Aktivitete teatrale në grupin e mesëm sipas përrallave: planifikim, organizim, qëllim, detyra, zhvillim

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:15

Aktiviteti teatror në grupin e mesëm është një hobi i dobishëm për çdo fëmijë. Çdo shfaqje teatrale i mëson atij diçka, zbulon diçka të re për botën që foshnja di kaq pak.

Grupi i mesëm është ideal për vënien në skenë të përrallave. Duke qenë në kopsht apo shkollë fillore, fëmijët nuk dinë ende për të gjitha peripecitë dhe kompleksitetin e kësaj bote dhe nuk u intereson që historitë e jetës reale të mos bazohen në skenarë përrallash.

Prandaj, një aktivitet teatror në grupin e mesëm mund të jetë i dobishëm si për fëmijët ashtu edhe për teatrin. Për më tepër, aktivitete të tilla i mësojnë fëmijët jo vetëm të "veshin" imazhin e një personazhi. Ajo gjithashtu rrënjos aftësinë për të mos pasur frikë nga skena dhe pa frikë për të parë në sytë e publikut. Pavarësisht moshës së tyre, fëmijët janë po aq nervozë sa aktorët e rritur, të shqetësuar për fatin e performancës së tyre.

Si po shkon klasa e mesme?

Klasat në aktivitetet teatrale në grupin e mesëm mbahen, si rregull,dy ose tre herë në javë. Një pjesë e kohës shpenzohet për përgatitjen e fëmijëve, duke pritur derisa tek ata të shfaqet serioziteti i nevojshëm. Fëmijët shkojnë në shumë klasa për të komunikuar me njëri-tjetrin, për t'u argëtuar, për të diskutuar diçka të re. Teatri u mëson atyre se në një moment është koha për të ndaluar dhe për t'u marrë me biznesin.

Të bëhesh një aktor i mirë kërkon përqendrim, të cilin fëmijët nuk e kanë deri në një moshë të caktuar. Në një farë kuptimi, aktivitete të tilla u mësojnë atyre disiplinën në të njëjtën mënyrë si seksionet sportive.

Por aktivitetet teatrore në grupin e mesëm nuk duhet të kalojnë një orë për fëmijët e kopshtit dhe maksimumi dy për nxënësit e shkollave fillore. Përndryshe, do të bëhet e lodhshme për fëmijën.

Përrallat janë tema më e njohur për shfaqjet e grupit të mesëm. Ato janë rregulluar për çdo rast: Viti i Ri, djegia e një imazhi në Maslenitsa, Dita e Fëmijëve dhe shumë të tjera. Aktiviteti teatror në grupin e mesëm sipas përrallave sugjeron që dikush të bëhet Santa Claus, dikush - Snow Maiden. Dhe dikush merr role të tjera.

Planifikimi i aktiviteteve teatrale në grupin e mesëm është në përputhje me regjisorin, i cili do të vërë në skenë përrallën. Kjo mund të jetë pjesë e një shfaqjeje më të madhe të organizuar nga grupi më i vjetër, ose mund të jetë një shfaqje e veçantë vetëm për fëmijët. Përgatitja për festën fillon paraprakisht. Skenari shkruhet disa muaj përpara, madje edhe gjashtë muaj përpara datës së kërkuar.

Organizimi i aktiviteteve teatrore në grupin e mesëm është një proces i mundimshëm që merr forcën e jo vetëm fëmijëve, por edhe edukatorëve-regjisorëve.

Ku mund ta marr skenarin e përrallës?

Ky aktivitet, së bashku me zhvillimin e shkëlqyer motorik, ecjen dhe lojën në natyrë, konsiderohet një mënyrë e dobishme për t'i mbajtur fëmijët të zënë. Midis qarqeve në kopshte, për shembull, ka një aktivitet teatror në grupin e mesëm. Skenarët e përrallave gjenden në libra të ndryshëm ose botime të specializuara.

Në disa raste, regjisori mund të krijojë në mënyrë të pavarur një përrallë, duke përfshirë detaje që do të zgjojnë interesin e fëmijëve dhe prindërve. Mos kini frikë të eksperimentoni, sepse aktiviteti teatror në grupin e mesëm është pikërisht procesi me të cilin mund të improvizoni, ndryshoni pothuajse gjithçka dhe gjeni zgjidhje të reja.

