Struktura e lojës didaktike: thelbi dhe roli në organizimin e procesit arsimor

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:14

Lojërat didaktike në kopsht janë një punë e vështirë për një mësues. Kjo është një mënyrë lozonjare për të mësuar një fëmijë dhe një mënyrë uniforme. Gjatë lojërave të tilla, foshnja zhvillohet në mënyrë gjithëpërfshirëse, mëson duke luajtur atë që do të jetë interesante për të, dhe për këtë arsye produktive. Në artikull do të flasim për llojet dhe strukturën e lojërave didaktike me fëmijë të moshave parashkollore më të vogla dhe më të vjetra. Gjithashtu në botim ka ide interesante për të punuar me parashkollorët.

Origjinaliteti i lojërave didaktike

Një lojë didaktike është një ngjarje që synon të mësojë një fëmijë dhe të konsolidojë njohuritë e fituara tashmë në kujtesë. Këtu, nën maskën e një loje, kryhen detyra mësimore që janë të vështira për një fëmijë.

Gjatë lojës, nga fëmija kërkohet puna maksimale mendore, dëshira për konkurrencë, njohuri, logjikë, vëmendje dhe zgjuarsi. Ka shumë shaka të ndryshme në lojërat didaktike, kështu që fëmijëtperceptoni lehtësisht aktivitete të tilla, ato janë interesante.

Lojërat e para të tilla u krijuan nga pedagogjia popullore. Secili prej nesh mban mend "Kopshtari", "E ngrënshëm-i pangrënshëm", "Fanta", "Çfarë fluturon" etj. Këto lojëra janë didaktike.

Për krijimin e metodologjisë

Struktura e lojërave didaktike u krijua nga gjermani Friedrich Fröbel. Ishte ky person që i pari e quajti një kopsht fëmijësh kopsht fëmijësh! Ushtrimet e tij ishin të thjeshta, mjaft të mërzitshme, por ato u bënë bazë për strukturën e lojërave didaktike me fëmijët.

Sot ka shumë aktivitete interesante për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve. Në formimin e strukturës moderne të lojës didaktike, ne mund t'i bëjmë haraç njerëzve të mëposhtëm: Mikheeva E. M. zhvilloi një sistem lojërash për t'i njohur fëmijët me botën përreth nesh, si dhe aktivitete që ndihmojnë në zhvillimin e të folurit; Sorokina A. I. krijoi një sistem për zhvillimin e fëmijëve të moshës parashkollore.

Struktura e lojës didaktike

Siç u përmend më herët, lojërat didaktike janë një proces kompleks pedagogjik. Për të zhvilluar një ngjarje, nuk mjafton të njohësh disa lojëra, duhet të jetë një sistem që do ta ndihmojë fëmijën të zhvillohet në mënyrë gjithëpërfshirëse: zhvillimi shqisor, të folurit, logjika, njohuritë e mjedisit, aftësia për të komunikuar, puna në ekip., dëgjoni, zgjidhni problemet dhe plotësoni ato, numëroni dhe shumë të tjera.

Struktura e lojës didaktike me fëmijë përfshin pesë komponentë, le të flasim për secilin.

Detyrë didaktike

Duhet të përcaktohetmësuesi dhe kryen një veprimtari mësimore. Përmbajtja mund të nxirret nga literatura metodologjike e rekomanduar për të punuar me parashkollorët. Detyra është edukative dhe mund të shfaqet në vetë emrin, për shembull: "Ne do të veshim një kukull për një shëtitje."

Detyrë loje

Ky përbërës i strukturës së lojës didaktike realizohet me të gjitha mjetet në veprimtarinë e lojës nga vetë fëmijët. Të dyja detyrat, si didaktike ashtu edhe lojërat, lidhin mësimin dhe lojën. Fëmija duhet të tregojë interes për procesin. Pra, për grupet më të vjetra të parashkollorëve, ekziston një lojë emocionuese "Zbulimi i sekretit të kapelës magjike". Detyra e lojës është të zbuloni se çfarë ka nën kapelë, dhe ajo edukative është të tregoni sa më shumë që të jetë e mundur për objektin që është nën kapak (mund të vendosni një çorape, fëmija duhet ta përshkruajë atë - ngjyrën, çfarë ndjehet si, për çfarë është, e kështu me radhë).

