Çfarë janë këshillat e mësuesve në institucionet arsimore parashkollore dhe për çfarë shërbejnë?

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:14

Këshillat e mësuesve në institucionin arsimor parashkollor janë takime për stafin mësimdhënës të kopshtit. Ato kryhen në mënyrë sistematike dhe zgjidhin probleme të ndryshme për pedagogët me kualifikime specifike. Ngjarje të tilla janë veçanërisht të dobishme për punonjësit fillestarë dhe kolegët e moshës së pensionit me një mënyrë të ngurtë të menduari.

Korniza kohore

Takimet mbahen në fillim, në fund të procesit arsimor, si dhe disa herë gjatë vitit (të paktën një herë në tremujor). Nëse ka ndodhur një situatë emergjente në një institucion arsimor ose rreth fëmijësh (karantinë, ngrica të forta, zbulimi i një maniaku, vjedhja e fëmijëve, një aksident në vetë kopshtin e fëmijëve, etj.), atëherë mbahet një këshill mësuesish të paplanifikuar. Qëllimi i takimeve të tilla është informimi i stafit mësimdhënës për problemin dhe mënyrat e zgjidhjes së tij, si dhe komunikimi i mëpasshëm i informacionit me secilin prind.

Llojet e këshillave të mësuesve dhe detyrat e tyre

Këshillat e mësuesve në institucionin arsimor parashkollor në fillim të vitit i vunë vetes si synim njohjen e edukatorëve me detyrat e distriktit, rajonal dhe federal nga Ministria e Arsimit. Nëse i bashkohen ekipitpunonjësit e rinj, atëherë bisedat janë të natyrës eksploruese (njohja me njëri-tjetrin dhe rutina në këtë institucion). Gjithashtu, edukatorët e secilit grup ofrojnë skicat e tyre të para për rrathë shtesë, punojnë me fëmijët dhe prindërit e tyre në mënyrë specifike në grupin e tyre, si dhe për përmirësimin e aftësive të tyre.

Këshillat tematike të mësuesve në institucionin arsimor parashkollor më së shpeshti zgjidhin problemet e rritjes dhe edukimit të fëmijëve. Specialistët e ngushtë u përcjellin edukatoreve dhe dadove informacione për punën me fëmijët agresivë, të prapambetur, hiperaktivë. Një këshill mësuesish synon të zgjidhë një problem global. Për shembull, mund të jetë një shqyrtim i veçorive dhe dallimeve të përbashkëta të krizave të moshave të ndryshme për të gjitha grupet ose një takim për edukatorët e grupit të parë dhe të dytë më të rinj, i cili diskuton veçoritë e jo vetëm krizës së moshës, por edhe problemet. e të folurit, përshtatjes në kopshtin e fëmijëve dhe sjelljes së fëmijëve.

Këshilli përfundimtar i mësuesve në institucionin arsimor parashkollor synon të përmbledhë: cilat synime janë arritur, cilat detyra nuk janë realizuar. Në këtë fazë, rezultatet konsiderohen në të gjitha drejtimet, nga përmirësimi i godinës deri tek rritja e profesionalizmit të punonjësve. Gjithashtu, punohet më vete me edukatorët që po rekrutojnë një rrymë të re fëmijësh nga viti i ardhshëm akademik.

Rrjedhimisht, të gjitha këshillat e mësuesve në institucionet arsimore parashkollore kanë këto synime:

• njohja e edukatorëve me detyrat arsimore federale (pjesëmarrja në gara, trajnime të avancuara, kurse dhe trajnime të mundshme për edukatorët, prezantimi i programeve të reja);
• zgjidhja e problemit dheprobleme në nivel lokal (probleme të edukatorëve me fëmijët ose prindërit);
• të mësuarit e teknologjive, formave ose metodave të reja të përdorura nga edukatorët më të mirë;
• demonstrimi i aftësive pedagogjike në biznes;
• duke sjellë informacion të ri për punonjësit.

Opsione

Këshillat e mësuesve në institucionet arsimore parashkollore mund të mbahen në një formë standarde në formën e një raporti ose raporti. Por tani po prezantohen forma lozonjare dhe vizuale të takimeve: klasa master, shikimi i filmave me mësime demonstrative, seminare, kolokiume, stuhi mendimesh, punëtori, diskutim, lojë biznesi. Kjo ju lejon të shihni dhe testoni metoda të reja mbi veten tuaj dhe t'i zbatoni ato në aktivitetet tuaja. Përveç kësaj, kujdestarët mund t'i adoptojnë këto praktika për konferencat prindër-mësues për të rritur pjesëmarrjen e mamasë dhe babit dhe për të dhënë informacion të vlefshëm në një mënyrë tërheqëse.