Natyrisht, ky është shqetësimi i regjisorit, por fëmijët mund të ndihmojnë edhe me shkrimin apo montazhin. Më shpesh, janë ata që vijnë me ide interesante që duken spektakolare në skenë. Fëmijët e shikojnë botën nga një anë tjetër, tashmë e paarritshme për një të rritur.

Planifikimi i një aktiviteti teatror në grupin e mesëm përfshin edhe pjesëmarrjen aktive të fëmijëve.

Si të krijoni një pamje?

Në këtë rast, veprimtaria teatrale e fëmijës bëhet e pavarur. Ai nuk pret thjesht një festë, por një ngjarje që mund ta krijojë vetë, me duart e veta. Në momente të tilla fëmijët nuk presin as dhurata të shtrenjta dhe ditën kur vjen festa. Çdo mësim në aktivitetet teatrale në grupin e mesëm në studio oseata janë në pritje të një ngjarjeje që e krijojnë vetë, me talentin e tyre.

Pasi skenari është gati, rolet shpërndahen. Në shumicën e rasteve, kur zgjedh një skenar, regjisori e di se kush do të marrë çfarë rolesh. Por vendimi i tij mund të ndryshojë me kalimin e kohës nëse ndryshon formacioni.

Si t'u caktoni role fëmijëve?

Shpërndarja e roleve bazohet në personalitetin e secilit fëmijë. Dhe sigurisht varet nga gjinia. Përndryshe, liri e plotë.

Nëse keni dyshime, regjisori mund t'i shikojë fëmijët duke luajtur role të caktuara. Për ta bërë këtë, atyre u jepet një tekst skenari me fjalët e duhura ose një ushtrim studimi për të parë sesi fëmija e përballon atë.

Në aktivitetet teatrale çdo gjë e vogël është e rëndësishme: lëvizjet e fëmijës, fjalët, intonacionet, kthesat e kokës - e gjithë kjo ndikon në zgjedhjen e rolit, edhe nëse është një përrallë e vogël për festën.

Pasi përzgjidhen rolet, fillojnë provat.

Sa kohë duhet për t'u përgatitur për një performancë?

Duhen dy muaj për të vënë në skenë një përrallë - kjo është periudha minimale për një grup mesatar.

Aktivitetet teatrale të fëmijëve të grupit të mesëm kombinohen edhe me aktivitete të tjera, kështu që nuk rekomandohet më shumë se dy ose tre herë në javë. Fëmijët do të fillojnë të lodhen dhe më në fund do të duhet të zgjedhin atë që është më e rëndësishme për ta.

Në prova, fëmijët provojnë rolet që u janë caktuar. Në fillim, çdo lëvizje e tyre shoqërohet me lexim skenari ose korrigjime nga regjisori, i cili mund të shohë një ide të re ose të ndryshojë produksionin për ta bërë shfaqjen më efektive. Pas dy ose tre javësh, fëmijët tashmë e dinë përmendsh tekstin, mbani mend se në cilën pikë të shfaqjes duhet të dalin në skenë dhe ku të jenë.

Duhen edhe disa javë për të finalizuar performancën, kur të gjitha pasaktësitë pastrohen. Gradualisht, performanca bëhet ajo që publiku do të shohë në skenë.

Koha e shfaqjes zgjidhet paraprakisht dhe dihet disa muaj përpara. Një saktësi e tillë është e nevojshme jo vetëm për të shpërndarë klasa në aktivitetet teatrale në grupin e mesëm dhe prova, por edhe për të organizuar qartë punën e dhomës së veshjes.

Provat mbahen me rroba të zakonshme për disa arsye: fëmijët mund të njollosin kostumin, ta prishin atë, aktorët e tjerë mund të kenë nevojë për rroba. Por dy javë para shfaqjes, aktorët tashmë duhet të dinë se çfarë kostume kanë veshur.

Cili është qëllimi i klasës së mesme?

Në teatër çdo aktor, qoftë fëmijë apo i rritur, mban gjurmët e kohës së tij dhe gjithçka që i nevojitet. Në një dhomë të veçantë - dhoma e zhveshjes, e cila përdoret nga të gjithë aktorët për ndërrimin e rrobave gjatë shfaqjes, secili aktor ka varësen e tij, ku ndodhen gjërat e tij dhe të askujt tjetër.

