Modelimi në grupin e të moshuarve me temën "Pranvera". Kompleti për skulpturë

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2024-02-18 11:12

Modelimi është një nga llojet e para dhe më domethënëse të veprimtarisë krijuese të një fëmije. Fëmijët e njohin atë tashmë në grupin më të ri të kopshtit. Modelimi në institucionin arsimor parashkollor zë një shtresë të veçantë të madhe. Dhe nuk është vetëm kaq.

Dora është truri i njeriut që doli

Pothuajse të gjithë fëmijëve u pëlqen të skalitin. Në këtë proces, fëmija jo vetëm që sheh rezultatin, por edhe e prek atë, mund të ndryshojë dhe plotësojë diçka. Këtu mjeti kryesor janë duart, jo një furçë, laps apo gërshërë. Fëmija do të njihet me pirgun, por pak më vonë dhe në fillim janë duart ato që janë një komponent i rëndësishëm mbi të cilin ndërtohet modelimi i plastelinës për fëmijë.

Prandaj, një fëmijë fillon t'i zotërojë duart shumë më mirë pasi i jepet mundësia të krijojë nga plastelinë, b alta, brumë kripë.

Pastaj fëmija kupton se nga një bllok plastelinë mund të shpikni një numër të pafund imazhesh. Ai fiton më shumë aftësi, nuk tregon më një nënë apo mësuese dhe nuk thotë se çfarë të skalit. Tani fëmija është një krijues, mjafton që ai të ketë kompletin më të thjeshtë të modelimit për të sjellë në jetë planet dhe idetë e tij.

Pse duhet të skalitin foshnjat?

Në ndërtimvepra të reja, fëmija mësohet me imazhin dhe fillon të krijojë dhe krijojë vepra të reja dhe origjinale nga plastelina. Në të njëjtën kohë, shija artistike po zhvillohet në mënyrë aktive, zgjuarsia fillon të funksionojë, fantazisë dhe imagjinatës i jepet freri i lirë, që do të thotë se të menduarit hapësinor po zhvillohet në mënyrë aktive.

Nuk është sekret që zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve është zhvillimi i të folurit. prandaj, modelimi për fëmijët nuk është vetëm një proces emocionues, por edhe një masazh duarsh, zhvillimi i gishtërinjve. E gjithë kjo do të ndikojë pozitivisht në mënyrën se si fëmija do të flasë në të ardhmen.

Gjithçka që zhvillohet në procesin e modelimit do ta ndihmojë fëmijën të rritet në një personalitet harmonik dhe krijues.

Modelimi në grupin më të vjetër të kopshtit

Nga grupi më i madh i kopshtit, fëmijët tashmë kanë një përvojë me plastelinë. Ata tashmë krijojnë produkte që janë shumë më të larmishme dhe më të sofistikuara se në vitet e mëparshme. Muskujt e duarve tashmë janë forcuar, ndaj ka mundësi të reja për të krijuar detaje më të sakta.

Psikika e fëmijës gjithashtu nuk qëndron ende. Vëmendja e fëmijëve bëhet më e qëndrueshme, ata janë bërë shumë më të zellshëm. Tani fëmija tashmë mund të riprodhojë imazhin në kokën e tij dhe më pas ta modelojë atë.

Nëse krahasojmë fëmijët e grupeve më të mëdha dhe të mesme, atëherë pas gjashtë vjetësh fëmija tashmë është në gjendje të skalit objekte dinamike, megjithatë, ai vjen me veprimin pasi produkti të jetë gati. Për shembull, është planifikuar të verbohet një mace. Fëmija krijoi një mace, por putrat e maces janë shumë të ndara. Këtu foshnja mund të supozojë se macja po vrapon. Pastaj ai do të rregullojë për tëputrat edhe më shumë. Dhe nëse mësuesi pyet se çfarë po bën macja, atëherë, për shembull, ai do të thotë: "Ajo po ikën nga qeni."

Programi i të moshuarve

Në fillim të vitit, fëmijët e grupit më të madh mësojnë të skalitin objektet më të thjeshta që janë të njohura për ta. Në këtë rast, paragjykimi shkon në krijimin e një produkti nga masa totale duke tërhequr pjesë individuale. Frutat dhe perimet formohen në këtë fazë.

