshë, foshnja mund të përshkruajë lehtësisht një objekt dhe madje të ndërtojë një përshkrim të shkurtër në lidhje me një foto në një libër. Gjatë kësaj periudhe kohore është shumë e rëndësishme që prindërit t'u përgjigjen të gjitha pyetjeve me interes për fëmijën. Dhe do të ketë shumë prej tyre. Përveç kësaj, ju tashmë mund të përdorni lojëra me role me lodra. Një ndërveprim i tillë ka një efekt pozitiv në zhvillimin e të folurit në moshën parashkollore.

Në moshën 4-5 vjeç, konsiderohet normale kur një histori ose përshkrim i një objekti është i kuptueshëm jo vetëm për prindërit, por edhe për njerëzit përreth tyre. Për më tepër, fëmija nuk flet vetëm me fjali, por di edhe të imitojë zërat e kafshëve të ndryshme.

Pavarësisht se numri i frazave dhe fjalëve të reja bie vazhdimisht mbi fëmijën, ai i shpërndan dhe i klasifikon lehtësisht sipas kritereve të nevojshme. Kështu formohet fjalori i tij. Të folurit e një fëmije në këtë moshë formohet mjaft thjeshtë.

Fakt interesant! Duke qenë gjuhëtar, K. I. Chukovsky përcaktoi pse fëmijët priren të krijojnë dialekte të reja të veçanta për fëmijë çdo minutë. Dhe doli që fëmijët krijojnë neologjizma të tilla jo rastësisht. Ata i renditin fjalët sipas kuptimit logjik, duke ndjekur rregullat gramatikore. Si rezultat, ne mund të dëgjojmë se si krisurbëhen “të hidhura” për shkak të kuptimit semantik të kuptimit të fjalës “kafshoj”. Dhe një qen me flokë të gjatë nga fëmijët mund të quhet "shtrënguar".

Incentiva

Veçoritë e zhvillimit të të folurit të fëmijëve parashkollorë varen drejtpërdrejt nga mjedisi i tyre. Në fund të fundit, janë nga të afërmit dhe miqtë që ata mësojnë fjalët e tyre të para. Është shumë e rëndësishme gjatë kësaj periudhe t'i prezantoni fëmijës informacionin me shoqërimin e saktë dhe të qartë të zërit.

Prandaj, ekspertët thonë se sa e rëndësishme është të flasësh me fëmijën sa më shpesh dhe sa më shumë të jetë e mundur. Ka një numër të madh librash të bukur me fotografi të ndritshme dhe karta për fëmijë. Falë mjeteve të tilla ndihmëse, është e mundur të stimulohet zhvillimi i të folurit në moshën parashkollore. Çdo fotografi mund të diskutohet me fëmijën. Nuk është e nevojshme të lexoni përshkrimin ose tekstin pranë tij. Lëreni fëmijën të ëndërrojë. Lëreni t'ju tregojë atë që sheh. Nëse foshnja nuk bie në kontakt, atëherë përpiquni të filloni fillimisht.

Psikologjia e zhvillimit të fëmijës konfirmon faktin se të folurit është i lidhur vazhdimisht me aftësitë e shkëlqyera motorike të fëmijës. Ky përfundim bazohet në njohurinë se qendrat e të folurit dhe motorike të trurit ndodhen afër. Prandaj, është shumë e rëndësishme përdorimi i lojërave me gishta gjatë periudhës së zhvillimit të të folurit. Më të njohurat janë modelimi dhe lyerja me gishta me ndihmën e bojrave speciale. Një profesion jo më pak i mirë konsiderohet të jetë zgjidhja e drithërave, butonave dhe detajeve të tjera. Lëreni fëmijën tuaj t'i renditë ato sipas ngjyrës dhe madhësisë.

Kur është koha për t'u shqetësuar

Zhvillimi i të folurit në moshën e hershme parashkollore nuk ecën gjithmonë pa probleme. Vlerësimi i aftësivethërrimet mund të ekspozohen në moshën një vjeçare. Vlen të filloni të shqetësoheni nëse foshnja në këtë moshë nuk i përgjigjet tingujve dhe nuk mund t'i shqiptojë ato vetë. Normalisht, një fëmijë në moshën 12 muajsh duhet të përdorë në mënyrë aktive gjestet në komunikim (duke tundur stilolapsin, duke treguar me gisht, etj.).

