Diagnoza e parashkollorëve: metoda, teste (shembuj)

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:09

Parashkollorët testohen me metoda të ndryshme si në kopshte ashtu edhe para se të hyjnë në shkollë. Testet për parashkollorët ndihmojnë për të mësuar shumë informacione të dobishme për fëmijën, të cilat në të ardhmen do të ndihmojnë në identifikimin e mangësive në arsim dhe trajnim; faktorë psikologjikë që mund të ndërhyjnë në zhvillimin normal të fëmijës; veçori për t'u kujdesur kur hyni në shkollë dhe arsimim të mëtejshëm.

Testimi është bërë i detyrueshëm në shumicën e shkollave. Procesi edukativo-arsimor po ndryshon gjatë gjithë kohës, po bëhen rregullime, plani arsimor po ndërlikohet apo thjeshtëzohet, shkollat po kalojnë në forma të veçanta edukimi. E gjithë kjo kërkon nga fëmija përpjekje, aftësi për t'u përshtatur. Dhe prindërit nuk janë gjithmonë në gjendje t'u ofrojnë fëmijëve të tyre ndihmë të kualifikuar në këtë çështje, edhe pse vetëm sepse nuk e dinë se çfarë saktësisht duhet të ndihmojnë. Për këtë janë testet parashkollore.

Në këtë artikull do të analizojmë llojet e diagnostifikimit, çfarë mund të na tregojnë të gjitha këto teste për fëmijët tanë, çfarë duhet t'i kushtojmë vëmendje të veçantë dhe çfarë këshillash duhet të dëgjojmë.

Pse kemi nevojë për diagnostikimparashkollorët

Diagnostifikimi i fëmijëve parashkollorë, metoda të llojeve dhe drejtimeve të ndryshme janë futur gjithandej, duke filluar me pranimin në kopsht. Janë një lloj testimi. Metoda të ndryshme funksionojnë ndryshe, por ato kanë një gjë të përbashkët. Të gjithë ata ndihmojnë prindërit dhe mësuesit të kuptojnë gjendjen emocionale dhe psikologjike të fëmijës, të përcaktojnë gatishmërinë e tij për shkollë ose kopsht, nivelin e njohurive, inteligjencës dhe shumë më tepër.

Për shembull, disa teste mund të tregojnë një predispozitë të veçantë të një studenti të ardhshëm për lëndë të caktuara. Atëherë ka kuptim ta dërgoni fëmijën në një shkollë të specializuar me fokus në gjuhët e huaja, matematikë, gjuhësi, shkenca kompjuterike etj. Nëse testimi tregon njohuri dhe aftësi të pamjaftueshme, gjithmonë mund të përgatiteni paraprakisht për pranim në një institucion arsimor dhe të arrini hapin për çfarëdo arsye.

Testimi ndihmon gjithashtu për të kuptuar marrëdhëniet ndërpersonale, komplekset, problemet në familje, devijimet e ndryshme psikologjike nga norma, gjetjen e mënyrave për zgjidhjen e problemit dhe, më e rëndësishmja, shkakun rrënjësor të shkeljes.

Më poshtë janë disa nga teknikat diagnostikuese më të njohura për zona të ndryshme të synuara.

Gatishmëri psikologjike për shkollë

Diagnostifikimi i parashkollorëve, metodat e testimit të gatishmërisë për shkollë është një pikë shumë e rëndësishme kur hyni në një institucion arsimor. Vihet re se të gjithë fëmijët zhvillohen në mënyrën e tyre,me shpejtësinë dhe zellin tuaj. Disa prindër besojnë se sa më shpejt fëmija të shkojë në shkollë, aq më shpejt dhe më mirë do të zhvillohet. Duke kujtuar përvojën e tyre, njerëzit shpesh pendohen që nuk kanë shkuar në shkollë një apo edhe dy vjet më parë, pasi ekziston një ndjenjë e kohës së humbur. Sidoqoftë, një deklaratë e tillë e pyetjes nuk është gjithmonë e vërtetë. Fëmijët thjesht mund të mos jenë gati për procesin e shkollimit. Në momentin e hyrjes në shkollë duhet të shfaqen disa cilësi, pa të cilat studimi do të jepet mjaft i vështirë. Për shembull, këmbëngulja, kurioziteti, aftësia për të memorizuar dhe analizuar informacionin që vjen.

Për të vlerësuar gatishmërinë për të mësuar, ekziston një diagnozë e parashkollorëve. Sugjerohen metodat e mëposhtme:

• Testi Kern-Jerasek është testi më gjithëpërfshirës që mbulon shumë aspekte të zhvillimit të një fëmije.
• "Vizatoni bishtin për minjtë" dhe "Vizatoni doreza për çadra" - testi ndihmon për të përcaktuar se sa të zhvilluara janë aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve.
• Interpretimi i fjalëve të urta - ndihmon për të parë zhvillimin e të menduarit dhe aftësinë për të shpjeguar fenomenet me fjalët tuaja.