Pas kësaj, fillon të mësosh për të skalitur në pjesë. Nga një pjesë e vetme, lodrat popullore zakonisht merren si bazë - gjelat, kukullat, bilbilat.

Më tej, edukatorja thekson përmasat relative të detajeve, në një transferim më të saktë të veçorive të objektit, në forcimin e pjesëve së bashku duke zbutur nyjet. Këtu fëmija mëson të vendosë figurat vertikalisht në një bazë të gjerë.

Më pas vijon faza e mësimit të skalitjes së figurave në këmbë. Meqenëse bie në dimër, fëmijët zakonisht inkurajohen të modësojnë djemtë dhe vajzat me rroba dimërore, por mund të ketë tema të tjera.

Hapi tjetër është imazhi i kafshëve, zakonisht nga një copë. Më pas shifrat plotësohen me detaje individuale.

Parashikon edhe modelimin e pjatave të bazuara në zanatet popullore.

Më tej, programi përfshin punën për zgjerimin e njohurive të fëmijëve për botën rreth tyre. Kështu, modelimi mund të bëhet në grupin më të madh me temën "Pranvera", kur fëmijët përpiqen të krijojnë figura kafshësh në lëvizje, skena nga përrallat.

Në verë, në mësimet e modelingut, përsëritet dhe fiksohet për të shkuarënvit. Këtu, klasat tashmë mund të mbahen si me sugjerimin e edukatorit, ashtu edhe sipas planit të vetë fëmijëve. Fëmijët skulpturojnë në bazë të vëzhgimeve, ose sipas natyrës së propozuar nga edukatorja.

tema e pranverës

Treekulli i tretë i vitit shkollor bie në pranverë. Këtu mësuesi mund t'u ofrojë fëmijëve një larmi temash për modelim.

Për shembull, orët e mësimit mund të caktohen që të përkojnë me ditë të rëndësishme:

• Shrovetide (skulpturimi i një dordolec të dimrit, duke bërë enët për petullat, vetë petullat).
• 8 Mars (modelimi i luleve).
• Dita e Kozmonautikës (modelimi i objekteve hapësinore).
• Pashkë (modelimi i vezëve dhe ëmbëlsirave të Pashkëve, pulave dhe pulave).
• Dita e Fitores (mjeshtëri me temë ushtarake).

Në klasë gjatë kësaj periudhe, ju mund të mësoni se si të skalitni lule, insekte, kafshë.

Detyrat e klasës së pranverës

Kur përgatit një mësim, mësuesi i vendos vetes një sërë detyrash që duhet t'i zgjidhë. Si çdo mësim, modelimi në grupin e moshuar me temën "Pranvera" përfshin zgjidhjen e tre detyrave kryesore:

1. Detyra edukative.

   Këtu konsolidohen njohuritë bazë të fëmijës për një stinë të tillë si pranvera, njohuritë për shenjat e pranverës, njohuritë për zogjtë shtegtarë dhe dimërues, aftësia për t'i dhënë një përgjigje të plotë pyetjes.

Detyra zhvillimi.

Vazhdon zhvillimi i analizës tinguj-rrokore, zhvillimi i aftësisë për të bashkërenduar pjesët e të folurit me njëri-tjetrin, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, zhvillimi i ndjeshmërisë prekëse. Gjithashtu zhvillon të menduarit logjik, aftësinë për të analizuar dhekrahasojnë. Vëmendja, kujtesa, imagjinata zhvillohet.

Detyra edukative.

Skulpturimi në grupin e moshuar me temën "Pranvera" ndihmon në kultivimin e aftësisë për të soditur dhe kuptuar bukurinë e botës përreth në bazë të gjëegjëzave, thënieve, fjalëve të urta, magjepsjeve, për të kultivuar saktësinë në performancën e puna. Kjo, nga ana tjetër, i prezanton fëmijët me folklorin. Rritet edhe aftësia për të dëgjuar përgjigjet e fëmijëve të tjerë.

Materiale studimore

Që mësimi të jetë interesant, i pasur, përdoren materiale të ndryshme.