Me zhvillimin e duhur, një foshnjë e moshës 1.5 vjeç mund të imitojë lehtësisht tingujt e kafshëve (meow, woof, moo, be, me) dhe gjithashtu të perceptojë dhe kuptojë lehtësisht kërkesat.

Në moshën dyvjeçare, prindërit duhet të jenë në gjendje të kuptojnë lehtësisht të paktën gjysmën e fjalëve që thotë fëmija i tyre.

Dhe pikërisht në moshën dy vjeçare komisioni psikologjik dhe pedagogjik në institucionin arsimor parashkollor mund të diagnostikojë një fëmijë me vonesë në zhvillimin e të folurit. Është e rëndësishme të kuptohet se kjo nuk është një fjali, dhe më shpesh një diagnozë e tillë hiqet me 4-5 vjet. Kohët e fundit, ZRR u pranua për të vendosur të gjithë fëmijët dy vjeçarë që kishin një fjalor më pak se 200 fjalë. Sot këto shifra janë ulur ndjeshëm. Dhe mjafton që një fëmijë i kësaj moshe të shqiptojë rreth 50 fjalë, duke përfshirë onomatopeia dhe baba. Dhe gjithashtu aftësia për të formuluar konstruksione me dy komponentë dëshmon për zhvillimin normal të fëmijëve.

Mos harroni se roli i zhvillimit të të folurit në moshën parashkollore nuk është i ekzagjeruar. Kjo është arsyeja pse është e rëndësishme të ndiqni rregullat themelore. Mos harroni se nuk duhet ta lini televizorin ndezur vazhdimisht në dhomën ku fëmija kalon më shumë kohë. Një sfond i tillë i shëndoshë nuk është i dobishëm, por vetëm e pengon fëmijën të zhvillojë aftësitë e komunikimit. Përveç kësaj,tingujt dhe zhurmat e jashtme e pengojnë fëmijën të flasë. Sepse në vend që të aktivizojë fjalimin e tij, ai duhet të përfshihet në procesin e të dëgjuarit.

Metodat për zhvillimin e të folurit tek fëmijët parashkollorë

Modelimi vizual konsiderohet një mënyrë efektive për të korrigjuar të folurin tek fëmijët. Falë kësaj teknike, fëmija fillon të imagjinojë fenomene abstrakte që lidhen me fjalët dhe tingujt. Është kjo qasje që lehtëson shumë të kuptuarit e procesit për fëmijën.

Thelbi i këtij mjeti për zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë është të demonstrojë vetitë e objektit në diskutim. Supozoni se një terapist i të folurit po punon me një fëmijë që synon të korrigjojë një shkelje të komponentit rrok. Për ta bërë këtë, ai mund ta përfshijë fëmijën në një lojë të quajtur "Piramida". Thelbi i saj qëndron në faktin se është e nevojshme të kuptoni se në çfarë rendi duhet të vendosen fotografitë në lidhje me unazat, dhe ta bëni atë në praktikë. Le të themi se unaza e poshtme përmban fjalë me një rrokje, ajo e mesme përmban fjalë me dy rrokje dhe unaza e tretë përmban fjalë me tre rrokje.

Masazh gishti

Zhvillimi i të folurit në moshën parashkollore lidhet drejtpërdrejt me aftësitë e shkëlqyera motorike. Ngjyrosja, mozaikët dhe prekja e objekteve me teksturë kanë një efekt pozitiv në duart e foshnjës.

Formimi i një aftësie bisedore kryhet nën ndikimin e impulseve motorike që transmetohen nga majat e gishtave. Prandaj, sa më shumë që fëmija të jetë i zënë duke luajtur me figura të vogla, aq më shumë ka të ngjarë që së shpejti të flasë mirë.

Teatri dhe retorika

Metodat për zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë bazohen në një sërë lojërash. Një aspekt i rëndësishëm në këtë rast konsiderohet të jetë kthimi nga fëmija. Kjo do të thotë, nëse foshnja nuk është e interesuar për procesin, atëherë rezultati nuk duhet të pritet.