Veprimet e lojës

Ky është komponenti kryesor i strukturës së lojës didaktike, pa të cilin procesi i lojës është i pamundur. Është veprimi që duhet të vendoset këtu - fshehja e një objekti, gjetja e tij, hamendja e gjëegjëzave, vënia në skenë e lojërave me role (vajza-nëna, duke luajtur në spital, e kështu me radhë), konkurse. Cila është pjesa e të mësuarit? Fëmija duhet të mësohet të luajë, për shembull: "Dyqni" - mësuesi shpjegon rolin e shitësit dhe blerësit, veprimet e palëve, i mëson ata të flasin. Hide and Seek tregon se si të fshihesh, si të kërkosh.

Rregullat

Struktura e lojës didaktike përfshin rregullattë cilat përcaktojnë rrjedhën e mësimit, drejtojnë rolin e fëmijëve dhe sjelljen, marrëdhëniet e tyre. Rregullat janë një komponent disiplinues, mësimdhënës dhe organizativ. Kjo do të thotë, fëmijëve u duhet shpjeguar se çfarë nuk mund të bëhet dhe pse, për të organizuar lojën vetë, për të përcaktuar rrjedhën e saj. Loja nuk duhet të mbingarkohet me rregulla, kjo mund të provokojë humbjen e interesit të fëmijëve për këtë proces, si dhe truke dinake që do të ndihmojnë në thyerjen e rregullave pa u vënë re.

Rezultati

Përbërësi i fundit i strukturës së lojës didaktike, por është edhe thelbi i vetë ngjarjes. Domethënë, rezultati duhet të jetë asimilimi i njohurive të marra dhe jo fëmija të marrë shpërblim në asnjë mënyrë!

Ka vetëm një përfundim: loja didaktike duhet të jetë strukturore, sepse mungesa e të paktën një prej komponentëve në proces çon në një ndërprerje të të gjithë zinxhirit. Domethënë, të gjithë komponentët duhet të jenë të ndërlidhur, vetëm në këtë mënyrë është e mundur të arrihet jo vetëm një lojë, por edhe një rezultat mësimor.

Organizimi i lojës

Duke ditur strukturën e lojës didaktike, mund të organizoni procesin e saj. Duke respektuar të gjitha pikat, mësuesi do të arrijë rezultatin maksimal të të mësuarit dhe fëmijët do të marrin shumë njohuri pozitive. Marrëdhënia e të gjithë përbërësve të strukturës së lojërave didaktike për parashkollorët mund të gjurmohet sipas planit për organizimin dhe zhvillimin:

Përgatitja për lojën

1. Zgjedhja e një loje sipas objektivave të procesit mësimor.
2. Gjeneralizim në lojën e dijes, thellimi në to.
3. Zhvillimi i aftësive shqisore.
4. Aktivizimi maksimal i të folurit të fëmijëve,vëmendja, kujtesa dhe procese të tjera mendore.
5. Pajtueshmëria me raportin e kërkesave edukative-lojore të fëmijëve të një grupmoshe të caktuar.
6. Përcaktimi i kohës optimale për klasa - në kohën tuaj të lirë, ose në procesin e të mësuarit.
7. Zgjedhja e vendndodhjes së lojës - në grup, në palestër, në sallën e mbledhjeve, në rrugë.
8. Përcaktimi i numrit të lojtarëve. Është e rëndësishme të përfshihen të gjithë fëmijët këtu - në grupe, me radhë, ose një lojë masive.
9. Përgatitja e materialeve të nevojshme, artikuj që do të jenë të dobishëm në lojë.
10. Përcaktimi i vendit të edukatorit në zhvillimin e orëve.
11. Të studiosh lojën nga një mësues - nuk mund të shpjegosh atë që nuk e kupton vetë!

Kur gjithçka të jetë gati, mund të vazhdoni në hapin tjetër:

Kryerja e një loje didaktike sipas strukturës

1. Futja e lojtarëve me lojën në vetvete është përmbajtje, e cila kërkon materiale dhe artikuj të përgatitur.
2. Shpërndarja e roleve në lojë, për shembull: Masha është një shitës, Pasha është një blerës, e kështu me radhë.
3. Shpjegimi i rrjedhës së lojës, për shembull: Pasha duhet të blejë këtë dhe atë. Masha duhet të shesë (gjeni artikullin e duhur në kuti, në dritare, gjeni çmimin për të, e kështu me radhë).
4. Shpjegimi i rregullave të lojës, për shembull: respekt për njëri-tjetrin.
5. Demonstrimi i veprimeve, për shembull: mësuesi tregon se si të hyni në dyqan, të përshëndesni, si të kërkoni një produkt, si ta gjeni, ta shesni, e kështu me radhë.

