Organizatat arsimore parashkollore: llojet, aktivitetet, detyrat kryesore

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:03

Pas lindjes së një fëmije, shumica e nënave të reja shkojnë në pushim të lehonisë dhe i kushtojnë gjithë kohën kujdesit për foshnjën. Sidoqoftë, foshnja rritet, njihet me botën e jashtme. Në një moment, qëndrimi ulur në shtëpi me nënën e tij bëhet i mërzitshëm për të. Çdo fëmijë herët a vonë ka një dëshirë për të komunikuar me bashkëmoshatarët, për të mësuar diçka të re, për të marrë një lloj sporti. Në organizatat arsimore parashkollore krijohen kushte të jashtëzakonshme për zhvillimin e plotë të fëmijës, ku fëmijët kujdesen nga mësues me përvojë. Një nga organizatat më të njohura të këtij lloji është një kopsht fëmijësh. Prindërit i çojnë fëmijët e tyre atje për gjithë ditën dhe mund të shkojnë të sigurt në punë, sepse fëmijët do të ushqehen dhe do të shtrihen atje. Por gjëja më e rëndësishme është se ata janë të angazhuar në kopshtin e fëmijëve me nxënës. Do të mësoni më shumë rreth organizatave arsimore të arsimit parashkollor duke lexuar këtë artikull.

DOE

Fëmijëfillon të zhvillohet që nga lindja. Herën e parë e kalon me prindërit dhe merr të gjitha njohuritë dhe aftësitë bazë në familje. Por foshnja po rritet dhe prindërit vërejnë dëshirën e tij për të komunikuar me fëmijët e tjerë. Kjo do të thotë se është koha për të filluar ta çoni në një kopsht fëmijësh ose në një qendër fëmijësh, prej të cilave tani ka shumë.

Referimet në një institucion arsimor parashkollor (DOE) u jepen, si rregull, fëmijëve që kanë mbushur moshën tre vjeç, por shumë prindër fillojnë t'i çojnë fëmijët e tyre në klasat e zhvillimit shumë më herët. Qendrat e shumta të fëmijëve me pagesë ofrojnë një përzgjedhje të madhe fushash: vizatim, ritëm, modelim, ndërtim, programe edukative për fëmijë dhe të tjera. Shumë kopshte komunale kanë grupe qëndrimesh të shkurtra ku prindërit sjellin fëmijët e tyre për disa orë. Kjo është veçanërisht e vërtetë për foshnjat që ende e kanë të vështirë të ndahen me nënën e tyre për një kohë të gjatë. Por ata mund të përballojnë disa orë në kopsht.

Llojet e parashkollorëve

Organizatat arsimore parashkollore përfshijnë:

• kopshtet;
• kopshtet që i japin përparësi një drejtimi të caktuar zhvillimi;
• kopshtet korrigjuese;
• qendrat e fëmijëve.

Fëmijët mund të qëndrojnë në organizata parashkollore me kohë të plotë (12 orë) ose të vijnë atje për disa orë.

Grupet me qëndrim të shkurtër ofrojnë shërbime për kujdesin e fëmijëve dhe kujdesin ndaj fëmijëve, dhe disa madje u mësojnë fëmijëve.

Detyrat kryesore të organizatave të arsimit parashkollor

Parimi më i rëndësishëm i institucionit arsimor parashkollor është forcimi dhe mbrojtja e shëndetit të fëmijëve (jo vetëm fizik, por edhe psikologjik). Detyra më e rëndësishme është gjithashtu zbulimi i aftësive individuale të secilit fëmijë. Është e nevojshme t'i rrënjosni një ndjenjë sigurie dhe vetëbesimi, sepse kjo është e nevojshme për jetën e tij të suksesshme në të ardhmen. Roli i një organizate arsimore parashkollore është gjithashtu të përcjellë vlerat universale njerëzore (bukuri, mirësi, respekt) për çdo fëmijë. Është e nevojshme të përpiqemi jo vetëm për të përgatitur fëmijët për shkollë, por edhe për të siguruar që ata të jetojnë një periudhë unike në një mënyrë interesante dhe emocionuese. Zhvillimi i aftësive krijuese është gjithashtu një aspekt shumë i rëndësishëm i aktiviteteve të organizatave arsimore parashkollore.

Si organizohet procesi arsimor

Parimi kryesor i organizimit të procesit arsimor në një organizatë arsimore parashkollore është "shmangia" e të mësuarit. Domethënë, orët duhet të mbahen sigurisht, por në një mënyrë lozonjare. Mësuesi duhet ta organizojë trajnimin në atë mënyrë që fëmijët të jenë pjesëmarrës aktivë në proces. Materiali i ri duhet të paraqitet në një formë të aksesueshme. Mësuesi duhet të ketë parasysh moshën e nxënësve të tij dhe, në varësi të kësaj, të organizojë klasa. Për shembull, për fëmijët 1-3 vjeç, eksperimentimi me materiale të ndryshme (modelimi nga brumi, rëra ose b alta dhe materiale të tjera) luan një rol të rëndësishëm. Gjithashtu, fëmijët mund të merren me aktivitetet e mëposhtme: shikimi i fotografive, lojërat në natyrë,ndërveprimi me bashkëmoshatarët. Për fëmijët parashkollorë, edukatorët organizojnë lojëra me role, sepse prej tyre fëmijët mësojnë çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe. Një rol të rëndësishëm luajnë edhe: aktiviteti fizik, kënga, luajtja e instrumenteve muzikore, modelimi, dizajnimi, vizatimi, krijimi i zanateve. Në kopsht fëmijët mësohen për vetë-shërbim dhe punë elementare.

Programe arsimore

Në organizatat parashkollore kujdesi, edukimi dhe aktivitetet me fëmijët kryhen në kuadër të një plani specifik. Për më tepër, ai zgjidhet ose zhvillohet nga ekipi. Nuk mund të thuhet se ndonjë program është më i mirë apo më i keq se të tjerët. Secili ka meritat e veta dhe zgjidhet në përputhje me parimet e punës së një organizate parashkollore. Programet ndahen në komplekse dhe të pjesshme. Siç nënkupton edhe emri, programet komplekse parashikojnë zhvillimin e një parashkollori në të gjitha fushat, duke përfshirë: edukimin fizik, zhvillimin e të folurit, aftësitë artistike, të kënduarit, ritmin, ndërtimin, zhvillimin e të folurit dhe shumë më tepër. Programet e pjesshme arsimore fokusohen në një drejtim (për shembull, edukimi fizik, përmirësimi i shëndetit, edukimi mjedisor ose aftësitë matematikore).

Megjithatë, më shpesh, edukatorët udhëhiqen nga disa programe të pjesshme, të cilat u mundësojnë atyre të zhvillojnë fëmijët në mënyrë harmonike dhe të plotë.

Përfundim

Aktivitetet e organizatës arsimore të arsimit parashkollor zhvillohen nënë përputhje me kërkesat sanitare dhe higjienike. Midis prindërve dhe institucionit lidhet një marrëveshje, e cila përcakton qartë të drejtat dhe detyrimet e palëve. Dua të theksoj se qëndrimi në kopsht ndikon pozitivisht tek fëmijët, sepse aty mësojnë të ndërtojnë marrëdhënie me moshatarët, mësojnë shumë për botën që i rrethon.