Gjatë lojës, që synon të luajë përralla, tregime ose tregime, foshnja zhvillon aftësinë për të renditur në mënyrë sekuenciale ngjarjet, duke mbajtur parasysh këtë informacion. Kur fëmijët shkruajnë skenarët e tyre për shfaqjet e kukullave, ata mësojnë se si të krijojnë një histori që ndërtohet mbi komplotin, ekspozimin, zhvillimin, kulmin dhe përfundimin. Sipas kësaj radhe ngjarjesh, mund të ndërtohen edhe hyrja edhe fjalimi.

Një mënyrë po aq tërheqëse është zhvillimi i të folurit të fëmijëve parashkollorë nëpërmjet ritregimit. Këto mund të jenë përralla dhe tregime të njohura që mund të përdoren si bazë për skenarin e shfaqjes.

Zgjedhja e përrallave, fëmijët mësojnë të kuptojnë temat e teksteve, si dhe të zgjedhin dhe sistemojnë materialin e paraqitur. Përveç kësaj, ata redaktojnë në mënyrë aktive njohuritë e fituara duke përdorur shtesat e tyre. Ata e përcjellin lehtësisht komponentin emocional të heroit të tyre dhe ndryshojnë tonin e zërit për secilin prej personazheve.

Ju mund të bëni vetë një teatër kukullash për një fëmijë, ose mund të blini një set të gatshëm në një dyqan për fëmijë. Lodra të tilla edukative zhvillohen në bazë të rekomandimeve të psikologëve të famshëm të fëmijëve. Më interesantët janë personazhet e gishtërinjve. Fëmija përdor në mënyrë aktive aftësitë e shkëlqyera motorike gjatë lojës. Zhvillimi i të foluritfëmijët e moshës më të madhe parashkollore mund të shoqërohen nga një teatër kukullash me lodra që vihen në duar, veçanërisht pasi shumë fëmijë në moshën pesë vjeç tashmë mund të lexojnë vetë. Dhe grupi pothuajse gjithmonë plotësohet me një libër me fotografi të ndritshme. Tregimet dhe përrallat e shkruara në të mund të merren me siguri si bazë e skenarit. Natyrisht, nuk do të ishte e tepërt ta ftojmë fëmijën të ëndërrojë dhe të bëjë rregullimet e veta në skenar. Jepini atij mundësinë të reflektojë dhe të marrë vendime për atë që do të korrigjonte në këtë histori.

Masazh i terapisë së të folurit

Kur prindërit përballen me qëllimin e zhvillimit të të folurit të fëmijëve parashkollorë, atëherë përdoren shumë metoda dhe metoda. Një nga më të njohurit është masazhi i terapisë së të folurit. Zakonisht një manipulim i tillë në shumicën e njerëzve shoqërohet me një efekt terapeutik. Por duhet theksuar se masazhi ka një efekt të drejtpërdrejtë në aktivitetin e trurit. Ai tonifikon sistemin nervor qendror dhe gjithashtu forcon lidhjet nervore midis trurit dhe muskujve me enët e gjakut.

Janë zhvilluar teknika që kanë një efekt pozitiv në kujtesën, analitikën dhe të menduarit e trurit të njeriut, si dhe në të folur.

U krye një eksperiment mbi zhvillimin e të folurit koherent të fëmijëve të moshës parashkollore. Për tetë muaj ata iu nënshtruan një kursi të veçantë masazhi. Dhe pas 21 ditësh, tek shumica e fëmijëve u vunë re ndryshime të shkëlqyera në aktivitetin e trurit. Fëmijët kanë më shumë interesa dhe hobi. Në përgjithësi, rezultati i këtij eksperimenti tregoi një rritje të aftësive mendore me 75%.

TotalJanë kryer 6 kurse masazhi. Secila prej tyre përbëhej nga 10 seanca dhe zgjati jo më shumë se 10 minuta. Për më tepër, fëmija do të jetë në gjendje ta përsërisë vetë një masazh të tillë me kalimin e kohës.

Dhjetë rregulla për të komunikuar me fëmijët në familje

Mjetet e zhvillimit të të folurit të fëmijëve parashkollorë bazohen në nuanca të thjeshta.