Diagnoza e sferës njohëse dhe vëmendjes

Është shumë e rëndësishme që në procesin e të mësuarit të merret parasysh shkalla e vëmendjes së fëmijës. Diagnoza e parashkollorëve, metodat për përcaktimin e ndërgjegjes janë mjaft të përhapura dhe të përhapura në mjedisin pedagogjik. Ka shumë detyra me përmbajtje të ndryshme për këtë temë, dhe të gjitha janëefikas dhe zbulues.

Për të përcaktuar vetëdijen, për fëmijët 5 vjeç përdoren testet e mëposhtme: "Gjeni dhe kryqëzo", "Test korrigjimi", "Trekëndëshat". Në provën e parë, fëmijës i jepet një fletë me forma të ndryshme gjeometrike të vizatuara në të. Për një periudhë të caktuar kohe, është e nevojshme të kryqëzohen figurat e një lloji të caktuar në një mënyrë të veçantë. Në fund të mësimit, totali llogaritet duke përdorur formulën:

S=(0, 5N - 2, 8n): t, ku

S është rezultati përfundimtar, d.m.th. koeficienti i këmbënguljes dhe pranueshmërisë së fëmijës, N është numri i të skanuarve shifra, n - numri i gabimeve, t - koha për të përfunduar punën.

Në "testin e korrigjimit" shkronjat shtypen në fletë. Fëmija duhet të shënojë tre të përmendura nga mësuesi në çdo rresht.

"Trekëndëshi" kërkon që parashkollori të vizatojë një lloj të caktuar të kësaj forme në çdo rresht. Psikologu rregullon gabimet dhe kohën e punës, në bazë të të cilave më pas shpall rezultatin.

Teste të tilla përfshijnë diktim grafik nga qelizat për parashkollorët. Fëmija, nën diktim, vizaton vija dhe figura të renditura në një mënyrë të veçantë të dhënë nga mësuesi.

Diagnostika e zhvillimit matematik

Matematika për një student nuk është vetëm një disiplinë. Një mendësi e zhvilluar matematikore i lejon fëmijës të analizojë informacionin e marrë, ta përthithë atë shumë më shpejt dhe gjithashtu ta zbatojë atë në praktikë. Prandaj, diagnozaparashkollorët, metodat e zhvillimit matematikor të të cilëve janë pjesë përbërëse, duhet të kryhen në institucione arsimore të niveleve të ndryshme të trajnimit.

Ndër diagnostifikimet e lojërave janë të tilla si "Gjeni të njëjtën gjë", "Mblidhni rruazat", "Mblidhni foton". Në këtë fazë, është e rëndësishme të zbuloni se sa është në gjendje fëmija të krijojë një pamje të madhe nga fragmente të ndryshme, të gjejë ngjashmërinë e objekteve, të përputhet me ngjyrën, madhësinë dhe format gjeometrike.

Diagnoza e sferës emocionale të parashkollorëve: metoda

Një gjendje e qëndrueshme emocionale dhe psikologjike është çelësi i të mësuarit produktiv, asimilimi i shpejtë në një mjedis të panjohur, aftësia për të vetë-realizuar dhe për të ndërtuar lidhje shoqërore. Në procesin e studimit në shkollë ose në kopsht fëmijësh, fëmija fiton jo vetëm njohuri për botën përreth tij gjatë studimit të disiplinave specifike, por gjithashtu mëson të jetë i vetëdijshëm për personalitetin e tij, pozicionin e tij në shoqëri, për të kontaktuar njerëzit (moshatarët dhe mësuesit).

Diagnoza e sferës emocionale të parashkollorëve ka një sërë metodash. Qëllimi i tyre është të qartësojnë vetë-pozicionimin e fëmijës në botën përreth dhe shoqërinë, si dhe të gjejnë mënyra për të korrigjuar komplekset dhe dështimet e mundshme. Diagnoza e parashkollorëve më të rinj bëhet me metodat e mëposhtme:

• Luaj me role - fëmija ftohet të pranojë dhe të luajë një rol të caktuar (kafshë, anëtarë të familjes, objekte të pajetë, personazhe përrallësh).
• Lojëra psiko-gjimnastike - në procesin e lojërave të tilla tek fëmijëtformohet pranimi i emrit të vet dhe cilësitë e karakterit, aftësia për të vetë-njohuri.
• Lojëra komunikimi - këto lojëra i ndihmojnë fëmijët të mësojnë se si të verbalizojnë marrëdhëniet e tyre me njerëzit e tjerë, të shprehin mendimet dhe nevojat e tyre, të ofrojnë mbështetje, kontakt me shoqërinë përreth.