Pasi të përfundojë loja, duhet të kaloni te komponenti i fundit i strukturës së lojës didaktike:

Rezultati

1. Së pari, pyesni fëmijët se sa shumë u pëlqeu loja dhe nëse u pëlqeu fare. Nëse ka të pakënaqur, kërkoni të shpjegoni se çfarë e shkaktoi saktësisht këtë ndjenjë.
2. Kontrollo sa mirë janë mësuar njohuritë e marra.
3. Përmblidhni: a keni arritur të arrini një rezultat të të mësuarit dhe lojërave.

Veçoritë e lojërave

Për të përdorur plotësisht strukturën e lojës didaktike në kopshtin e fëmijëve, mësuesi duhet të ndjekë rregullat e mëposhtme:

1. Gjeneroni interes për të marrë pjesë në lojë. Për shembull, bëni pyetje që inkurajojnë lojën (nëse loja është në "Dyqan", atëherë pyesni se çfarë ka në dyqan: peshore, karrocë, pako, produkte, lodra; kush punon në dyqan - shitësi, arkëtari dhe kështu me radhë).
2. Mbajtja e ritmit të lojës. Në fillim, duhet të luani ngadalë, të përqendroheni në mësimin e rregullave dhe ndjekjen e tyre, si dhe të mësoni dhe të kuptoni rrjedhën e lojës nga fëmijët. Sigurohuni që çdo lojtar të kuptojë pikën, të përvetësojë njohuritë e marra dhe të marrë ritmin.
3. Në asnjë rast mësuesi nuk duhet të largohet nga loja, derisa detyra e tij e fundit mbetet: t'i mbajë fëmijët aktivë, të bëjë shaka, të tregojë jo zgjidhjet më të suksesshme (tregoni ose tregoni se si do të jetë më mirë dhe më e lehtë). Gjatë gjithë lojës, fëmijët do të hasin boshllëqe në njohuri, do të nxisin, do të tregojnë.

Ide për lojëra

Ne ofrojmë të shqyrtojmë opsione të ndryshme për lojëra. E para do ta mësojë fëmijën të dallojë fjalët që në shikim të parë janë të njëjta.

Për të luajtur lojën do t'ju duhet një top. Shpjegojuni fëmijëve rregullat:

• të cilit i godet duart topi, ai shpjegon fjalët, më pas topi i kalohet çdo lojtari tjetër;
• shpjego fjalët sa më saktë që të jetë e mundur;
• mos e ndërprisni njëri-tjetrin, mos bëni thirrje.

Më pas luhet loja: mësuesi ia hedh topin ndonjërit prej fëmijëve, kërkon të shpjegojë ndryshimin midis fjalëve mace, kotele, mace (ose të tjera, për shembull: shtëpi, shtëpi, shtëpi etj. më). Fëmija duhet të shpjegojë më saktë ndryshimin dhe më pas t'ia kalojë topin një tjetri. Vetëm mësuesi i merr me mend fjalët.

Në të njëjtën mënyrë, ju mund të luani një lojë të ngjashme, por me një shpjegim të kuptimit të një fjale. Për shembull: buqetë, bufe, qumësht, tavolinë, këpucë. Këtu fëmija jo vetëm që përshkruan objektin, por edhe thotë se për çfarë shërben.

Një version tjetër i lojës është t'i mësoni fëmijët të formojnë saktë emrat, të shqiptojnë qartë fjalët. Për mësimin do t'ju duhet një top. Rregullat:

• emërto fjalën e folur me dashuri, jep një shembull: mace-mace, diell - diell;
• kushdo që merr topin në duar e ndryshon fjalën;
• shqiptoni fjalën sa më qartë që të jetë e mundur;
• mos e ndërprisni njëri-tjetrin, mos bëni thirrje.

Më pas luani lojën duke e hedhur topin nga lojtari në lojtar. Dilni me fjalë të thjeshta, për shembull: mami, farkëtar (fëmijët do të qeshin, do të jetë një mashtrim i vogël: farkëtar - karkalec), motër, top, çantë, qull e kështu me radhë.

Këto lojëra janë ato lojëra që duhen nisur ngadalë, duke rritur gradualisht ritmin. Fëmijët do të mësojnë të mendojnë shpejt, do të hutohen, do të qeshin,lësho topin e kështu me radhë. Detyra e edukatorit është të ruajë interesin për lojën.

Ka shumë lojëra didaktike, nga ato të thjeshta deri tek ato më komplekse. Shembuj të lojërave, rregullave dhe metodave të sjelljes mund të gjenden në literaturën metodologjike, e cila rekomandohet për të punuar me fëmijët parashkollorë. Studioni me kujdes këtë apo atë lojë, sepse jo të gjithë do të jenë në gjendje ta bëjnë atë për grupet më të reja dhe jo të gjithë do të jenë interesantë për parashkollorët e grupeve të diplomimit.