Rregulla 1.

Kur flisni me një fëmijë, mos iu përgjigjni menjëherë pyetjes. Lëreni fëmijën tuaj të mendojë vetë për këtë temë. Nëse kjo qasje nuk bën që thërrimet të veprojnë, atëherë ëndërroni me të.

Me ndihmën e këtij mjeti mësimor, fëmija mëson të shprehë qartë mendimet e tij, të arsyetojë logjikisht dhe të mbrojë këndvështrimin e tij. Nëse foshnja ka vështirësi të shprehë mendimet e tij, atëherë jepni kërkesa të vogla.

Rregulla 2.

Veçoritë e zhvillimit të të folurit të fëmijëve parashkollorë ndonjëherë mund të shoqërohen me mungesë vullneti për të folur. Dhe më shpesh ata preferojnë të komunikojnë me gjeste. Në këtë rast, prindërit duhet të përdorin teknikën "Unë nuk ju kuptoj". Për më tepër, veprimi i saj duhet të kryhet në një situatë provokuese.

Më shpesh, fëmijët përtojnë të flasin kur shohin se prindërit e tyre tashmë i kuptojnë dhe të gjitha dëshirat e tyre plotësohen me një gjysmë gjest ose një fjalë. Sapo të krijohet një situatë e rëndësishme dhe foshnja nuk përpiqet veçanërisht t'u përcjellë prindërit informacionin e nevojshëm, atëherë duhet të përdoret kjo teknikë. Mundohuni t'i qaseni procesit me delikatesë. Në asnjë rast nuk duhet ta ofendoni apo poshtëroni fëmijën.

Le të shqyrtojmë se çfarë të mos bëjmë. Le të themi juvendosni disa mollë në një tigan. Fëmija vjen dhe tregon frutin. Ju filloni ta pyesni fëmijën: "Çfarë do?". Dhe le ta kuptojë qartë se nuk e kupton fare. Foshnja irritohet, fillon të qajë ose të bërtasë.

Cili është rezultati? Nga ana e fëmijës, situata duket kështu: në tigan ka vetëm mollë. Nuk ka asgjë tjetër. Është e qartë se fëmija dëshiron një mollë. Pse mami bën sikur nuk e kupton?

Prandaj, për zgjidhjen e duhur të situatës, duhet të vendosni fruta të ndryshme në tenxhere. Dhe në përgjigje të gjestit me gisht të foshnjës, mund të pyesni: "A doni një bukuroshe? Po? Jo? Banane? Thuaj po apo jo?". Nëse foshnja përpiqet të tregojë gjithsesi me një gjest, atëherë lëreni të kuptojë se jeni konfuz dhe nuk e kuptoni se çfarë po kërkon. Prisni një përgjigje! Situata të tilla janë shumë të mira për stimulimin e zhvillimit të të folurit të fëmijëve. Për më tepër, fëmija nuk do të qajë dhe nuk do të bëjë telashe, por do të përpiqet të shpjegojë atë që dëshiron.

Rregulla 3.

Është shumë e rëndësishme të përdorni lojëra me të folur. Le të krahasojmë gjëra të ngjashme. Për shembull, pyesni fëmijën tuaj për ndryshimin midis gjërave tuaja. Mund të jetë ngjyra, prania e bravave, butonave, zinxhirëve dhe gjërave të tjera. Fëmijët janë shumë të interesuar për detaje të tilla dhe ata me dëshirë i diskutojnë ato.

Në rrugë, mund t'i kërkoni fëmijës të gjejë një lule të vogël të kuqe, një pemë të ulët, e kështu me radhë. Gjatë ecjes, fëmija do të fokusohet në gjëra të vogla dhe do të flasë për to, duke zhvilluar kështu të folurit.

Fsheh dhe kërko me lodra. Është e nevojshme të vendosni në dysheme disa kafshë, kukulla etj.e. Kërkojini fëmijës të largohet, duke i shpjeguar se tani do ta fshehni lodrën. Çështja është se fëmija do të duhet të tregojë se cila lodër i mungon.