Inteligjenca dhe zhvillimi mendor

Diagnostifikimi i aktiviteteve të parashkollorëve mund të bëhet në disa mënyra dhe teste. Disa lidhen ekskluzivisht me aftësinë për t'u përqendruar, të tjerët pasqyrojnë lirinë e fantazisë dhe imagjinatës, të tjerët tregojnë aftësinë për të krahasuar, etj. Metodat për diagnostikimin e parashkollorëve më të vjetër janë krijuar, para së gjithash, për të treguar gatishmërinë e fëmijës për të hyrë në shkollë, si dhe për të eliminuar në mënyrën më të shpejtë mangësitë e mundshme në edukimin dhe të kuptuarit e botës rreth tyre. Aktivitetet e mëposhtme mbahen shpesh me parashkollorët përpara diplomimit në kopshtin e fëmijëve:

"Skulpturë". Ky test tregon se sa mirë janë zhvilluar llojet e të menduarit vizual-efektiv, vizual-figurativ, verbal-logjik të fëmijës. Detyra konsiston në faktin se fëmija ftohet të krijojë një skulpturë nga plastelina në 5-10 minuta. Për rezultatin, caktohen nga 0 në 10 pikë:

0-1 - përkatësisht, nëse fëmija nuk mund të kuptonte se çfarë do të skalitte, për kohën e caktuar për detyrën;

2- 3 pikë janë caktuar për format më të thjeshta (top, kub, shirit, e kështu me radhë);

4-5 pikë - një zanat i thjeshtë me një numër të vogël detajesh;

6-7pikë - një zanat i pazakontë, por pa shumë përfshirje të imagjinatës;

8-9 - skulptura është origjinale, me një numër të mjaftueshëm fragmentesh, por jo plotësisht të përpunuara; 10 pikë - të gjitha plotësohen kushtet e mësipërme.

"Njihni figurat". Kjo teknikë pasqyron zhvillimin e llojit të kujtesës përgjegjëse për njohjen. Kjo specie zhvillohet në moshën më të hershme dhe është përgjegjëse për zhvillimin e mëtejshëm të aftësisë për të absorbuar dhe ruajtur informacionin.

Marrëdhëniet ndërpersonale

Asnjë personalitet nuk mund të formohet i izoluar. Për një person, mjedisi shoqëror është i rëndësishëm dhe aq më tepër për një person të vogël. Ndërsa fëmijët rriten, ata vijnë në kontakt me prindërit, të afërmit, bashkëmoshatarët, fëmijët më të mëdhenj dhe më të vegjël, mësuesit, trajnerët etj. Të gjitha këto marrëdhënie ndikojnë në formimin e personalitetit dhe cilësive të tij. E ardhmja e një fëmije varet drejtpërdrejt nga shoqëria dhe mjedisi i tij. Për të përcaktuar se sa të dobishme janë marrëdhëniet shoqërore, ekzistojnë teste speciale për fëmijët 5 vjeç e lart.

Një nga më të famshmit dhe më të përdorurit është testi i perceptimit të fëmijëve Bellac. Me ndihmën e këtij studimi, është e mundur të identifikohen motivet dhe nevojat kryesore të fëmijës, si i percepton fëmija prindërit e tij dhe si lidhet me ta (përfshirë në aspektin e një çifti të martuar), karakteristikat e marrëdhënieve me njerëzit e tjerë. identifikoni konfliktet ndërpersonale, përcaktoni punën e mekanizmave psikologjikë mbrojtës, njohni frikën, fobitë, çrregullimet mendore, ndihmoni për të përballuarpasojat e tyre negative.

A. L. Wenger: kontribut në diagnostikimin e zhvillimit të nxënësve të shkollës

Leonid Abramovich Wenger është një nga psikologët më të shquar rusë dhe sovjetikë që ia kushtoi jetën kërkimit të karakteristikave të zhvillimit psikologjik të parashkollorëve. Shumica e testeve moderne në një mënyrë ose në një tjetër i referohen punës që dikur ishte kryer nga A. L. Wenger. Doktori i shkencave studioi tiparet e zhvillimit të perceptimit të botës përreth dhe edukimit shqisor të fëmijëve të vegjël. Bazuar në këto të dhëna, ai krijoi metodat e para për diagnostikimin e zhvillimit të parashkollorëve. Bazuar në hulumtimin e tij, u krijuan programet "Zhvillimi" dhe "Fëmija i talentuar".

Këto teknika përdoren kudo në kopshtet ruse. Ato konsistojnë në mësimin e fëmijëve për të përdorur dhe krijuar në mënyrë të pavarur një shumëllojshmëri të gjerë skemash, planesh, vizatimesh. Rezultati është formimi i të menduarit specifik imagjinativ.