Askush përveç prindërve nuk e kontrollon vizitën dhe fëmija vendos vetë nëse ka nevojë për aktivitet teatror. Grupi i mesëm vendos një qëllim të thjeshtë për klasën - mundësinë për të dhënë mësimfëmija të vijë vetë në mësime interesante.

Masat si këto i mësojnë fëmijët të vëzhgojnë sjelljen e tyre.

A është e mundur të kombinohen grupi i mesëm dhe i lartë?

Sigurisht, klasat e përbashkëta me grupin më të vjetër do të jenë gjithashtu të dobishme. Nëse aktivitetet teatrale zhvillohen në shtëpinë e kulturës, atëherë ka edhe më të rriturit - adoleshentë nën 18 vjeç që ndjekin mësimet e teatrit për një kohë të gjatë.

Performancat e organizuara me pjesëmarrjen e fëmijëve të vegjël dhe adoleshentëve po bëhen më interesante. Dhe grupi i mesëm në këtë moment po mëson aftësinë nga të moshuarit, duke kuptuar se kohët e fundit ata ishin të njëjtë.

Sigurisht që mund të lindin konflikte dhe zgjidhja e tyre është detyra e parë e drejtorit. Mund të duket e çuditshme që disa mosmarrëveshje mund të shfaqen në një grup të vogël teatri për fëmijë, por kjo është kështu. Gjithmonë do të ketë tema për debat. Është e rëndësishme të mos i lini të rriten në diçka më shumë.

Një aktivitet i tillë i mëson grupit të moshuar të mos jetë arrogant, por të ndihmojë "kolegët" më të rinj të kuptojnë ndërlikimet e artit teatror. Një mësim në aktivitetet teatrale në grupin e mesëm me përfshirjen e të moshuarve mund të zhvillohet në mënyrë të sigurt në të njëjtën dhomë.

Performanca teatrale sipas standardeve

Aktivitetet teatrale në grupin e mesëm sipas GEF sugjerojnë udhëzime dhe vlera që do të ketë fëmija. Midis tyre: pavarësia, iniciativa, aktiviteti, aftësia për të gjetur një gjuhë të përbashkët me bashkëmoshatarët dhe madje edhe të rriturit, njohja e shumë rregullave të lojës, pozitiviteti, një qëndrim pozitiv ndaj botës.harmonia me veten, mungesa e vetëvlerësimit të fryrë, vetëvlerësimi, respekti për veten dhe të tjerët.

Një fëmijë i angazhuar në aktivitete teatrale ka fantazi dhe imagjinatë, si dhe zgjuarsi që do ta ndihmojë atë të zgjidhë shumë probleme.

Cilat janë specifikat e klasave?

Zhvillimi i aktiviteteve teatrale në grupin e mesëm është i mirëseardhur, sepse përmes aktiviteteve të tilla fëmijët fitojnë aftësi të rëndësishme. Preferohet aktiviteti teatror sepse është i ngjashëm me lojën, mund të përfshijë lehtësisht fëmijët në aktivitete të përbashkëta me moshatarët dhe të rriturit dhe të shprehet. Kjo është një nga mënyrat më të aksesueshme të veprimtarisë krijuese, nga e cila fëmija do të gëzojë dhe njohuritë e nevojshme.

Falë standardeve arsimore të shtetit federal, puna pedagogjike gjithashtu mund të organizohet lehtësisht.

Teatri i kopshtit

Në disa raste, kur aktiviteti teatror në grupin e mesëm zhvillohet në kopsht, në aktivitet marrin pjesë edhe prindërit. Ata ndihmojnë me dekorime apo kostume për fëmijët e tyre.

Çdo mësim në kopshtin e fëmijëve është si një lojë, duke u mësuar fëmijëve diçka të re. Për shembull, për të kuptuar kuptimin emocional të poezive ose pjesëve të vogla që luhen si studime midis dy ose tre fëmijëve. Shpesh mësuesi, i cili luan rolin e drejtorit, diskuton me fëmijët përshtypjet e tyre për veprat e lexuara.

Për grupin e mesëm të kopshtitzgjidhen vjersha, përralla, lojëra dramatizimi me tema të ndryshme dhe skica të veçanta. Për shembull, thuani me dashuri emrin tuaj ose emrin e një fqinji, bëni një dhuratë imagjinare një miku, futni imazhin e një heroi letrar që ju pëlqen.