Argëtim i mirë për zhvillimin e të folurit bisedor - emra zvogëlues. Në rrugë ose në një shëtitje, duhet ta ftoni fëmijën të thërrasë gjithçka që sheh me dashuri. Për shembull, një dyqan është një dyqan, një mace është një kotele, dielli është dielli, etj.

Për të mësuar ngjyrat, fëmija mund të stimulohet. Blini ëmbëlsira të vogla për fëmijë në një larmi ngjyrash. Dhe ftojeni fëmijën të gjejë nuancën dhe për përgjigjen e saktë mund të hani karamele të hamendësuara.

Në mësimdhënien e fëmijëve, interesi i tyre është shumë i rëndësishëm. Përndryshe, nëse ata nuk janë të përfshirë në proces, atëherë të gjitha përpjekjet do të jenë të kota.

Rregulla 4.

Zhvillimi i të folurit koherent në moshën parashkollore kërkon aktivitet të lartë si nga fëmija ashtu edhe nga i rrituri. Nëse duam të zhvillojmë të folurin e foshnjës, atëherë ai duhet të flasë kryesisht, dhe jo prindërit. Për një nga fjalitë tuaja, duhet të jenë pesë nga ana e fëmijës. Nëse gjatë një bisede, një nënë ose një mësuese kopshti flet pesë herë më shumë, atëherë zhvillohet fjalimi i të rriturve, jo i fëmijëve.

Është e rëndësishme të kuptohet se zhvillimi ndodh vetëm në praktikë. Kjo është arsyeja pse këto aktivitete janë kaq të rëndësishme. Përpiquni të zgjidhni detyra të tilla për fëmijën që kërkojnë përgjigjen dhe arsyetimin më të detajuar, si dhe të mbani një mendim personal.

Duhet të bëni pyetje në lidhje me interesat e foshnjës në mënyrë që ai të shpjegojë në detaje pse i pëlqen kjo gjë e veçantëstina, kafsha, etj. Ose tregoni figurën dhe kërkoni nga fëmija të përshkruajë atë që sheh në figurë.

Shumë fëmijë fillojnë të mësojnë vjersha që në moshë të vogël dhe u pëlqen shumë ky aktivitet. Duke stërvitur kujtesën në këtë mënyrë, foshnjat e ndërtojnë fjalorin e tyre shumë më shpejt.

Rregulla 5.

Zhvillimi i të folurit koherent tek fëmijët parashkollorë duhet të bazohet në shqiptim të bukur, të kuptueshëm, të qartë dhe logjik. Prandaj, kur flisni me një fëmijë, duhet të vëzhgoni intonacionin e duhur, të flisni ngadalë dhe të ndaloni në mënyrë që fëmija të ketë mundësinë të komentojë diçka për këtë temë.

Kërkimi për qasje të reja në mësimdhënien e të folurit është thjesht i nevojshëm. Cilësia e të folurit të fëmijës varet nga prindërit. Prandaj, përpiquni të gjeni një sistem komunikimi që i përshtatet fëmijës suaj për sa i përket moshës dhe temperamentit. Dhe rezultatet e shkëlqyera nuk do t'ju mbajnë në pritje.

Shumë prindër pranojnë se pasi ndryshuan ritmin e bisedës në të ngad altë, por në të njëjtën kohë emocional, fëmijët u përfshinë më shumë në procesin e komunikimit. Në fillim do të jetë e vështirë të flasësh me një ritëm të qetë, por pas disa ditësh kjo qasje do të bëhet e zakonshme. Dhe fëmija do të vërejë se biseda është e përqendruar tek ai dhe ata duan të dëgjojnë mendimin e tij. Fëmijët, të cilët ishin kryesisht të heshtur, fillojnë të flasin në mënyrë aktive dhe të komentojnë atë që po ndodh.

Rregulla 6.

Detyrat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve parashkollorë nga ana e prindërve janë të shpjegojnë dhe komentojnë vazhdimisht atë që po ndodh. Filloni të flisni për mjedisinbota, natyra, objektet mund të jenë që në ditët e para të jetës së foshnjës. Duke vepruar kështu, ju pasuroni fjalorin e fëmijës tuaj dhe përgatitni bazën për zhvillimin e të folurit.

Me fëmijët më të rritur, mund të përdorni lojërat e përfshira në komponentin bisedor.