Një nga testet e tij më të përdorura është vizatimi. Diagnoza e aftësive të parashkollorëve përcaktohet në bazë të veçorive të vizatimeve të një personi të bërë prej tyre, kafshëve ekzistuese dhe fiktive, imazheve dinamike të familjes. Nga vizatimet mund të përcaktohet korrespondenca e botëkuptimit të fëmijës me moshën aktuale, të identifikohen rolet shoqërore dhe personalitetet mbizotëruese nga mjedisi dhe në familje, të përcaktohen çrregullime të rënda mendore, depresion, frikë, etj.

Diagnoza e zhvillimit të të folurit tek parashkollorët

Diagnostifikimi i të folurit të parashkollorëve është një moment i rëndësishëm për çdo fëmijë, duke përcaktuar pranimin e tij në institucionet arsimore dheaftësia për të bashkëvepruar në mënyrë produktive me botën. Se sa mirë ai do të zotërojë aftësinë për të shprehur mendimet e tij me gojë dhe për të kuptuar fjalimin do të varet nga sa saktë do ta kuptojnë njerëzit përreth tij (përfshirë mësuesit) dhe sa mirë do të përvetësohet informacioni nga jashtë.

Nëse diktimi grafik nga qelizat për parashkollorët pasqyron sa i vëmendshëm dhe i përqendruar është fëmija, atëherë diagnoza e të folurit oral kërkon metodat e veta, kryesisht verbale.

Grup mosha të ndryshme përdorin teste të ndryshme, gjë që është krejt e natyrshme. Në faza të ndryshme të rritjes, fëmija duhet të zotërojë të gjitha aftësitë e reja, shiriti i testimit duhet të ngrihet në përputhje me kërkesat e moshës.

Pra, për grupmoshën nga tre deri në gjashtë vjeç, përdoret metoda e Lëvizshmërisë së fjalorit. Kjo teknikë përmban rreth gjashtë detyra të drejtimeve të ndryshme dhe pasqyron vëllimin e fjalorit. Përveç kësaj, tregon se si një fëmijë mund të përdorë fjalorin e njohur në jetën e përditshme dhe në situata të ndryshme që kërkojnë një reagim të menjëhershëm.

Për grupmoshën më të madhe përdoren teste më komplekse, që tregojnë nivelin e zhvillimit të të folurit, produktivitetin e shoqatave, aftësinë për të kuptuar situatat bazuar në perceptimin vizual dhe dëgjimor. Këto teste përfshijnë metodën Ebbinghaus. Në detyrat e kësaj metode testimi ka si "Fut fjalët që mungojnë", "Vendos pika dhe presje", ritregimi i fragmentit të dëgjuar të tekstit, ritregimi i materialit të lexuar, përpilimi.fjali nga një grup i caktuar fjalësh, një përshkrim i asaj që po ndodh në figurat dinamike, raporti i formave të ndryshme sintaksore të fjalive me figurat që pasqyrojnë kuptimin e tyre, e kështu me radhë.

Vetëvendosje profesionale

Gjithnjë e më shumë, kopshtet dhe shkollat e sotme po testohen për orientim profesional në moshën pesë deri në tetë vjeç. Nevoja për këtë testim diskutohet rregullisht. Metodat kanë përkrahësit e tyre dhe, natyrisht, kundërshtarët. Megjithatë, ky testim u prezantua për një arsye.

Modeli modern i arsimit po përpiqet gjithnjë e më shumë ta bëjë kurrikulën kompakte dhe shumë të specializuar. Më pak lëndë bëhen të detyrueshme, gjithnjë e më shumë kalojnë në statusin e lëndëve me zgjedhje dhe lëndëve shtesë. Prandaj, vetëvendosja profesionale në një moshë kaq të hershme, sipas shumë ekspertëve të mjedisit arsimor, është një kursim i arsyeshëm parash dhe kohe. Testet e specializuara ndihmojnë për të zbuluar aspekte veçanërisht të theksuara të karakterit dhe mentalitetit, hobi, zakone, aktivitete që sjellin ndjesitë më të këndshme dhe më pas ndihmojnë në zgjedhjen e një profesioni të ardhshëm bazuar në të dhënat e marra.

Ndonjëherë një fëmijë nuk mund të vendosë për interesat dhe dëshirat e tij, në këtë rast një test i tillë mund t'i tregojë atij se çfarë mund të bëjë në kohën e tij të lirë, në cilat klube ose trajnime të regjistrohet, cilat lëndë të studiojë me një mësues në klasat shtesë. Por parashkollori nuk duhet të kufizohet nga rezultatet e testit. Pavarësisht se si ndryshon sistemi i miratuaredukimi, zhvillimi për formimin e personalitetit kërkon një gjithëpërfshirës dhe të plotë. Një test i tillë mund të ndihmojë në përcaktimin e hobive të jetës, por sigurisht që nuk duhet të shkurtojë sasinë e informacionit të kërkuar për zhvillimin harmonik të një personi të vogël.