1. Materiale të ndryshme vizuale mbi temën e pranverës. Mund të jenë gjithashtu riprodhime të pikturave nga artistë të famshëm, për shembull, "Big Water" nga Levitan, "Rooks Have Arrived" nga Savrasov, "Blow in the Spring" nga Kryzhitsky, "Peizazh pranveror" nga Bergholz, "Pranvera e hershme" nga Endogurov, "Pranvera" nga Bryullov. Mund të jetë gjithashtu vetëm një grup letrash me temë që përshkruajnë shenjat e pranverës.
2. Për dekorimin e figurave dhe produkteve përdoren elemente të ndryshme dekorative: kopsa, gurë dekorativë, rruaza, degëza, fije.
3. Shoqërim muzikor. Këtu mund të përdorni si veprat e klasikëve, për shembull, "Dëborën" nga P. I. Tchaikovsky nga albumi për fëmijë "The Seasons", si dhe vepra të tjera (muzika "Vesnyanka" dhe teksti i Z. Lozinskaya).
4. Kërkon një çantë standarde për modelim: plastelinë dhe pirg.

Pjesa tjetër e pajisjeve zgjidhet në bazë të temës së mësimit sipas gjykimit të mësuesit.

Ndrysho aktivitetet

Parashkollorët nuk mund të bëjnë një aktivitet për një kohë të gjatë, madje edhe diçka emocionuese si modelimi. Prandaj, ata duhet të ofrojnë ushtrime të ndryshme fizike, lojëra me gishta dhe gjimnastikë për stilolapsa.

Modelimi në grupin e të moshuarve me temën "Pranvera" mund të shoqërohet me lojërat e mëposhtme aktive:

1. Fizminutka "Rain".

Largojeni një herë, (kërce mbi gishtat, dorezat në rrip)

Lësho dy, (kërce)

Shumë i ngadalshëm në fillim. (kërce 2 herë)

Dhe pastaj, pastaj, pastaj, (kërce 4 herë)

Të gjithë vrapojnë, vrapojnë, vrapojnë. (duke vrapuar në rrathë)

Ne hapëm çadrat tona (duart larg)

Ne u strehuam nga shiu (i vendosëm dorezat mbi kokë si një çadër).

2. Fizminutka "Ladybugs".

Ne jemi mollëkuqe (duke kërcyer)

I shpejtë dhe i shkathët! (duke vrapuar në vend)

Zvarritemi mbi barin me lëng, (bëjmë sikur zvarritemi)

Dhe pastaj le të shkojmë për një shëtitje në pyll. (ne ecim rreth njëri-tjetrit në një rreth)

Në pyllin e boronicave (i shtrirë lart)

dhe kërpudhat… (uluni, zgjidhni kërpudhat)

Këmbët e lodhura nga ecja! (duke u përkulur)

Dhe ne duam të hamë për një kohë të gjatë… (duke ledhatuar barkun)

Le të fluturojmë në shtëpi së shpejti! ("fluturoni larg" ne në vendet tona)

Zgjimi i gishtave - gjimnastikë gishtash që mund të aplikohet në klasëmodelim me temë pranverore:

1. Gjimnastikë gishtash "Pranvera".

Pranvera sapo na ka ardhur - (ne tërheqim dorezat para nesh)

E zhyti dorën në dëborë (dorezat poshtë)

Dhe aty lulëzoi një butësi, (bëni një syth nga pëllëmbët)

Palë dëbore e vogël (hap ngadalë gishtat, duke simuluar hapjen e një sythi)

2. Gjimnastikë gishtash "Grain".

Mbjellë një farë, (shtyp gishtin tregues në qendër të pëllëmbës)

Dielli doli. (shtrydhni dhe zhbllokoni dorezat)

Diell, shkëlqe - shkëlqe!

Farë, rriteni - rriteni! (Lidhni pëllëmbët së bashku, lëvizni dorezat lart)

Shfaqen gjethet, (Vendosni duart së bashku, gishtat duke prekur në mënyrë alternative gishtin e madh)

Lulet po lulëzojnë. (Shtypni dhe zhbllokoni duart)