Së bashku me ushtrimet më të thjeshta (mësimi përmendësh dhe leximi i poezisë, numërimi i rimave, leximi sipas roleve), kjo formon një ide për artin teatror tek fëmijët. Vizitat në teatrin e kukullave do të jenë gjithashtu të dobishme, në mënyrë që fëmija të shohë se çfarë mund të jetë një kukull e zakonshme prej lecke nën drejtimin e një aktori-kukullisti të fshehur nga sytë e publikut.

Është i mirëpritur zhvillimi i aktiviteteve teatrale në grupin e mesëm në kopshte, krahas krijimit të formave të tjera të aktivitetit për fëmijët.

Si të vendosim një përrallë në kopshtin e fëmijëve?

Aktivitetet teatrale në grupin e mesëm në përralla do të detyrojnë jo vetëm fëmijët të marrin pjesë në shfaqje, por edhe prindërit dhe edukatorët.

Për role "serioze", që përfshijnë praninë e një të rrituri (Santa Claus ose Snow Maiden, një tjetër i rritur i rëndësishëm apo edhe një personazh i moshuar), ftohen prindërit. Ose stafi i kopshtit i vesh vetë kostumet.

Shumica e prindërve duan t'i shohin fëmijët e tyre nga audienca, kështu që ndonjëherë ata refuzojnë të marrin pjesë në shfaqje.

Performanca në kopshte mbahen direkt me ndihmën e edukatoreve. Mos i qortoni fëmijët që harruan tekstin në skenën e improvizuar. Kjo duhet t'i ndodhë dikujt të paktën një herë në jetë, dhe nësefokusohu në këtë, atëherë fëmija do të ketë komplekse dhe ndjenjën se askujt nuk i pëlqen ajo që po bën.

Për ta bërë performancën të këndshme për të gjithë, prindërit dhe të afërmit janë të ftuar në kopsht. Aktiviteti teatror (grupi i mesëm) do të mbahet mend nga të tjerët për një kohë të gjatë.

Cili është ndryshimi midis klasave të hapura dhe orëve të rregullta?

Klasat e hapura janë një nismë e edukatorëve. Ata vijnë me një numër të madh lojërash interesante që mund të tërheqin vëmendjen e fëmijëve.

Një orë e hapur e aktivitetit teatror në grupin e mesëm mbahet në rrugë, duke tërhequr vëmendjen e të rriturve dhe fëmijëve të grupeve të tjera. Lojërat organizohen për zhvillimin e fëmijëve. Lojërat mund të jenë në grup dhe në çifte ose disa persona.

Skenari i veprimtarisë teatrale në grupin e mesëm në mësimet e hapura zgjidhet paraprakisht. Mund të jetë gjithashtu një performancë e krijuar për disa grupe fëmijësh.

Të provosh një lojë në rrugë ose përpara fëmijëve të tjerë konsiderohet gjithashtu një mësim i hapur, gjatë të cilit fëmijët dhe kujdestarët që veprojnë si regjisorë mund të dalin me ide të reja për komplotin, kostumet ose peizazhin.

Si mund t'i ndihmojnë aktivitetet fëmijët të zhvillohen?

Pas ca kohësh, kur fëmijët rriten, mësimet bëhen më serioze. Një mësim në aktivitetet teatrale në grupin e mesëm i mëson fëmijës të veprojë me objekte imagjinare, zhvillon imagjinatën, të folurit kompetent, të pastër dhe aftësinë për të treguar çdo ngjarje me shprehje të fytyrës, gjeste dhe intonacion.

Gradualisht, klasat bëhengjithnjë e më emocionuese për fëmijët, edukative. Detyrat e veprimtarive teatrale në grupin e mesëm janë të ndryshme. Pas disa muajsh vizitë teatri në kopshtin e fëmijëve, fëmija bëhet më emocional, më i çliruar, me vetëbesim dhe interesant për bashkëmoshatarët.

Aktiviteti teatror në grupin e mesëm u mëson fëmijëve përgjegjësinë për gjërat e tyre, ofron një mundësi për të komunikuar me fëmijë të tjerë që janë gjithashtu të interesuar për suksesin e shfaqjes, ndihmon për të bërë njohje të reja, për të marrë një mundësi të paharrueshme për të parë bota nga skena.

