Fëmijët në rrezik. Plani individual për punën me fëmijët në rrezik

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:11

Fëmijët në rrezik - kështu flasim për djemtë që e kanë të vështirë jo vetëm të studiojnë, por edhe të komunikojnë në përgjithësi. Fëmijë të tillë refuzojnë t'u përmbahen normave përgjithësisht të pranuara të sjelljes, sillen me pavarësi të shtirur dhe shfaqin hapur mosgatishmërinë e tyre për të mësuar.

Autoriteti në ekipin e fëmijëve, fëmijët në rrezik social fitojnë kërcënime ose përdorimin e forcës brutale fizike, kështu që ata vetë shpesh luajnë rolin e të dëbuarve. Duke qenë të refuzuar në komunitetin e shkollës, fëmijë të tillë gjejnë në krah njerëz me mendje të njëjtë, gjë që herët a vonë e çon fëmijën në rrugën e delikuencës.

Si të ndërtoni siç duhet punën me fëmijët në rrezik, nëse ka të tillë në klasën tuaj? Si të neutralizohet ndikimi i tyre negativ në ekip dhe të përfshihen në hapësirën edukative të klasës, shkollës, shoqërisë? Një plan individual për të punuar me fëmijët në rrezik, i cili do të diskutohet më poshtë, do t'ju ndihmojë për këtë.

Shkaktarët e "vështirësive" të fëmijëve

Ndër shkaqet më të zakonshme tëShkencëtarët e quajnë asocialitetin e fëmijëve:

• alkoolizmi i njërit ose të dy prindërve, helmimi nga alkooli në mitër;
• faktorët psikofizikë (shtatzani e padëshiruar, etj.);
• lindja e komplikuar, trauma e lindjes;
• situata krize, stresi (si nëna ashtu edhe fëmija).

Kështu, bëhet e qartë se një fëmijë i vështirë është peng i trashëgimisë ose mjedisit të keq. Ai është viktimë dhe ka nevojë për ndihmë.

Veçoritë e sjelljes së fëmijëve në rrezik

Fëmijët e vështirë kanë një ose më shumë probleme në të njëjtën kohë: këto janë vështirësi në përvetësimin e materialit edukativ, në marrëdhëniet me moshatarët dhe mësuesit, keqkuptimet dhe konfliktet me prindërit, ekspozimi ndaj varësive dhe madje edhe varësisë, problemet me ligjin.

Shfaqja e shkeljes së socializimit të fëmijëve të tillë mund të jetë një gjendje agresive, shpërthime zemërimi, izolim, lot, vrazhdësi, mungesë mësimi pa arsye të mirë, etj.

Fëmijët në rrezik në shkollë janë sigurisht një problem për të gjithë stafin mësimdhënës. Fëmijë të tillë shërbejnë si shembull negativ për nxënësit e tjerë dhe ndërhyjnë në asimilimin e materialit edukativ.

Si të punohet me fëmijët në rrezik?

• Hapi 1. Zbuloni se cili nga djemtë i përket "grupit të rrezikut", për çfarë arsye. Ky artikull kryhet në mungesë kur analizohen të dhënat personale të prindërve dhe kartela mjekësore e fëmijës.
• Hapi 2. Zbuloni kushtet e jetesës së secilit fëmijë. Për këtë qëllim, çdo mësues klase zhvillon raundefamiljet. Një plan individual për punën me fëmijët në rrezik do të hartohet duke marrë parasysh të dhënat e marra gjatë raundeve të tilla.

• Hapi 3. Bashkëpunim me psikologun e shkollës. Diskutimi i situatave problematike që janë krijuar tashmë gjatë periudhës së trajnimit. Psikologu duhet të ndërmarrë veprimet e nevojshme me një fëmijë të vështirë (testim, intervistim, pyetje). Pas një studimi më të thellë të personalitetit, psikologu zhvillon rekomandime për të punuar me këtë fëmijë (për mësuesin e klasës, për prindërit, për mësuesit e arsimit shtesë).
• Hapi 4. Hartimi i një harte të nxënësit (duke treguar karakteristikat individuale, vështirësitë). Hartat hartohen për secilin nxënës të klasës. Kartat e fëmijëve në rrezik janë të shënuara me një ngjitëse me ngjyra për lehtësinë e përdorimit.
• Hapi 5. Përcaktimi i formës së punës me nxënës të tillë. Mund të jenë forma të përbashkëta të punës dhe individuale. Bisedat teorike duhet të kombinohen në mënyrë të barabartë me ushtrime praktike, ekskursione, aktivitete pune.

Hartimi i një plani pune

Një plan individual për punën me fëmijët në rrezik është hartuar duke marrë parasysh të gjitha të dhënat e mbledhura në fazën e mëparshme. Duke marrë parasysh karakteristikat psikologjike të fëmijës, familjarët e tij dhe marrëdhëniet shtëpiake dhe brenda kolektivit, është e nevojshme të hartohet një model personaliteti që ne përpiqemi t'i qasemi.

Mësuesit, pasi kanë analizuar hartën individuale të fëmijës, duhet të përpiqen ta ngopin jetën e tij të varfër me emocione dheeksperienca. Bisedat për bukurinë në një vend bosh nuk do të kenë efektin e dëshiruar - duhet të filloni me një udhëtim në teatër, në natyrë. Përgjegjësia është e mirë për të filluar me marrjen e përgjegjësisë për t'u kujdesur për dikë, qoftë një vëlla më i vogël apo një kafshë shtëpiake.

Nëse është e nevojshme, është e mundur që në planin e punës të përfshihen biseda me prindërit ose përfaqësuesit ligjorë të fëmijës. Është mirë nëse prindërit tuaj janë aleatët tuaj, është më keq nëse ata janë armiqësor. Në çdo zhvillim të ngjarjeve, mësuesi është i detyruar të veprojë brenda ligjit dhe t'u përmbahet normave të moralit.

Plani individual i punës

Me fëmijët në rrezik, është e rëndësishme të organizoni siç duhet aktivitetet e kohës së lirë, të cilat jo vetëm që do t'ju lejojnë të gjeni aktivitete interesante për fëmijët pas orarit të shkollës, por edhe të zgjeroni horizontet e fëmijës, të rrisni vetëvlerësimin e tij. dhe të ndihmojë në procesin e socializimit dhe vetëvendosjes.

Një plan individual i punës nuk ka të bëjë vetëm me vetë mësuesin, por ju lejon gjithashtu të planifikoni ndërveprimin e specialistëve të ndryshëm. Psikolog, edukator social, drejtor muzike, mësues i arsimit shtesë, bibliotekar, trajner - në duar të tilla fëmija nuk mund të mbetet i njëjtë. Ai patjetër do të marrë rrugën e korrigjimit nëse të paktën gjysma e përpjekjeve të bëra arrijnë te adresuesi.