Rregulla 7.

Kur mësoni një fëmijë, mos harroni për ekzistencën e vetë-edukimit. Zhvillimi i të folurit të fëmijëve parashkollorë duhet të përfshijë njohuri që fëmija do t'i zbulojë në mënyrë të pavarur.

Prindërit janë të qenësishëm në procesin edukativ me fëmijën sipas parimit të memorizimit. Nëse kërkoni që fëmija juaj të mbajë mend gjëra të tilla si “Ky është një autobus, mbani mend! Dhe kjo është një makinë, ky është një tramvaj dhe ky është një tren!”, Atëherë nuk e përdorni potencialin e tij intelektual. Thjesht kujton një fjalë, një frazë ose një imazh në një foto. Prandaj, nëse i tregoni një makinë lodër në shtëpi, dhe më pas një makinë në rrugë dhe e pyesni: "A është ky një transport?", atëherë ka shumë të ngjarë që ai të jetë i hutuar. Në fund të fundit, fëmija mbante mend vetëm emrat, por ai thjesht nuk e kapi kuptimin e objekteve dhe shenjave.

Pra, filloni të përdorni lojëra me dallime që në moshë të re. Lëreni fëmijën të mësojë të arsyetojë. Vendosni disa objekte para tij dhe pyesni se si ngjajnë dhe si ndryshojnë. Më shpesh, fëmijët nga 2 vjeç që njohin ngjyrat priren t'u përgjigjen pyetjeve rreth dallimeve bazuar në informacionin rreth hijes së temës. Për shembull: "Çfarë mollë?", Para së gjithash, përgjigjja duhet të jetë: "E kuqe". Prandaj, në një situatë të tillë, është e rëndësishme të bëhen pyetje kryesore. Në fund të fundit, molla është ende e lëngshme, e ëmbël dhe e rrumbullakët.

Rregulla 8.

Zhvillimi i të foluritmosha e mesme parashkollore duhet të shoqërohet me shkrime letrash. Ftojeni fëmijën tuaj të luajë një lojë, për shembull, t'i shkruajë një letër Santa Claus-it ose personazhit tuaj të preferuar të përrallës. Shpjegojini atij se ai do të diktojë tekstin dhe ju do ta shkruani atë. Dhe pastaj ia dërgon mikut të tij të preferuar. Me këtë qasje, foshnja ka një ndjenjë pauzë, dhe ai fillon të mendojë se çfarë dhe si të shkruajë. Në një lojë të tillë, sintaksa e të folurit zhvillohet në mënyrë të shkëlqyer, falë së cilës fëmija mëson të ndërtojë fjali në mënyrë logjike dhe të zgjedhë fjalë në përputhje me kuptimin.

Nëse vëreni se fëmija nuk mund të fillojë të ndërtojë tekst vetë, atëherë ftojeni atë të shkruajë për atë që bëri dje, ose për hobi të tij të preferuar.

Nëse foshnja përsërit të njëjtën fjalë disa herë gjatë diktimit, atëherë shpjegoni atij se kjo do ta bëjë tekstin të shëmtuar, kështu që fjala e përsëritur shpesh duhet të zëvendësohet.

Rregulla 9.

Zhvillimi i të folurit të moshës parashkollore të vjetër mund të bazohet në mini-performanca. Deri në ditëlindjen ose në Vitin e Ri, djemtë mund të mësojnë përmendësh rolet e tyre dhe të performojnë. Klasa të tilla i japin shtysë jo vetëm zhvillimit të të folurit, por edhe stimulojnë komponentin krijues.

Rregulla 10.

Mos ndërtoni klasa me një fëmijë vetëm mbi metoda të njohura që synojnë zhvillimin e të folurit. Çdo nënë e njeh fëmijën e saj më së miri nga të gjitha, kështu që në mënyrë të pavarur mund të krijojë lojëra për të.

Mjetet e zhvillimit të të folurit parashkollormosha i lë vend spontanitetit. Shumica e nënave konfirmojnë faktin se teknikat më të mira gjenden në procesin e lojës me një fëmijë. Ato varen më së shpeshti nga ajo për të cilën foshnja është e interesuar ose e çuar larg.