Jo shumë njerëz e kanë një kujtesë të tillë dhe në momentin kur performanca - fryt i shumë orëve provash - përfundon, fëmija kupton se shumë nga bashkëmoshatarët e tij nuk do ta njohin kurrë këtë ndjenjë. Dhe, ndoshta, prindërit që janë ulur aty në sallë.

Rezultati i aktivitetit teatror

Mos e nënvlerësoni rëndësinë e aktiviteteve teatrale në grupin e mesëm, duke e konsideruar teatrin si diçka fakultative për një fëmijë apo edhe të dëmshme. Klasat në një grup teatri jo vetëm që do të zhvillojnë shumë cilësi të mira tek një fëmijë, por gjithashtu do të jenë në gjendje të japin njohuritë e nevojshme që nuk mund të merren në klasa sportive apo në seksione të tjera.

Nëse ka një mundësi për të ndjekur një klub teatri në kopshtin e fëmijëve ose shkollën fillore, patjetër që ia vlen t'i kushtohet vëmendje.

Mund të shkoni në një ose më shumë nga klasat e para me fëmijën tuaj. Nëse prindërve nuk u pëlqen diçka në punën e grupit teatror, ataata gjithmonë mund ta marrin fëmijën. Kjo ndodh rrallë, por ndodh që punonjësit e rretheve teatrore të rezultojnë të paskrupullt ndaj fëmijëve të talentuar, duke u përpjekur t'u imponojnë bindjet e tyre, të cilat bien ndesh me këndvështrimin prindëror, e ndonjëherë edhe me sensin e shëndoshë.

Nëse prindërit nuk kanë vënë re ndonjë gjë të dyshimtë, fëmija mund të lihet i sigurt në studion e teatrit. Dhe pastaj dëgjoni historitë e tij të gëzueshme për kohën e kaluar në mënyrë të dobishme në rreth.

Nëse, për ndonjë arsye specifike, prindërit besojnë se fëmija i tyre nuk do të ketë interes për teatrin, shfaqjet apo aktrimin, atëherë është më mirë t'i kushtoni vëmendje qarqeve të tjera që do të tërheqin vëmendjen e fëmijës dhe do të jenë të dobishme për të. Megjithatë, mos hiqni dorë nga një ide para se ta provoni. Fëmija mund të mos dëshirojë t'i përkushtohet aktrimit, por do të jetë zgjedhja e tij.

Çfarë të mos harroni?

Këshilla kryesore që zakonisht u jepet prindërve: mos i bëni presion fëmijës. Nëse në kopsht është ende e lehtë ta shtysh të bëjë diçka, ta interesojë, atëherë sa më i madh të bëhet fëmija, aq më shpejt e kupton se çfarë ka nevojë dhe çfarë jo.

Aktiviteti teatror në grupin e mesëm kap dhe magjeps shumë fëmijë në kopshtin e fëmijëve, shfaqjet zhvillohen mjaft shpesh, pastaj mund të vazhdojë në shkollë dhe ndoshta në të ardhmen të kthehet në një aktivitet profesional.

Nëse sillni një fëmijë në një ngjarje të tillë dhe më pas i tregoni se në shkollë ka klasa teatrale, do të funksionojë.më i fortë se nëse prindërit e tij e tërhoqën me forcë zvarrë atje. Vizitat e planifikuara në klasë në teatro në formën e ekskursioneve do të jenë gjithashtu të dobishme: kjo do të zhvillojë interesin e fëmijës për aktivitetet teatrale në përgjithësi.

Klasat në teatër bëhen kuptimplote dhe vërtet të dobishme vetëm nëse të gjithë aktorët janë aty me vullnetin e tyre të lirë. Ky nuk është një rast kur detyrimi funksionon.

Nëse një fëmijë lodhet ose është aq i interesuar për teatrin saqë ndalon së kryeri detyrat e shtëpisë dhe fillon të zhytet vetëm në teatër, ju duhet ta ndaloni atë. Klasat e dozuara do të sjellin shumë më tepër përfitim se çdo ditë për disa orë.

Aktivitetet e përsëritura do ta mërzitin shpejt fëmijën dhe do ta çojnë në lodhje dhe stres.